2019年四年級下冊第一單元《乘法》教材分析.doc

2019年四年級下冊第一單元乘法教材分析本單元教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)，以豎式計算為主，先是三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般情況，然后是乘數(shù)末尾有0的特殊情況。在“想想做做”里還安排了口算，包括幾百乘幾十（如70080）、比較容易的幾十乘幾百幾十或兩位數(shù)乘幾百（如30310、23300）等。結(jié)合三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算，編排的一道思考題讓學(xué)生結(jié)合計算過程進行逆向思考。在練習(xí)中編排的一道思考題讓學(xué)生在計算中作出判斷與調(diào)整，對學(xué)生有挑戰(zhàn)性。編寫的一篇“你知道嗎”介紹我國古代是怎樣計算乘法的。1 讓學(xué)生充分利用已有的計算知識和經(jīng)驗，主動學(xué)習(xí)新的計算內(nèi)容。計算教學(xué)都是從簡單到復(fù)雜螺旋上升的，最基礎(chǔ)的計算原理和方法支持了這樣的發(fā)展提高。學(xué)生的計算能力，一方面表現(xiàn)在掌握了算法，能正確地計算，另一方面還表現(xiàn)為能運用已有的計算知識和經(jīng)驗，探索并解決數(shù)目更大、過程更復(fù)雜的計算問題。讓學(xué)生主動建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)認識是新課程的教學(xué)理念，也是本單元計算教學(xué)的基本思路。（1） 例題鼓勵學(xué)生自己算。學(xué)生已經(jīng)能筆算三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)。與三位數(shù)乘一位數(shù)相比，三位數(shù)乘兩位數(shù)需要多乘一步，并把兩次的部分積相加。與兩位數(shù)乘兩位數(shù)相比，三位數(shù)乘兩位數(shù)只是其中的一個乘數(shù)從兩位數(shù)變成三位數(shù)，豎式計算的方法完全可以從兩位數(shù)乘兩位數(shù)遷移過來。第1頁例題和“想想做做”的編寫有四個特點： 一是在寫出豎式以后，讓學(xué)生獨立計算，不作任何提示或指點；二是計算以后要組織交流。交流的內(nèi)容是計算時的思考，通過交流總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的算法；三是在練習(xí)中帶出乘數(shù)中間有0的乘法，讓舊知識在新的計算情境中得到應(yīng)用；四是“想想做做”第6題里有四道題是三位數(shù)乘兩位數(shù)，還有兩道題是兩位數(shù)乘兩位數(shù)。把新舊知識結(jié)合在一起練習(xí)，體會計算時的相同點，促進認知同化，完善認知結(jié)構(gòu)。（2） 整理學(xué)過的乘法口算，更好地把握計算要領(lǐng)?！跋胂胱鲎觥钡?題是口算題，有幾十乘幾十和幾百乘幾、比較容易的兩位數(shù)乘一位數(shù)與相應(yīng)的兩位數(shù)乘幾十或幾百幾十乘一位數(shù)，這些口算是三年級陸續(xù)教學(xué)的。教材把這些口算匯集起來，并以題組的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生體會同組口算題在思考時的相同處、算法上的聯(lián)系點，從而在整體上掌握乘法口算。如，通過214、2140、2104這組題的計算和比較，體會后兩題都要先想214。又如，609、6008、6050這組題都先用6的乘法口訣算，再在得數(shù)后面添0。學(xué)生具有了這些體會，就為后面教學(xué)用簡便方法筆算乘數(shù)末尾有0的乘法作了準備。2 逐步加深對用簡便方法筆算乘數(shù)末尾有的乘法的體驗，培養(yǎng)計算技能。乘數(shù)末尾有0是乘法的特殊情況，既可以按三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般步驟計算，還可以先把0前面的數(shù)相乘再在得數(shù)的末尾添上適當(dāng)個數(shù)的0。讓學(xué)生掌握后一種算法，有助于算得對、算得快，教材第4頁教學(xué)這個內(nèi)容。乘數(shù)末尾有0的乘法有三種情況： 第一個乘數(shù)（即乘號前的乘數(shù)）末尾有0、第二個乘數(shù)末尾有0、兩個乘數(shù)末尾都有0。其中前兩種情況已經(jīng)在三年級教學(xué)過，第三種情況在本單元教學(xué)。（1） 溫習(xí)舊知，初步體驗。第4頁例題在列出算式85015以后問學(xué)生“用豎式怎樣算”，并要求學(xué)生先試一試，再和同學(xué)交流。學(xué)生間的算法是多樣的，通過交流，感受用后一種豎式計算比較簡便。（2） 創(chuàng)設(shè)情境，促進認知擴展?！