成本管理課程多種媒體教材一體化方案.doc

成本管理課程多種媒體教材一體化方案第一部分 總體說明一、課程概況企業(yè)成本管理是中央廣播電視大學開放教育試點工商管理專業(yè)本科的一門必修課。本課程在電大系統(tǒng)屬第一次開設。成本管理課程開出在管理學基礎、會計學基礎等課程之后。通過本課程的學習，要使學生掌握企業(yè)成本管理的基本知識、基本原理、熟悉基本的企業(yè)成本分析、控制方法，適應復雜多變的實際工作的需要。2000級成本管理課程的課內學時為72學時，4學分，一學期開設。二、電大遠程開放教育的特點和學習者分析（一）遠程教育的特點：1、教與學的分離。遠程教育的教與學在時間上和空間上是分離的，教師與學生一般是不見面的；教學要求從教師傳送到學生需要比較長的時間，學生是否領會教學內容，教師不能馬上知道，也不能迅速了解學生對所傳達的信息的反應。在這種情況下，學生能否正確理解教學內容和要求至關重要。學習過程中難免會遇到疑難問題，在遠程教學的情況下，這種問題往往難以及時解決。這就要求我們在編制教材時，要科學準確地表達教學要求，同時對于學習中可能遇到的疑難問題要有針對性地、事先給出解決辦法。 2、教學條件千差萬別。遠程教學的學生不是集中在一個地區(qū)，而是分散在全國各地。各地發(fā)展不平衡，使得不同地區(qū)的教學條件也千差萬別。因此在教材的編制和媒體選擇上要盡可能照顧不同地區(qū)的教學條件。3、統(tǒng)一的教學要求，不同的教學輔導。只要是學習同一層次同一專業(yè)，不論何地的學生都必須按照統(tǒng)一的教學要求完成學習任務，這與普通高校有很大區(qū)別。在普通高校，雖然同樣學習同一專業(yè)，但不同的學校甚至同一學校不同的班級因授課教師不同，學生所學的同一課程的教學要求就有可能不同。盡管在遠程教育條件下，各地都會組織不同數量的面授輔導，但不同地區(qū)的教師由于其對教學內容和教學要求的理解不同，講授的重點和方式就有可能不同，但這也不能成為不執(zhí)行統(tǒng)一教學要求的根據。 4、自學為主，講授為輔。遠程教育不可能象課堂教育那樣讓教師用較多的時間系統(tǒng)講授課程的內容，教師也不可能隨時變更課程內容。（二）本課教學大綱的特點本課系工商管理專業(yè)（本科）的專業(yè)必修課，目的是給學生必要的成本管理的知識，使其掌握有關成本管理的基本知識和基本技能。因此，具有以下特點：1、以市場經濟條件下的企業(yè)成本管理為對象，堅持理論與實踐相結合、成本管理的國家特色與國際化相結合；2、適應電大成人業(yè)余學習的特點，在課程的難度、進度和內容取舍上作了精心安排；3、對各章的教學內容提出了明確的教學要求，便于教師組織教學，也便于學生自學。（三）學生特點分析1、學習條件差異較大，選擇媒體的情況不同，層次不同。2、成人學習，時間少，任務重，與教師見面的機會少。成人學生不可能象全日制學生那樣根據教師提供的信息，用較多的時間去查閱各種資料，同時參閱多種版本的教材以及相關課程的知識。成人學習必須有確定的學習內容，具體的學習要求必須在各種教學媒體中主明確指出。大多數學生希望能夠與主講教師有更多的見面機會，而教學班安排的授課時間和日程往往與學生的時間沖突，因此如何使學生在有富余時間時補上所缺的課程是遠程教育的主要問題。三、課程建設目標本課程建設的目標體現(xiàn)在兩個方面：一方面是本課程應充分適應電大學生學習的需要根據學生的層次、專業(yè)和學習方式，在學科專家、教學專家和媒體專家的指導、參與下，精心進行教材編制和教學媒體的設計制作，既保證課程內容的科學、適度，滿足學生掌握專業(yè)知識的需要，又保證學生學習過程中方便、有效及興趣的激發(fā)。另一方面，根據本課程的特點，考慮其社會需求廣泛，課程建設應體現(xiàn)出社會效益和經濟效益。面對社會對企業(yè)管理運作的關注程度，本課程應在滿足電大相關專業(yè)學生學習的基礎上，發(fā)揮電大的資源優(yōu)勢，依靠主編、主講、專家和社會企業(yè)的共同努力，盡可能在內容、形式和手段上適應社會上相關層次人員、用戶的知識接受和提高的需要，提高本課程的社會影響力，在此基礎上也創(chuàng)出較好的經濟效益。