人教版三年級下冊-1-燕子-教學(xué)設(shè)計.doc

南寧市中堯路小學(xué)學(xué)科教案 姓名： 宋炎年級三年級課題1 燕子課 型閱讀課課時2課時教學(xué)目標1會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑、機靈、微風(fēng)、趕集、聚攏、光彩奪目、增添、生機、掠過、稻田、一轉(zhuǎn)眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌”等詞語。2有感情地朗讀課文，背誦課文。3理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。4學(xué)習(xí)作者細致的觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點、難點重點：使學(xué)生從作者對春天里的小燕子的描寫中，體會燕子的可愛和春天景色的勃勃生機。難點：體會作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點進行描寫。教學(xué)準備課件教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教師活動學(xué)生活動二次備課或即時反饋第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、 播放歌曲小燕子：同學(xué)們，當春回大地，萬象更新的時候，有一種美麗的小鳥就飛回來了，它就是（小燕子）2、 出示圖片：燕子給你們的印象如何？春天來了，小燕子又來到我們身邊。它在田野里、在小河邊飛翔，裝扮著美麗的春天。今天，我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文燕子。3、 出示課題：請大家伸出小手，和老師一起書寫課題。（教學(xué)生字“燕”）齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、 用自己喜歡的方式自由讀課文。要求：（1）讀準生字的音，畫出帶有生字的詞語。（2）標出自然段序號，想想每個自然段講的是什么。（3）畫出自己不理解的詞句。2、匯報、交流自讀情況（1）出示生字，指名認讀生字（拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁、組詞）師相機范寫生字：聚、稻、偶、圈、倦、漾、贊齊讀，開火車賽讀。（2）出示詞語：燕子 聚攏 增添 掠過 稻田 尾尖 偶爾 沾手 一圈 蕩漾 飛倦了 音符 演奏 贊歌 俊俏 光彩奪目分組讀，男女生讀，齊讀。理解詞語意思?？∏危合嗝埠每础Ｎ闹行稳菅嘧屿`秀的體型，靈巧的飛姿，飛行自如給人以美感。趕集：到集市上買賣貨物。聚攏：聚集在一起。偶爾：有時候。掠過：輕輕地一擦而過。光彩奪目：形容鮮艷耀眼。贊歌：贊美事物的歌曲或詩文。3.質(zhì)疑問難：課文一共有幾個自然段？每個自然段講了什么？課件出示： 我讀懂了課文第一自然段：講燕子的_。第二自然段：講春天來了，小燕子從_飛來。為春光_。第三自然段：描寫燕子的_美。第四自然段：描寫燕子的_美。（4個自然段。第一自然段寫了燕子的外形美。第二自然段寫了燕子為春天增添了生機。第三自然段寫了燕子飛行的特點。第四自然段寫了燕子的停歇美。）板書： 外形春光飛行停歇三 、學(xué)習(xí)第一自然段1、出示圖片（或道具）師：你們瞧，這就是我們熟悉的小燕子，誰來說說它是什么樣子的？生：一身黑色的羽毛。它長得美麗可愛。師：課文中是怎樣介紹的呢？誰來給大家讀一讀？（生讀第一自然段）師：他讀得怎樣？（生點評）能夠發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，這很好。你認為應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該讀出小燕子的活潑機靈）請你把這一段讀一下。師：他讀得怎樣？（生評價）請大家齊讀這一段，要讀出小燕子的活潑機靈。（全班齊讀）2、 多媒體出示句子：一身（ ）的羽毛，一對（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，湊成了（ ）的小燕子。（教師指，學(xué)生填空）師：括號中的詞語好不好？好在哪里？生：“烏黑光亮”不僅寫出了顏色，還寫出了美的感覺。“俊俏”說明燕子長得很漂亮，“輕快”說明燕子很機靈?！