霸囈辉嚒?5020兩個乘數(shù)的末尾都有0，這種題的簡便豎式以前沒有教過，是這段內(nèi)容的重點。由于首次教學(xué)，教材里寫出了豎式，讓學(xué)生思考“170的后面應(yīng)該添上幾個0”。教學(xué)這道題要注意三點： 一是引導(dǎo)學(xué)生研究教材里已經(jīng)寫出的豎式，兩個乘數(shù)的位置是怎樣安排的?“170”是哪里來的，為什么寫在這個位置?從中體會用簡便方法筆算的寫法和算法。二是讓學(xué)生在豎式上添0以后討論為什么添兩個0。在這里不是用積的變化規(guī)律進行演繹推理，學(xué)生還不具備這些數(shù)學(xué)知識。只是通過合情推理： 850的末尾有1個0，20的末尾有1個0，兩個乘數(shù)的末尾一共有2個0，“170”的后面也添2個0。三是組織學(xué)生完整地說一說用簡便方法筆算850的寫法、計算步驟和注意點。教材考慮到學(xué)生初學(xué)兩個乘數(shù)末尾都有0的乘法會有些困難，在“想想做做”里作了適當(dāng)?shù)陌才拧５?題在列出的豎式上計算，著重解決先算什么和得數(shù)末尾添幾個0的問題。第2題才讓學(xué)生寫豎式，著重解決寫法問題。這樣安排的意圖是合理配置教學(xué)資源，既突出重點，又分散難點。（3） 不斷地體會，深入地理解。“想想做做”第3題通過同組三道題的計算和比較，體會在乘數(shù)末尾有0的時候都先把0前面的數(shù)相乘，再在得數(shù)末尾添上適當(dāng)個數(shù)的0，從而形成具有概括性的認識。第5題通過后四欄與第一欄的比較，體會積隨著乘數(shù)的變化而變化，滲透了函數(shù)思想以及對積的變化規(guī)律的直覺感受，進一步鞏固用簡便方法筆算乘數(shù)末尾有0的乘法。第8題比較乘數(shù)中間的0與末尾的0，進一步明確計算時“0”的處理方法是不同的。第10題從已經(jīng)確定的積寫出合適的乘數(shù)，換一個角度體會積末尾的0。同一個積可以寫出不同的算式，如20、，這三道算式的兩個乘數(shù)末尾都一共有2個0，積的末尾也是2個0。還可以寫出320、，這些算式又告訴我們，積末尾0的個數(shù)不都是由乘數(shù)末尾有幾個0決定的。教學(xué)的時候要引導(dǎo)學(xué)生對問題進行比較深入的思考，讓學(xué)生對乘數(shù)末尾有的乘法有更深刻的體會和理解。3 在現(xiàn)實的社會生活中選擇素材。教材充分注意了四年級學(xué)生的“現(xiàn)實”與第一學(xué)段時有所不同，他們的興趣不再是游戲、童話和小動物，已經(jīng)開始關(guān)注社會、關(guān)注生活。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生的變化，引導(dǎo)學(xué)生了解一些反映社會進步的信息，從中受到思想教育。（1） 聯(lián)系現(xiàn)代化建設(shè)選取素材。第2頁第7題是計算京滬鐵路和京滬高速公路長度的問題，第7頁第4題是有關(guān)京拉公路干線和京塘公路干線長度的問題。教學(xué)時可以在地圖上簡要介紹這些交通干線的地理情況和在經(jīng)濟建設(shè)中的作用。（2） 聯(lián)系人民生活水平的提高選取素材。第3頁第8題讓學(xué)生計算xx年我國14個城市的家庭人均年收入。教學(xué)時要幫助學(xué)生理解家庭人均月（年）收入的意思，知道這些數(shù)據(jù)是什么時候用什么方法得到的。還可以補充一些我國家庭收入變化的資料，讓學(xué)生從中得到教育。第5頁第4題以保潔費為題材，反映了人民生活質(zhì)量不斷提高。教學(xué)素材的變化，開始時學(xué)生可能不太適應(yīng)。要稍用一些時間幫助學(xué)生理解素材的背景與內(nèi)容，引導(dǎo)他們逐漸適應(yīng)。4 培養(yǎng)簡便運算的意識和解決實際問題的能力。四年級（上冊）教學(xué)了乘法交換律和結(jié)合律，本單元應(yīng)用這些運算律結(jié)合三位數(shù)乘兩位數(shù)進行簡便運算。第8頁第6題里有三組算式，前兩組都與乘法交換律、結(jié)合律有關(guān)。通過計算和比較，體會這些運算律能使125、的計算簡便，從而引導(dǎo)學(xué)生在第7、8題中進行簡便運算。第三組算式的得數(shù)相同，因為它們都求501個20是多少。讓學(xué)生初步感受這一點，為教學(xué)乘法分配律積累感性材料。結(jié)合計算解決實際問題，有兩道題比較突出。第3頁第10題商店里的玩具熊，先按原價賣出一部分，剩下的降低單價賣出。第9頁第12題團購公園門票，人數(shù)越多，票價越便宜。這兩題非常貼近生活，學(xué)生從中能進一步體會單價、數(shù)量、總價之間的聯(lián)系，感受解決問題要尋找最佳的方案。三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算(1)（p1-2）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第八冊第1頁第2頁教學(xué)目的：1、學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進行計算。 