語文人教版六年級下冊《難忘的“第一次”》口語交際教案.doc

難忘的“第一次”口語交際教案 湖南省冷水江市紅日學校 楊曉東 2017、4【課前準備】 可以找家里的相冊，可以和父母、親人、朋友交流，回憶自己曾經(jīng)第一次做過的印象深刻的事情。 【教學目標】 1圍繞“難忘的第一次”這一話題進行口語交際。交流時能說清楚“第一次”的經(jīng)過，還要說出當時自己的真實感受或得到的啟發(fā)， 也可以說說現(xiàn)在對當時“第一次”的看法。表達要有條理，語氣、語調(diào)要適當。 2聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議?！窘虒W重、難點】引導學生抓住“難忘”“第一次”，把事情經(jīng)過說具體，表達自己的真情實感?！窘虒W過程】 一、激情導入，舉例練說 課件：學生生活的圖片 1、師：“人生總會有許多第一次：第一次牙牙學語，第一次蹣跚學步，第一次獨自上學，第一次走夜路，第一次養(yǎng)小動物，第一次登臺表演，第一次獲獎，第一次坐飛機.一個個“第一次”就像一個個腳印，印在我們成長的道路上。我們不停地在嘗試第一次，就是不斷地豐富我們的人生體驗，就意味著我們在不斷地成長。有的第一次已經(jīng)忘記了，但是有的第一次讓我們難以忘記?！?（板書：難忘的“第一次”） 有兩個同學小明和小紅，他們分別說了難忘的“第一次”煮飯他們說的怎么樣呢？請大家看一個微課。微課：怎么把難忘的“第一次”煮飯說具體小明和小紅分別談了難忘的“第一次”煮飯。小明說：“我量好了米，放進鍋子里，把米洗了三次。我在鍋子里加了 合適的水，插上電源、摁下開關(guān)。一會兒，飯就煮熟了?！毙〖t同樣說難忘的“第一次”煮飯，她是怎么說的呢？1、談“量米” 小明的句子1：我量好了米，放進鍋子里。 小紅把“量米”說具體了。 a、“我們一家三口吃飯，要放多少米呢？”我撓著頭皮想。 （小紅說的內(nèi)容加了遇到的問題要放多少米，描寫了心理活動和動作。） b、這個問題一定要向“灶臺書記”媽媽請教了：“媽媽，煮飯要放多少米呢？”媽媽笑著說：“我家的量米的杯子平杯是三兩米，我們家平均每人吃二兩米，你看怎么打米呢？”我算了一下，應(yīng)該是兩杯米了。 （小紅說的內(nèi)容加了解決問題的方法請教了媽媽，進行了語言描寫。） c、看來量米也是個技術(shù)活，生活也離不開數(shù)學呢。 （小紅說的內(nèi)容加了“量米”的感受。）2、 談“掏米”小明的句子2、 我把米洗了三次。 小紅把“掏米”說具體了。 a、我開始淘米了。我把鍋子放在自來水龍頭下面，一字龍頭開關(guān)被我“啪”地全部打開了，噴涌而出的一大股自來水，一路高歌著沖向鍋底白花花的大米，許多米粒兒驚叫著乘著水花飛出鍋外。我急忙緊緊地關(guān)住了水龍頭。 （小紅說的內(nèi)容加了遇到的困難米被水花濺出鍋外，應(yīng)用了擬人的手法描寫了噴涌而出的自來水和濺出鍋外的米粒。） b、媽媽笑著說：“你的水開得太大了吧？”我不好意思地笑了：“是的，沒有想到放水淘米也有技巧?！蔽以俅涡⌒牡卮蜷_水龍頭，放水淘米，把米洗了三次。 （小紅說的內(nèi)容加了解決問題的方法，進行了語言、神態(tài)和動作的描寫。） c、我倒淘米水的時候也學會了小心翼翼，還用手掌輕輕地遮攔著，生怕倒出了米粒。 （小紅說的內(nèi)容加了學習淘米后的收獲倒淘米水也小心翼翼了，描寫了神態(tài)和動作。) 