四、總體設計思想本課程的總體設計指導思想是：根據電大遠距離、開放性教育的特點，貫徹“以學生為中心，以學生自主學習為主”的教學思想，針對具體教學對象，以教學大綱為依據，以適應學生自學為出發(fā)點，指導學生掌握正確的學習方法，準確運用多種媒體的教材，滿足學生在整個教學過程中的多種需求，并激發(fā)起學生的學習興趣，保證學生有效地掌握本課程的基本概念、基本原理、基本方法，掌握成本管理活動的基本特點和基本規(guī)律，從而達到教學過程的整體優(yōu)化。同時根據本課程實踐性較強的特點，課程建設中應切實體現(xiàn)出“實用、注重技能培養(yǎng)”的思想；體現(xiàn)出滿足教學的不同功能、不同學習目的的“模塊化”設計思想。為此，我們在教材建設過程中，除應貫徹思想性、科學性、利于教學等原則外，還需注重以下幾點要求：1、啟發(fā)式，開放性。 即從電大遠距離、自學為主的教學方式和培養(yǎng)面向世紀人才的要求出發(fā)，本課程的教材建設應適應啟發(fā)式、開放性的教學要求。各種媒體的教材相互配合、相互分工，在保證基本教學要求的基礎上，通過各種方法、手段，啟發(fā)、誘導學生自覺主動地學習，使其想學、要學，從而培養(yǎng)學生認識問題、解決問題的能力；同時，課程教材應在保證其科學性的前提下具備開放性，整套教材的設計制作應考慮到學生個別化學習的特點，適應其自學，淡化學生學習中的被動意識，通過多種方式給予其學習的自主性，如增加答疑、要點提示，增強交流、反饋、自測的功能，適當給予學生所需要并感興趣的拓展知識，在教材中明確學習目標、學習方法、學習要求等內容。2、“模塊化”。各媒體教材之間其功能應在相互聯(lián)系的基礎上具有針對性，滿足學生不同方面的學習需求。文字主教材、文字輔助教材、錄像教材，又“各司其職”。文字主教材是學生學習這門課程知識的基本依據，通過它使學生達到大綱所規(guī)定的基本概念、基本理論、基本方法的掌握；文字輔助教材是這門課程學習的助學工具，它給學生提供練習自測、重點與難點提示、典型案例等內容；錄像教材是文字教材的綜合、拓展、升華及演示，根據這門課程的特點及主教材的內容，專題講座、案例分析、學習指導結合進行。各媒體教材的內容也應根據需要，盡量體現(xiàn)其功能性結構，特別是文字輔助教材、錄像教材，其內容中不同的“模塊”具備相應的不同功能，以便學習者根據不同需要進行選擇。 3、加強技能培養(yǎng)，注重實用性。這門課程的特點之一就是實踐性強，內容較易引發(fā)學習者的興趣，其功利性較突出。因此，本課程的內容應注重理論與實踐的結合，通過過程分析、案例講評、實際或模擬操作以及社會調查等教學內容，充分利用音像、軟件等教學媒體的優(yōu)勢，激發(fā)學習者的興趣，既提高其理論素養(yǎng)，又培養(yǎng)其實踐能力。4、加強教與學的相互溝通。對于遠距離教育中自學的學生，教材不應僅僅是學習的對象，而應是無聲的教師，它是教與學相互溝通的主渠道。因此，設計教材時，要充分考慮教與學之間缺乏雙向信息反饋這一實際，要了解學生狀況和需要，把學生學習中可能會遇到的問題和障礙充分考慮到，以各種形式滿足學生需要，為學生設計適于溝通的教材體系。5、充分貫徹為學生服務的思想。教材制作要以實現(xiàn)教學效果為目的，使教材適應學生需要，方便學生使用，保證資源的最有效利用。要考慮到電大學生的特點，使教材便于自學，便于理解和掌握。多種媒體的組合搭配以必須、恰好為原則。同時，通過在雜志中提供實用教學信息、與地方電大教師經常聯(lián)系等多種方式做好教學的支持服務工作。五、總體設計初步方案（一）媒體選擇根據成本管理課程的特點、教學內容和教學要求，選擇文字教材（采用分立型，即分為主教材和學習指導書）為主要媒體，電視錄像教材為輔助媒體。其中，文字主教材作為教學的主要媒體和課程考核的基本依據，全面、系統(tǒng)地介紹本學科的基本知識，并提出了每章的學習要求和思考題；學習指導書是學習主教材的指導和補充，主要是提示重難點問題、進行例題講解、提供大量練習題以及案例與案例分析等；錄像教材主要是講述課程的重點、難點、思路和方法。（二）媒體之間的關系文字教材在教學內容上強調科學性、系統(tǒng)性、完整性、適用性，使其確實起到傳授理論知識、方法和自學指導的作用。文字主教材是教學和考核的基本依據。是必備媒體。錄像教材是通過聲音、畫面、圖像、動作、文字、色彩等多種方式，強化文化教材的重點、難點。是文字教材的配套教材，也是必不可少的一種媒體。六、教學策略 （一）教學方法成本管理課程主要從成本核算、成本預測、成本決策、成本控制、成本計劃、成本報表、成本分析、成本考核、成本審計、質量成本管理等方面闡述財務管理的基本原理和基本方法，既有一定理論性，又有一定的操作性。