2、學(xué)生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系。，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比以及分析、概括的能力。3、學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅，進一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、口算2、出示情境圖，并出示文字，學(xué)生默默讀題。星星小區(qū)有15幢樓，平均每幢樓住44戶。星星小區(qū)一共住了多少戶？問：求星星小區(qū)一共住了多少戶，可以怎樣列式？指名學(xué)生列式4415= 說明，這是一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，你會用豎式計算嗎？指名板演，其余學(xué)生獨立筆算。說說你是怎樣算的？結(jié)合學(xué)生回答理解體會：先用第二個乘數(shù)個位上的5乘第一個乘數(shù)44，算出5幢樓房一共有多少戶？再用十位上的1乘44，（追問學(xué)生：44寫在什么地方？）算出10幢一共有440戶，合起來一共有484戶。并在板書上標出。3、師生共同小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：通過剛才的復(fù)習(xí)，你能說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法嗎？學(xué)生交流：課件出示：先用第二個乘數(shù)個位上的數(shù)乘第一個乘數(shù)；再用第二個乘數(shù)十位上的數(shù)乘第一個乘數(shù)；最后把兩次乘得的積相加。二、新授：1、如果還有個小區(qū)月星小區(qū)也有15幢樓，平均每幢住144戶，那么月星小區(qū)一共住了多少戶？問：要求月星小區(qū)一共住了多少戶，怎樣列式？學(xué)生口答，教師板書橫式。2、提問：這題和剛才的乘法有什么相同與不同的地方？先說說相同的地方是什么？再說說不同的地方，結(jié)合學(xué)生回答，得出第二個乘數(shù)都是兩位數(shù)，現(xiàn)在第一個乘數(shù)是三位數(shù)，揭示課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)3、列豎式怎樣算？（停頓幾秒后）指名回答，學(xué)生說完他的想法后教師說：和他一樣想的請舉手。就按你們的想法列豎式計算。4、集體練習(xí)，指名板演。5、結(jié)合板演，全班交流。指名說說你是怎樣想的？教師結(jié)合學(xué)生回答板書（略）。追問：720表示什么？1440表示什么？6、誰再來說說這題是怎樣計算的？學(xué)生回答，教師課件演示計算過程。7、總結(jié)：今天新學(xué)的三位數(shù)乘兩位數(shù)是怎樣計算的？（課件再次出示計算方法）8、比較：三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)有什么相同的地方？ A、都是分別用第二個乘數(shù)的個位上的數(shù)與第一個乘數(shù)相乘，再用第二個乘數(shù)的十位上的數(shù)與第一個乘數(shù)相乘。（也就是乘的順序相同）（B、第二個乘數(shù)的十位上的數(shù)與第一個乘數(shù)相乘時，所得的積的末尾都要與上次所得積的十位對齊。）C、最后都要把兩次乘得的積相加。不同的是什么？ 三、鞏固提高，解決問題。 1、第1題的第1和3小題。（1）出示第1小題，學(xué)生獨立完成，指名板演。 全班交流：讓板演的學(xué)生說說計算過程。 （2）再來一題，看誰算得又快又好。展示學(xué)生作業(yè)紙，讓學(xué)生說說計算想法。（3）提問：結(jié)合剛才的計算，誰再來說說三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法？2、第4題，把蘋果的“42千克”改成“41千克”學(xué)生讀題，指名說圖意。提問：要求每種水果各賣了多少元，就是求什么？怎樣求總價？指名交流：總價=數(shù)量單價 學(xué)生獨立計算、填表。交流時，重點討論蘋果的總價和橙子的總價。這個三位數(shù)有什么特點？（中間有0），在第一次所得的積中，十位為什么是0？而第二次所得的積中，為什么不是0？完成第1題的第2小題。指名板演，其余獨立完成。3、第2題。（1）出示題目，要求學(xué)生先獨立判斷，在下面的括號內(nèi)打“”或“”（2）全班交流：對還是錯？錯在哪里？（3）請你把錯在旁邊改過來。（4）展示學(xué)生作業(yè)。4、結(jié)合剛才的判斷和改正錯題的過程，你認為筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)時要注意什么？