3、談“加水” 小明的句子3：煮飯的時候，我在鍋子里加了合適的水。 小紅把“加水”說具體了。 a、淘米后就要加水煮飯了。加多少水呢？這又是一個難題。 (小紅說的內(nèi)容加了“遇到了問題煮飯要加多少水”。描寫了心理活動。) b、這還是要問媽媽？媽媽說：“水面比米的平面高一個手掌的厚度?！?我反問說：“手掌的厚度？你是大人的手，手掌肯定厚一些，我的小孩子手，肯定要薄一些，到底選擇誰的手為標準呢？”媽媽用手指點了一下我的額頭說：“你這個小家伙，說的還很有道理呢。這樣吧，你先放好水，給我瞧一瞧?！蔽野彦佔佣说綃寢屟矍埃瑡寢層蔑埳讛嚢枇艘幌抡f：“水太多了，再倒出去一點?！蔽业钩鋈ヒ恍┖?，媽媽又嫌少了，幾次三番后，媽媽才滿意。 （小紅說的內(nèi)容加了“解決問題的方法問媽媽”，描寫了語言和動作。） C、看來，加多少水煮飯，真是一個“含金量”高的技術(shù)活，水多了，就會是黏糊糊的飯，水少了，就會是干巴巴的飯，都不好吃。媽媽已經(jīng)練成了一雙“火眼金睛”，一瞧就把握準了加水的分量，煮的飯香軟可口，真不簡單啊。 （小紅說的內(nèi)容加了煮飯加水的感受，應(yīng)用了對比和夸張的寫作手法） 3、討論：小紅和小明同樣談了難忘的“第一次”煮飯你對他們說的有什么看法象？ 4、師總結(jié)： 小結(jié)（一）“第一次”煮飯，肯定會遇到很多困難。小明一點困難都沒有說，從這可以看出他說的不像是“第一次”煮飯的過程。 小紅把“第一次”煮飯的遇到了什么問題、怎么解決的、解決后的感受說的很具體。小結(jié)（二）小紅抓住了語言、動作、神態(tài)和心里活動這些細節(jié)來說，給人留下“難忘”的印象。小明煮飯的經(jīng)過說的干巴巴的，沒有生動具體的細節(jié)描寫，沒有給人留下“難忘”的印象。小結(jié)（三）我們把難忘的“第一次”做的事情的經(jīng)過怎樣說具體呢？因為是第一次做事情，肯定會遇到困難，我們要把遇到問題、解決問題、和解決問題后的感受寫清楚；為了寫具體“難忘”就要抓住語言、動作、神態(tài)、心理活動等細節(jié)來說，才會給別人也留下深刻的印象。 二、分組、全班交流分享 1、老師給大家提三點要求： （1）把“第一次”做的事情的經(jīng)過說具體：遇到了什么問題；你怎么解決的；解決后的感受。 （2）能抓住動作、神態(tài)、語言等方面來述說“難忘”的原因，述說的細節(jié)要生動具體； （3）用個性化的語言表現(xiàn)了自己內(nèi)心的感受，給人更真實、鮮活的感覺。 （板書：事情說具體、細節(jié)要生動、感受要真實） 2、小組交流 下面請同學們以六人小組為單位進行交流。在一個同學講的時候，其他同學要認真聽，看他有沒有講清楚事情的經(jīng)過，有沒有講出一些精彩的細節(jié)，有沒有說出自己的獨特的感受。你覺得同學有的地方?jīng)]有說或者說的不清楚的，可以適時提問，或者補充。 3、全班交流 師：同學們聊得真熱烈，誰愿意把自己最難忘的第一次與全班同學分享？ 小組推薦上臺參加全班交流。 同學評價： 評價時要強調(diào)以下幾點：事情說具體、細節(jié)要生動、感受要真實，也可以適時提問或者補充說明。 三、課堂小結(jié) 師總結(jié)：大家把難忘的“第一次”做的事情說的具體生動，表達了自己的真情實感，真不錯。希望我們每一個人都要