凹舻端频奈舶汀焙苄蜗?。師：作者抓住了燕子的特點，向我們展示了一個活潑機靈的小燕子。你們能不看書把第一段內(nèi)容說出來嗎？（出示小燕子的圖片，齊說第一段內(nèi)容）四、課堂小結(jié)第二課時一、復(fù)習(xí)引入1、 背誦第一自然段2、 說一說每個自然段主要講的是什么。二、閱讀探究1、學(xué)習(xí)第二自然段師：春天來了，小燕子為什么要從南方飛回來呢？生：因為春天景色太美了。小燕子也想加入這春天的盛會（1）自由讀第二自然段。思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天？邊讀邊畫出有關(guān)詞語。生：細雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、鮮花（學(xué)生把這些詞語畫下來）師：最能突出春天美的特點的一個詞是什么？（光彩奪目）（2）出示：才下過幾陣蒙蒙的細雨，微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲，青的草，綠的葉，各色鮮艷的花都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。才下過細雨，風(fēng)吹拂著柳絲，草，葉，花都聚攏來，形成了春天。（學(xué)生對比讀這兩段話）師：哪一段話更能表現(xiàn)春天的光彩奪目？為什么？（啟發(fā)學(xué)生通過閱讀課文中的這些生動形象的語句，體會春天萬物生長、百花爭艷的生趣?！懊擅杉氂辍毙稳萦挈c很細小。這是春雨的特點?！拔L(fēng)吹拂著”是說春天的風(fēng)輕輕地吹動像撫摸著人一樣，“千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲”寫出了柳絲的色彩、數(shù)量、姿態(tài)美。“像趕集似的聚攏來”這個比喻句以動寫靜，描繪出春天里樹木茂盛，花草繁多，萬紫千紅，爭奇斗艷的生機勃勃的景象。再加上活潑可愛的小燕子，體現(xiàn)出了春天多彩的美。）師：請大家?guī)е鴮Υ禾斓臒釔?，對春天的贊美，一起來朗讀這段話。（生齊讀）2、學(xué)習(xí)第三自然段小燕子為春光增添了什么生機呢？（1）默讀第三自然段，思考：作者是按照什么順序觀察和描寫燕子飛行的？燕子飛行時有什么特點？師：作者是按照什么順序觀察和描寫燕子飛行的？（從上到下）燕子是怎么飛行的？師：請大家快速瀏覽這一段，把你認為寫得好的字詞圈出來，并說說理由。預(yù)設(shè)：生：“掠”寫出了燕子飛得低，飛行時的速度很快。表現(xiàn)出了燕子飛行時輕快靈活?！罢础睂懗隽搜嘧游布廨p輕點了一下水面，身體并沒有接觸水面。師：你能把“掠”和“沾”換成其他詞語嗎？生：飛，貼師：有原來的恰當嗎？生：沒有?！帮w”不能說明飛的速度快，“貼”表現(xiàn)接觸的面積大，不恰當。3、 小組合作學(xué)習(xí)第四自然段（1）自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的句子、詞語，同桌互相說說理由。師：請同學(xué)們用剛才的學(xué)習(xí)方法，和同桌一起學(xué)習(xí)最后一段。邊讀邊畫出你最喜歡的句子、詞語，同桌互相說說理由。（2）交流，重點賞析“幾痕”“五線譜”等詞語。辨析“幾痕”和“幾根”。教師在黑板上畫兩組線，幫助學(xué)生理解。（“幾痕”寫出了電線很高很遠，看上去淡淡的，隱隱約約的。）體會為什么說“電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊，停著的燕子成了音符?！苯處熢趦山M線上再添幾筆（或者出示對比圖）理解“春天的贊歌”，表達了怎樣的思想感情？（3）有感情地朗讀最后一段。三、拓展延伸我會仿寫。一身_的羽毛，一頂_，加上_，湊成了_的大公雞。黑白相間 紅紅的雞冠子 一個尖尖的嘴巴 活潑可愛四、課堂小結(jié)1、學(xué)了本課，你有什么感受？2、有感情地朗讀全文。師生互動。書空寫“燕”字，讀課題。讀課文，思考問題。認讀生字。熟記生字。認讀詞語。理解詞語意思。思考問題，回答問題。根據(jù)提示，理解段落大意。說說小燕子的樣子。指生讀第一自然段。指生點評，再讀第一自然段。齊讀。根據(jù)提示，填空。對比句子，思考問題。師生交流。根據(jù)圖片提示，背誦第一自然段。背誦第一自然段，回顧段落大意。讀第二自然段，思考問題，并畫出關(guān)鍵詞語。讀句子，對比兩組句子，感悟作者用詞的準確