指出：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)，一要注意每次相乘積的末位與要乘數(shù)的哪一位對齊；二要注意三位數(shù)中間有0 時，不能漏乘；三要注意不能忘記每次計算時的進位。5、出示： 14213。組織學(xué)生討論：14213怎樣列豎式？你是怎么想的？指出：兩個數(shù)相乘，一般把數(shù)位多的寫在上面比較簡便。獨立計算，指名板演，集體校對。四、課堂總結(jié)，反思提高。我們是怎樣筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的？回想一下，你是通過以前學(xué)過的什么知識來學(xué)習(xí)今天的新知識的？看來我們可以根據(jù)原來的知識來學(xué)習(xí)新知識，那么現(xiàn)在學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)，你會算四位數(shù)乘兩位數(shù)嗎？在黑板上板書：214415，怎樣算，誰來說一說？結(jié)合學(xué)生回答，教師總結(jié)到：只要乘數(shù)是兩位數(shù)，都可以這樣算。二次備課板書設(shè)計：三位數(shù)乘兩位數(shù)4415= 660（戶） 14415=2160（戶） 21441544 144 15 15220 44 5720 144 5=72044 44 10144 144 10=1440660 2160 教后反思三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算(2) （p2-3）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第八冊第2頁第3頁教學(xué)目的：1、使學(xué)生進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2、使學(xué)生在解決問題的過程中分別感受一些常見數(shù)量關(guān)系，解決一些實際的問題，讓學(xué)生體會計算在日常生活里的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。教學(xué)過程：一、口算練習(xí) “想想做做”第5題。學(xué)生在書上獨立完成。指名學(xué)生口答。統(tǒng)計準確率，幫有錯的同學(xué)分析錯誤原因，訂正。講解這些口算題目中大部分題目的特點。（乘數(shù)末尾有0）簡單說說口算方法。二、筆算練習(xí) 1、集體練習(xí)78312（1）如何簡便地列豎式，注意數(shù)位對齊。（2）怎樣進行計算，先算什么，再算什么，最后怎樣？（3）把兩次乘得的積相加，那么，兩次乘得的積是多少？表示幾個幾？2、自己練習(xí)，每一排一小題，以小組為單位進行比賽。34321 56212 34534 26456 13258 56712 89143 24523學(xué)生獨立完成，指名學(xué)生板演。選2題讓學(xué)生說說筆算的過程。統(tǒng)計正確率，幫有錯的同學(xué)分析錯誤原因，幫助訂正。三、解決問題 “想想做做”710第7題學(xué)生讀題后試著獨立解決。指名回答，讓學(xué)生說說是怎樣想的。通過交流，學(xué)生明確：速度時間=路程。第8題讀題后教師對“人均月收入”和“人均年收入”的含義略作解釋。引導(dǎo)學(xué)生選擇必要的信息獨立解決問題。第10題學(xué)生讀題看圖了解題目所提供的信息及要解決的問題。幫助學(xué)生理解：“已賣出的”要按“每個16元”計算，而“剩下的”要按“每個13元計算”。學(xué)生獨立完成。指名學(xué)生回答，讓學(xué)生說說解題思路。四、思考題學(xué)生嘗試練習(xí)后教師講解。不對所有的學(xué)生作要求。五、課堂作業(yè) “想想做做”第6、9、10題。二次備課板書設(shè)計：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 78312=2160 3 1 2 7 8 2 4 9 68個312 2 1 8 4 70個312 2 4 4 3 6 78個312教后反思乘數(shù)末尾有0的乘法(1)（p4-5）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第八冊第4頁第5頁教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生利用已有的乘數(shù)末尾有0的筆算經(jīng)驗，學(xué)會用簡便方法計算計算三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的筆算乘法。2、通過計算、比較，讓學(xué)生在實際計算中感知積的變化規(guī)律，幫助學(xué)生更深刻地體會簡便算法的依據(jù)。教學(xué)過程：一、回憶乘數(shù)末尾有0的口算。P2 第5題?