2019-2020年蘇教版五年級下冊《12.精讀與略讀》WORD版教案.docVIP

2019-2020年蘇教版五年級下冊12.精讀與略讀WORD版教案教學(xué)要求：1自主學(xué)習(xí)課文，感知并讀懂課文，理解詞句，體會(huì)思想感情。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3通過具體的語言材料，學(xué)習(xí)選擇哪些讀書方法和怎樣略讀。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教師要抓住精彩之處引導(dǎo)、點(diǎn)撥，把文章中所交給的讀書方法通過討論總結(jié)出來。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一揭題，審題1 揭示課題。2 審題：（1）什么叫“精讀”？什么叫“略讀”？ （2）你通常會(huì)采用什么方法？二指導(dǎo)自讀課文1 輕聲自讀課文，要求：（1）要有一定的速度；（2）弄清這篇課文寫了哪幾方面，主要寫哪幾件事？（3）在自己認(rèn)為最有收獲的句子下面作記號。2 組織交流。3 指名分節(jié)讀課文，要求：讀通、讀順課文，注意正確、流利。4 指名分段朗讀課文，思考：哪些句子讓你受益匪淺？為什么？5相機(jī)出示句子，指導(dǎo)理解：（1）俗話說的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。提問：（1）“一目十行”失什么意思？（2）走馬觀花是什么樣的？（3）你這樣讀過哪些文章？有什么幫助（4）這樣的方法給了你什么好處？（2）通過略讀，可以在很短的時(shí)間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方須要精讀。提問：（1）這句話你同意嗎？（2）你有過這樣的經(jīng)歷嗎？（3）這個(gè)“須要”是指什么？為什么這里用的是“須要”而不是“需要”？6齊讀課文，體會(huì)。三小結(jié)1 小結(jié)：在這篇課文中，你最喜歡哪種方法？為什么？2 提問：你們身邊有這樣的例子嗎？四布置作業(yè)：1熟讀課文；2寫一篇讀后感。3完成練習(xí)冊。板書設(shè)計(jì)：12精讀與略讀 選擇哪些讀書方法怎樣略讀附送：2019-2020年蘇教版五年級下冊15.音樂之都維也納WORD版教案教學(xué)要求：1學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解主要詞語。2能正確、流利有感情的朗讀課文。3能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的。4憑借具體的語言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)喜愛音樂的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受維也納的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、掛圖、投影儀。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一導(dǎo)入新課，揭示課題1我國民族樂團(tuán)已連續(xù)兩次在世界三大著名音樂廳之一的：“金色大廳”舉行新年音樂會(huì)，引起轟動(dòng)。你知道這“金色大廳”在哪里嗎？2揭示課題：音樂之都維也納 質(zhì)疑：讀了題目，你想知道什么？二初讀指導(dǎo)1自由讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字，讀順句子。（2）畫出不理解的詞語，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的含義。2檢查自學(xué)效果。（1）出示詞語，指名讀。（2）解釋詞語的意思，教師相機(jī)點(diǎn)撥。3各自輕聲讀課文，思考每自然段主要講什么。4指名分自然段朗讀課文，說說各段講的是什么。5理清脈絡(luò)。討論：課文分為幾段，每段段意怎么概括？交流：第一段（1）：介紹“音樂之都”維也納的位置。第二段（24）：從三個(gè)方面具體敘述維也納被稱為“音樂之都”的原因。第三段（56）：介紹維也納國家歌劇院的宏偉壯觀以及在世界上的影響。6.小結(jié)。三、指導(dǎo)寫字1.分析字形2.學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。四、作業(yè)1.抄寫生字新詞。2.有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1指名讀詞語。2這篇課文分為幾段，各段段意是什么？二、精讀訓(xùn)練1默讀課文，畫出中心句。（1）交流，出示：奧地利首都維也納是世界的音樂之都。（2）談?wù)勀銓Α耙魳分肌边@個(gè)詞語的理解。（3）指導(dǎo)朗讀，突出“世界著名”、“音樂之都”。2課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是“音樂之都”的？交流。板書：古典音樂的搖籃用音樂裝飾的城市一天也離不開音樂世界著名的歌劇中心3學(xué)習(xí)第1自然段。（1）自由讀文。（2）交流：你知道了什么？（3）指導(dǎo)朗讀：突出“山清水秀”、“風(fēng)景如畫”、“波光粼粼”。4學(xué)習(xí)第24自然段。（1）讀讀畫畫想想：每自然段寫了什么？是怎樣寫的？為什么這樣寫？（2）同桌討論后交流：第2自然段寫了什么？能談?wù)勀憷斫獾摹皳u籃”嗎？這一自然段是怎樣體現(xiàn)出維也納是一個(gè)“搖籃”的呢？把中心句放在自然段開頭，這樣的寫法有什么好處？指導(dǎo)朗讀第3、第4自然段。5指導(dǎo)背誦第3、第4自然段。（1）四人小組討論：怎樣才能更好更快地記住這兩自然段？交流。（抓住中心句來背誦）（2）自由練背。（3）配樂背誦。三、作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.背誦第3、4自然段。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)1聽寫詞語。2指名背誦第3、4自然段。二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)第5、6段。1自由讀第5自然段，理清敘述順序。這一自然段是按什么順序介紹國家歌劇院的，畫出有關(guān)詞語。2細(xì)讀品味。（1）從文中哪些地方看出歌劇院的歷史悠久？（2）出示掛圖從文中哪些地方可看出歌劇院的歷史悠久？（3）指導(dǎo)朗讀，讀出宏偉壯觀的氣勢。（4）思考：這部分是按什么順序描寫歌劇院的？（從整體造型到內(nèi)部設(shè)施）討論：這樣寫有什么好處呢？3引讀第6自然段。小結(jié)：國家歌劇院給“音樂之都”維也納戴上璀璨的光環(huán)，讓音樂之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。三、總結(jié)課文，朗讀課文1作者懷著贊嘆的心理生動(dòng)地向我們展示了偉大的音樂之都維也納的光彩奪目，令我們深深地向往。同學(xué)們挑自己喜歡的自然段讀。2指名讀，評價(jià)。四、指導(dǎo)寫作方法1思考：這篇課文有一個(gè)很重要的寫作方法值得我們借鑒，能說說嗎？2交流。 出示：圍繞中心句，從各方面展開敘述，體現(xiàn)特點(diǎn)。3指導(dǎo)練習(xí)。請每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)中心句，然后練習(xí)圍繞中心句從各方面展開