因此，教學中必須在講清基本概念的基礎上注重基本原理和基本方法的運用，可結合實際采用案例教學的方法。對于公式重在應用，不必拘泥于其推導過程；對于某些決策方案的分析，應鼓勵學生大膽提出自己的獨立見解。（二）教學組織形式本課程的教學應當是：在老師的指導下，學生自己閱讀文字教材和收看電視錄像課為主，輔之以定期的面授輔導和不定期的其他形式的輔導（如直播課堂、網上教學、電話、信函、期刊等）。此外，還可以將學生組織成學習小組，定期或不定期地活動，達到相互促進的目的。第二部分 教學媒體編制方案 一、文字教材編寫方案本課程文字教材擬采用“分立型”，即主教材和輔助教材共同構成文字教材體系。（一）主教材是教學活動的基本依據，編寫時應嚴格依據教學大綱規(guī)定的教學內容和教學要求，主教材既要保證學科體系的合理性、學科內容的科學性，同時又要體現(xiàn)電大教學的特殊性。主教材共13章，名稱為企業(yè)成本管理，28萬字，擬采用大開本。章節(jié)名稱、教學內容、教學要求、教學知識點參照“教學大綱”。章次章名內容字數編寫者備注第一章總論1成本管理的意義、任務和內容；本管理體系1萬2成本的涵義、分類和作用3成本管理的基礎工作和工作組織4成本管理體系第二章成本核算1成本核算概述2萬2要素費用的匯集和分配3部門費的核算4生產損失的核算5在產品和產成品成本的核算第三章產品成本計算方法 1產品成本計算方法概述3萬2產品成本計算的品種法3產品成本計算的分批法4產品成本計算的分步法5產品成本計算的分類法第四章期間費用的核算1期間費用的涵義1萬2期間費用的核算3期間費用的控制第五章成本預測1成本預測概述2萬2目標成本的預測3量本利分析在成本中的應用4成品成本發(fā)展趨勢的預測5技術經濟指標對產品單位成本影響的預測第六章 成本決策1成本決策概述2萬2成本決策方法的實際應用第七章成本控制1成本控制概述3萬2定額成本計算方法3標準成本控制4基層成本控制第八章成本計劃1成本計劃的內容和作用1萬2成本計劃編制的步驟和原則3成本計劃編制方法第九章 成本報表 1成本報表概述商品產品成本表的編制1萬2主要產品單位成本表第十章成本分析1成本分析概述3萬2產品成本分析3成本效益分析第十一章 成本考核1成本考核的意義、作用和原則2萬2成本考核的范圍和指標3成本考核的方法和評價第十二章成本審計1成本審計的意義和任務2萬2成本審計的方法第十三章質量成本管理 1質量成本管理概述2質量成本的核算質量成本的分析2萬文字主教材的形式的形式參照樣章。主教材中應包括學習要求、重點概念、思考題等。（二）、文字輔助教材是幫助學生學習主教材及獲取必要的課程拓展知識的主要工具。之所以采用“分立型”形式，是因為根據這門課程的特點，我們將在輔助教材中強調練習，加重案例分析等實踐環(huán)節(jié)的內容介紹，并適應不同專業(yè)、不同層次學生的不同需要。文字輔助教材內容設計： 一、各章名詞解釋、重難點提示二、綜合習題自測及答案三、案例介紹及分析四、拓展知識介紹其版式與文字主教材相似。（三）編寫要求主教材由前言、使用說明、正文、后記組成。前言主要介紹教材的對象、特點和編寫背景、內容提要。使用說明介紹與課程相關的媒體及其相互關系、本課程各章內容之間的關系、學習方法。后記主要介紹本書的編寫過程、課程組主要成員及其分工、審定成員等。三、音像教材編寫方案1、音像媒體的主要作用是：第一，針對課程中難以理解和抽象的問題，通過案例形式加深學生的印象，幫助學生理解和掌握。第二，再現(xiàn)主講教師的授課風采，再現(xiàn)主講教師提供的其他學習資料，把課堂教學的優(yōu)勢引入遠程教育，彌補學生時間沖突的不足。 2、錄像教材的模式錄像教材作為輔助媒體，打破傳統(tǒng)的、以章節(jié)為講授順序的模式，根據課程的教學需要，采用“模塊”式，每一模塊相對獨立，主要講授本課程的重點、難點、思路和方法，布置作業(yè)。錄像教材要以文字教材為基礎，但又不完全照搬文字教材，充分發(fā)揮電視媒體的優(yōu)勢，努力提高其制作質量。3、錄像教材的基本形式：以主講教師的專題講授為主，穿插企業(yè)案例、專家訪談等形式。4、錄像教材的表現(xiàn)手法：人像、字幕、圖表、資料、動畫等。5、錄像教材的計劃長度：175分鐘。6、內容選擇及編制方案 錄像課題目講授內容手段與時間 成本管理體系1成本管理導學資料、圖表、訪談，提問，回顧。