；貞涀蛱熘v解的，這些題目的特點是什么？乘數(shù)末尾有0，你是怎樣進行口算的？今天，我們要用這樣的方法學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的乘法。（板書課題）二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。出示掛圖，提問：從圖上知道些什么，要求“每天大約能釋放出氧氣多少克”算式怎么列？指名學(xué)生回答，板書：85015=三、嘗試練習(xí)，解決問題。1、85015=？ 用豎式怎樣算，請同學(xué)們在自備本上試一試。學(xué)生嘗試練習(xí)，教師了解學(xué)生做的情況。 指名學(xué)生板演（兩種不同寫法）提問：這兩種方法都對嗎？那么哪一種簡便？我們通常都用這種簡便方法表示。2、完成“試一試”學(xué)生獨立完成，指名學(xué)生板演。小組交流：像這樣被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法豎式怎樣寫比較簡便。通過交流，學(xué)生明確：像這樣的題目，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個乘數(shù)的末尾一共有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添幾個0。四、鞏固提高。完成“想想做做”的題目1、第1題。重點讓學(xué)生說說積的末尾0的個數(shù)是怎樣確定的2、第3題。要求學(xué)生一組一組對比著計算。指名學(xué)生回答，交流每組題的不同點，使學(xué)生認識到：幾十幾乘幾百，幾百幾十乘幾十都可轉(zhuǎn)化成幾十幾乘幾十來計算。3、第4題。讀題，告訴我們什么？要求什么？你會列式嗎？學(xué)生自己列式。五、課堂作業(yè)：“想想做做”第2、4題。二次備課板書設(shè)計： 乘數(shù)末尾有0的乘法85015=兩個豎式（略）教后反思乘數(shù)末尾有0的乘法(2)（p5-6）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第八冊第5頁第6頁教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生利用已有的乘數(shù)末尾有0的筆算經(jīng)驗，學(xué)會用簡便方法計算計算三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的筆算乘法。2、通過計算、比較，讓學(xué)生在實際計算中感知積的變化規(guī)律，幫助學(xué)生更深刻地體會簡便算法的依據(jù)。教學(xué)過程：一、口算。學(xué)生獨立完成P6 第7題。學(xué)生開火車核對答案，統(tǒng)計全對的同學(xué)。重點說說口算方法。二、對比練習(xí)。1、完成第6題。學(xué)生獨立完成，然后和同桌說說每一組題目的相同點和不同點。核對答案，說說計算方法。以第1組題目為例，比較并引導(dǎo)小結(jié)：（1）兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大或縮小若干倍，積也擴大或縮小相同的倍數(shù)。（2）兩數(shù)相乘，一個因數(shù)擴大若干倍，另一個因數(shù)縮小相同的倍數(shù)，積不變。2、完成第5題。學(xué)生自己完成表格。再按題目要求進行對比。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：一個因數(shù)有什么變化？另一個因數(shù)有什么變化？積有怎樣的變化？小結(jié)：兩數(shù)相乘，一個因數(shù)擴大或縮小A倍，另一個因數(shù)擴大或縮小B倍，積就擴大或縮小AB倍。補充：1400200，看看是否有這樣的規(guī)律。三、綜合練習(xí)。1、完成第9題。讀題，分析題目的數(shù)量關(guān)系。學(xué)生自己提問題。2、完成第10題。學(xué)生交流。四、布置作業(yè)。第8、10題。二次備課板書設(shè)計： 乘數(shù)末尾有0的乘法教后反思練習(xí)一（1）（p7）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第八冊第7頁教學(xué)目的：1、進一步熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高計算的正確率和速度。 2、通過估算在實際問題中的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的估算意識和能力。 教學(xué)過程：1、第1題 學(xué)生獨立在書上完成。 小黑板出示題目，指名學(xué)生回答，并讓學(xué)生說說是怎樣算的。 提問：誰來說一說，乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣口算比較簡便。 