物理組月考考試整改措施

精品文檔物理組月考整改措施新的學期已經進行到第五周了，為了對學生這段時間的學習情況做一階段性的了解，本周學校精心組織了一次學習小檢閱考試月考，就本人所教學科本次考試中的一些問題做如下反思： 一、存在的問題分析：1、基礎知識掌握的不牢固。2、實驗能力急待提高。平時實驗課開的不夠好，加上教師本身的重視程度不夠，學生的實驗能力提高不大。所以在這次考試中涉及到的實驗探究等題目，學生的得分率較低。3、靈活運用知識的能力差。死記硬背是學生的通病，分析、比較、歸納總結運用不夠，致使有些開放性題、信息類題，學生不敢放手做，失分嚴重。4、計算題的訓練程度不夠，導致本次考試失分嚴重。5、教研活動開展的不十分積極，沒有充分發(fā)揮集體辦公的優(yōu)勢，各自為政的現象還存在在各別教師身上，像初三兩位老師的成績相差就很大。二、教學中應該重視的幾個問題1. 重視基礎知識和基本能力的教學。上新課時要讓學生確立正確的基本概念，尤其是初三學生，剛接觸物理，有很多概念要舉一反三，單元復習和總復習時也要重視基本概念和基本規(guī)律的復習。2. 重視物理過程與方法的教學。既要重視學習的結果，更要重視學習的過程，讓學生在過程中了解研究物理問題的方法，要讓學生知道知識的發(fā)生過程。不要把方法當作知識來教，方法必須滲透在知識發(fā)生的過程中，滲透在運用知識的過程中。凡是能讓學生獨立思考的問題、能讓學生獨立敘述的問題、能讓學生獨立完成的習題等教師不要代替。要加強探究性實驗教學，不要以教師講實驗代替學生做實驗，不要以在黑板上“畫”實驗代替“做”實驗，也不要以教師做實驗代替學生做實驗，而且要把實驗設計的全過程還給學生，讓積極參與到實驗過程的設計中來，逐漸讓學生學會設計實驗和獨立進行實驗探究。聽了會忘記，看了能想起，只有做了才有可能真正理解。 3. 重視語言表達能力的培養(yǎng)。學生在解答的過程中語言表達不流暢，不合理、不科學、不規(guī)范，解題步驟混亂所造成。在課堂教學中要留給學生一定的時間和空間，讓學生獨立思考和敘述物理問題，必要時讓學生當堂表達和交流。在課堂上給學生布置的口頭作業(yè)要檢查。 4進一步重視物理知識與實際的聯(lián)系。挖掘與物理相關的生活生產實際和相關的物理現象，激發(fā)學生學習興趣。逐漸改變從概念到概念，從規(guī)律到規(guī)律，從練習到練習的教學方法。創(chuàng)設學生感興趣的問題情境，貼近學生生活，引導學生提出問題，分析問題、解決問題。要充分利用“生活中的物理”資源包。5進一步重視糾錯和補缺補漏教學。對于某個問題，學生能夠發(fā)生幾次甚至十幾次相同的錯誤，其原因在哪里？學生在第一次就沒有解決好這個問題。要及時糾正學生的錯誤概念和方法。要重視學生原來曾經出錯的題的復習，經常對表面上跟原來的題差不多，但實質上題目的意思已經有所改變的題進行適當練習，避免學生出現思維定勢而造成錯誤。三、今后工作及打算：1、進一步加強教研組和備課組的建設，教研組、備課組的活動要提前做好計劃，做到每次活動有計劃、有記錄，隨時研討教育教學中碰到的問題，并研究制定對策，教研活動要圍繞著提高課堂教學質量和提升教師專業(yè)素質的主題展開。 2、組織全組教師進行全面的教材疏通，提高課堂教學的質量和效率。關注中考的最新動態(tài)，統(tǒng)一教學的進度等。 3、督促全組教師精心備課，認真上課，做到每節(jié)都要有學案或教案。認真批改作業(yè)，關心后進生的學習，及時做好教學總結和反思，增強教師的質量意識、創(chuàng)新意識和競爭意識，使教研組成為貫徹學校教育教學目標的重要陣地。 4、每位教師要做好自己所任教班級的日常教學管理，提高效率，切實減輕學生負擔。與全組老師齊心協(xié)力抓好日常教學和各種單元測試，課堂教學和測試要準備充分，并做好測試后的成績統(tǒng)計分析，學生情況分析和教學改進方案。物理教學個人提升計劃劉慧1、抓好課堂教學課堂四十分鐘是學生學習的主要途徑，所以要想提高教學質量，就要在課堂教學在下功夫。俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。課堂上的要想精彩又有成效離不開課下精心的設計，如何激發(fā)學生興趣，如何開動學生思維，如何對知識進行鞏固等等，這都需要教師在課外時間靜下心來認真細致的備課。2、做好課外輔導：根據人的大腦的遺忘規(guī)律，學生在課堂上學習的知識，在一天后會遺忘大部分，因此學生做好復習時對知識進行鞏固的重要方法。而學生的復習如果是在老師的指導下，更有事半功倍的效果。所以，在課外要經常下班輔導，督促學生及時復習，對學生的疑難問題加以解答，在課外分層次，分目標給學生布置難度不同的作業(yè)，起到培優(yōu)補差的作用。3、注重對學生實驗探究能力的培養(yǎng)：當今的教育，不僅僅是教授給學生知識，更重要的是對學生能力的提高，其中包括創(chuàng)新能力，動手操作能力，實驗探究能力等等。這些能力的培養(yǎng)離不開對過程和方法的指導與點撥。在教學中要注重學生動手操作能力的培養(yǎng)，注重啟發(fā)式教學，開發(fā)學生的思維，使學生動手動腦，從而有更大的提高。具體方法有：多做演示實驗，指導學生自己設計和操作實驗，分組合作探究一些物理問題等等。4、加強學生語言表達能力的培養(yǎng)：現在的考試要求學