部教版語文一年級下冊14課要下雨了.docx

14要下雨了教學(xué)要求1學(xué)會本課13個生字和會寫7個字。2正確、流利地朗讀課文。3通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。教學(xué)重點難點1正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。2掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。課前準(zhǔn)備1生字生詞卡片。2教學(xué)掛圖或投影片。4抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映出全文。教學(xué)時間2課時教學(xué)過程 第一課時一、聯(lián)系生活，談話揭題1同學(xué)們，還記得語文園地一中的識字加油站嗎？那里面有好多天氣預(yù)報的詞語，我們來復(fù)習(xí)一下。（生讀詞語） 2、板書課題：下雨了讓學(xué)生讀：下雨了。3、板書：“要”用紅筆寫。讓學(xué)生讀：要下雨了。4、提問比較：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說的是將要下雨了，還沒有下，“要”是將要、快要的意思?！跋掠炅恕笔钦f雨已經(jīng)下起來了。） 5下雨之前，小動物又會有什么變化呢？這堂課，我們就來學(xué)習(xí)14要下雨了。二、充分自讀，整體感知,識記生字1、請學(xué)生借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。 2閱讀提示：學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動物，做上記號。3、同桌同學(xué)互讀生字和會認字，比比誰讀得最準(zhǔn)確？4、檢查識字情況 電腦出示生字、詞讓學(xué)生讀。下口令游戲”：說說自己是用什么方法識記這些生字的。 引導(dǎo)同桌互相檢查生字掌握情況。 5、指名分自然段讀課文，聽聽他們讀音是否正確？6、課文中出現(xiàn)了幾種小動物？（燕子、魚、螞蟻）7、課文中出現(xiàn)了幾幅圖？（3幅）電腦出示圖，讓學(xué)生看圖說一說。8、再讀課文內(nèi)容，找出每幅圖相對應(yīng)的自然段。第一幅圖：（1、2、3段）第二幅圖：（4、5、6段）第三幅圖：（7段）9、通過初讀課文，從課文中你知道了哪些下雨前的自然現(xiàn)象？三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文1指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。（1）指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“直”，通過做動作理解詞義。（2）練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動作。（3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊-（學(xué)生讀）。（4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。（5）先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：教師指第一句問：燕子邊飛邊說空氣怎么樣呢-（學(xué)生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。那小燕子飛不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，練習(xí)朗讀句子。（6）朗讀第三段。四，總結(jié)。板書設(shè)計 14 要下雨了 燕子低飛 捉蟲子二、初讀課文。（用時：15分鐘） 1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，圈畫生字并標(biāo)清自然段序號。2.出示生字，指名認讀，糾正讀音。3.組織開展“識字交流會”：說說自己是用什么方法識記這些生字的。4.引導(dǎo)同桌互相檢查生字掌握情況。5.組織開火車認讀生字。6.送生字回家，引導(dǎo)齊讀課文。 1.自由讀課文，圈畫出生字，并標(biāo)清自然段的序號。2.嘗試認讀生字。3.交流識字方法。4.同桌互相檢查生字掌握情況。5.開火車認讀生字。6.齊讀課文。 1.給下列生字注音。（）（）（）坡悶潮（）（）（）搬消濕 三、再讀課文。（用時：15分鐘） 1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.組織同桌互讀課文，糾正讀音。3.指名分自然段接讀課文。4.啟發(fā)思考：課文中出現(xiàn)了幾種小動物？5.組織全班交流。 1.借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.同桌互讀課文，糾正讀音。3.分自然段接讀課文。4.小組合作解決問題。5.全班交流。 2.課文中先后出現(xiàn)了哪幾種小動物？_ 四、布置作業(yè)。（用時：5分鐘） 1.組織多種形式認讀生字。2.組織分角色朗讀課文。 1.多種形式認讀生字。2.分角色朗讀課文。 教學(xué)反