小結(jié)：乘數(shù)末尾的0先不看，把0前面的數(shù)相成，有幾個0不看就在所得的積的后面添幾個0。 2、第2題 學(xué)生在自備本上獨立做，指名學(xué)生板演。 集體訂正，讓學(xué)生說說計算過程。 提問：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)時要注意些什么？ 3、第3題 小黑板出示題目 每個同學(xué)選一題估計一下結(jié)果大約等于多少？ 指名回答，并說說是怎樣估計的？ 提問：三位數(shù)乘兩位數(shù)我們一般怎樣估計結(jié)果？ 小結(jié)：把接近整十整百的數(shù)看作整十、整百數(shù)。 4、第4、5、6題 學(xué)生獨立完成。 指名回答，教師板書。 讓學(xué)生說說想的過程，幫助學(xué)生理清解題思路，提高他們解決問題的能力。 5作業(yè)設(shè)計筆算下面各題 35253 6746554176 46342 8746528434 二次備課板書設(shè)計： 教后反思練習(xí)一（2）（p8-9）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第八冊第8頁第9頁教學(xué)目的：1、進一步熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高計算的正確率和速度。 2、通過估算在實際問題中的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的估算意識和能力。 3、在解決問題的過程中，讓學(xué)生體會解決問題的多樣化。教學(xué)過程：一、口算練習(xí) 20500 2510021043230 31201046040800 40200 13300 2007060900 10050 學(xué)生直接說得數(shù) 指名學(xué)生說，選3題讓學(xué)生說說口算的方法。 提問：乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣口算較簡便？ 二、完成練習(xí)1的710題 1、第7題 學(xué)生獨立完成，要求分組做。 指名學(xué)生說得數(shù) 比較第1、2組題，說說每組兩道題之間有什么聯(lián)系？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：一個數(shù)連續(xù)乘兩個數(shù)就等于乘這兩個數(shù)的積。 比較第3組題。 引導(dǎo)學(xué)生說出：501個20相加，可以先算500個20是多少，再加上1個20。 2、第8題 學(xué)生獨立完成。 指名回答，集體訂正，對運用第7題的方法進行簡便計算的同學(xué)要給予表揚。如：36250=25049 12564=12588 3、第9題 讀題后，幫助學(xué)生理解：一套單人課桌椅是指一張課桌和一把椅子。 學(xué)生獨立完成。 指名回答，教師板書。 讓學(xué)生說說解題思路。 4、第10題 指導(dǎo)學(xué)生看懂表格。 學(xué)生選擇合適的信息解決問題。 指名回答，教師板書。 讓學(xué)生說說想的過程。5、作業(yè)設(shè)計：補充習(xí)題二次備課板書設(shè)計： 教后反思附送：2019年四年級下冊第一單元作業(yè)練習(xí)題3、4課-小學(xué)四年級蘇教版一、 按要求查所填的字：y機( )：查 部共 畫 音序 組詞（ ）j（ ）攏：查 部共 畫 音序 組詞（ ）u( )然：查 部共 畫 音序 組詞（ ）二、 比一比，并組詞：偶（ ） 沾（ ） 痕（ ） 暈（ ）遇（ ） 粘（ ） 狠（ ） 葷（ ）三、 寫出近義詞，在選擇一個詞語造句：偶爾（ ） 活潑（ ） 四、 填空：（1）一身 的羽毛，一對 的翅膀，加上 的尾巴，這就是 的小燕子。這段中的比喻句，把 比作了 。（2）文中有你喜歡的句子嗎？請抄一句寫下來，互相背一背。 第二部分：閱讀理解燕子媽媽笑了菜園里，冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。屋檐下 燕子媽媽問小燕子 你能不能飛到菜園里去 看看冬瓜和茄子有什么不一樣小燕子飛去了?；貋碚f：“媽媽，媽媽，冬瓜是大的，茄子是小的！”燕子媽媽說：“不錯。可是你能不能再去看看，還有什么不一樣？”小燕子又飛去了，回來說：“媽媽，冬瓜是青的，茄子是紫的！”燕子媽媽點點頭說：“很好，你能不能再去認真看一看，它們還有什么不一樣？”小燕子又飛去了。它回來高興地叫道：“媽媽，我發(fā)現(xiàn)冬瓜皮上有白毛，茄子的柄上有小刺呢！”燕子媽媽高興地笑了。1、請給第2自然段加上標點。2、冬瓜和茄子有什么不一樣的地方？ 3、燕子媽媽為什么笑了？ 第三部分：拓展提高一、學(xué)完這課，你想學(xué)唱小燕子這首歌嗎？找出磁帶來聽一聽，學(xué)會唱這首歌好嗎？二、你能再唱一首贊美春天的歌嗎？你能背一首贊美春天的詩嗎？三、聯(lián)系課文內(nèi)容，以小燕子的口氣，向人們描述春天的美景。春天來了，我和我的小伙伴，從南方飛回來