小學(xué)語文一年級《草原的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

小學(xué)語文一年級草原的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)生字，激趣導(dǎo)入1.設(shè)計(jì)情境，揭示課題。點(diǎn)擊交通工具：網(wǎng)絡(luò)大巴2.教師激趣：老師在網(wǎng)上為小朋友們預(yù)購了門票，（點(diǎn)擊：門票）門票上的這些生字你認(rèn)識嗎？（復(fù)習(xí)課文生字，指名讀，齊讀）3.現(xiàn)在就讓我們坐上網(wǎng)絡(luò)大巴跟隨春姑娘的腳步去看看草原的早晨。二、細(xì)讀課文，感悟美景1.來到了大草原，你最想看到些什么，聽到些什么呢？（學(xué)生想像）課文中是怎么寫的呢？（學(xué)生輕聲讀課文）2.把你最喜歡的自然段讀給大家聽。3.小朋友在讀課文時有沒有遇到不懂的問題呢？（帶著問題學(xué)課文）4.學(xué)習(xí)第一自然段指名讀。相機(jī)出示課文圖片、文字。你們看，春姑娘來到了草原，草原上發(fā)生了什么變化？小草長出來了，草原上又變綠了，而且草原上到處都是綠色，這真是什么樣的草原？（點(diǎn)擊鋪滿新綠，學(xué)生齊讀）小草長出來了，草原上的牛啊、馬啊、羊啊又可以吃到鮮嫩的草了，牧民也開始忙碌起來。天剛蒙蒙亮，人們還在睡夢中時，遠(yuǎn)處傳來響亮的聲音，你們聽，這是什么聲音？（播放鞭聲）是誰這么早抽響了鞭聲？（牧民）指導(dǎo)朗讀第一句。隨著這鞭聲的響起，寧靜的草原一下子熱鬧起來，此時你好像看到了什么？聽到了什么？（學(xué)生展開想象，并回答）寧靜的大草原已不在睡夢之中，鋪滿新綠的草原怎樣？（醒來了）指導(dǎo)朗讀第一自然段。運(yùn)用多媒體課件構(gòu)建形、聲、像、文同步的動態(tài)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生隨畫入境，在形象視覺的感應(yīng)中，學(xué)生對于鞭聲打破黎明的寧靜、鋪滿新綠、草原醒來這幾個詞句，就能輕松地理解了。5.學(xué)習(xí)第二自然段看課文錄像，再指名讀第二自然段。理解第一句。一只羊和一只只羊有什么不同？從涌出這個詞你知道了什么？（點(diǎn)擊涌出）牧民們是怎樣放羊的呢？（生回答，師點(diǎn)擊：跨上、追趕）指導(dǎo)朗讀第二自然段教學(xué)中運(yùn)用圖片錄像，創(chuàng)設(shè)直觀情境，再抓住涌出、跨上、追趕這幾個動態(tài)詞語，這樣在學(xué)生頭腦中形成鮮活的畫面，讓學(xué)生在朗讀中細(xì)細(xì)品味，仿佛自己騎上駿馬，奔馳在大草原上。6.學(xué)習(xí)第三自然段（出示課文插圖投影）在大草原上，放眼看遠(yuǎn)處，你看到了什么？（一群群羊兒就像藍(lán)天下的白云在飄動）你們聽這是什么聲音？（播放歌曲草原英雄小姐妹）說說這是什么樣的歌聲？這么美、這么響亮的歌聲被風(fēng)吹著，傳到很遠(yuǎn)的地方，連天上的白云都能聽到！書上用了一個詞，是什么？（生回答，師點(diǎn)擊：回蕩）我相信，這么美的歌聲，一定會深深地印在大家的腦海中，讓我們放聲齊讀最后一個自然段。在講解回蕩一詞時，通過讀書，通過欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生想像當(dāng)時的情境去意會。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的歌曲情境中，自主地表達(dá)自己的感受，理解了詞語，豐富了情感，拓寬了詞匯。這樣把形象感知多方積累，讀中感悟，及時遷移，作為學(xué)習(xí)的基本途徑，通過多媒體軟件導(dǎo)學(xué)，不僅讓師生在合作學(xué)習(xí)活動中真正動起來，還極大地增強(qiáng)了學(xué)生的視覺和信息的接收量，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，智慧共享。三、總結(jié)課文，升華情感1.春姑娘已經(jīng)帶我們游玩了大草原，此時你心里最想對大草原說些什么？2.用喜愛之情集體朗讀課文。四、合作交流，拓展延伸1.春姑娘就要走了，她還要走進(jìn)農(nóng)村，走進(jìn)城市，走進(jìn)校園你們準(zhǔn)備送什么禮物給春姑娘留作紀(jì)念？（學(xué)生回答，并展示自己的作品）2.（再播放音樂）學(xué)生上臺合作一幅畫，這幅畫的名字就叫草原的早晨。3.集體評議。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)具有可持續(xù)發(fā)展性是教學(xué)的目的，在總結(jié)課文之后，讓學(xué)生思考準(zhǔn)備送什么禮物給