25分鐘2成本管理的基礎工作3成本管理體系的構成4降低成本的意義及途徑成本報表報表的種類、結構、編制 資料、圖表、訪談、表演，提問，回顧。25分鐘成本預測與決策1成本預測方法及運用資料、圖表、演示、訪談、案例、提問回顧。50分鐘2成本決策方法及運用 成本計劃編制步驟及方法同上。25分鐘成本分析分析方法、組織形式及成本效益分析同上。25分鐘成本控制 控制方法及制度同上。25分鐘第三部分 質量保證體系一、課程組的成員與分工課程組長：劉志敏副組長：楊軍毅主編：萬壽義主講：萬壽義、李日昱教學設計人員：張友軍、王秀萍媒體制作技術人員：編寫組成員：萬壽義 東北財經大學 教授李日昱 東北財經大學 副教授成慕杰 錦州師院 教授牛彥秀 東北財經大學 副教授張友軍 大連電大 副教授二、教學支持和服務系統(tǒng)課程組將自覺接受各級教學行政部門的監(jiān)督，積極爭取各級教學行政部門完善的教學行政服務，保證課程建設的順利進行和多種媒體一體化教材的有效使用。 我們將通過教學大綱、教學計劃等指導性文件，舉辦各種形式的教學活動和師資培訓等，充分發(fā)揮系統(tǒng)教學管理的功能。利用各種機會與各級電大教師和社會上有關專家一起共同研討、布置教研活動。使各地教學管理機構和輔導教師充分理解課程的總體要求、各種媒體不同的教學功能及其相互聯(lián)系等，指導學生正確選擇、組合各種教學媒體，掌握正確的學習方法，有效地開展自己的學習。我們把教學過程的準備、教學的進行、作業(yè)、測驗、期末考試、教學結束后的評估等各個環(huán)節(jié)作為一個完整的教學過程，進行管理和控制，以期取得最佳的教學效果。具體措施如下： 開課前的教學培訓會議：貫徹落實教學大綱和課程一體化方案；在文字和音像教材中都有多種媒體教材的使用方法和有關說明；教學過程中，將通過文字教材、音像教材、綜合練習、學習指導，以及各種輔助媒體如期刊、面授輔導、熱線電話、網上輔導等進行全過程的導學和助學；平時作業(yè)和期中測驗的落實和檢查；實驗和實習的布置、落實和檢查；、嚴格、科學、客觀的期末考試；、定期的教學調研和教學評估，不斷完善各教學環(huán)節(jié)，確保教學質量。讓我們看到了如何去做才叫堅定了理想信念，如何去做才算做到了奉獻、堅守，做到了一名優(yōu)秀共產黨員應該做到的。rational concept to allow network more in line with the objective laws of the future development of the city. 1.5.2 planning research areas: throughout the city, with an area of 13,000 km2, cover 2 districts and 8 counties of the city, including downtown and city levels. Planning range: main for City Center City, area for 1268km2, North to cases field Xiang, and Jin Pingzhen, and Gao Dian Zhen, and huangshazhen, and Liu home town North Township territories, East Nan XI Zhen, and Jiangnan East Township territories, South to horse home, and song home, and Li Zhuang Zhen, and South wide town, and Zhao field Street do South administrative border, West to baixizhen, and dish dam town, and thought slope Xiang West Township territories. 1.6 planning target 1.6.1 General target this items research to will Yibin city built Yangtze River upstream chuan Yunnan Guizhou combined Depa