故事可以不斷改寫——教學(xué)設(shè)計.docx

二年級群文閱讀課堂教學(xué)設(shè)計課題故事可以不斷改寫課型群文閱讀三維目標(biāo)1. 閱讀四篇故事，采用快讀、默讀等多種閱讀方法，了解不同版本龜兔賽跑的故事內(nèi)容及告訴我們的道理。2. 通過比較策略，知道相同的故事如果賦予人物不同的性格特點，就有不一樣的結(jié)局。3. 發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)簡單的改寫故事。重難點1. 閱讀四篇故事，采用快讀、默讀等多種閱讀方法，了解不同版本龜兔賽跑的故事內(nèi)容及告訴我們的道理。2. 通過比較策略，知道相同的故事如果賦予人物不同的性格特點，就有不一樣的結(jié)局。教學(xué)資源開發(fā)利用1四篇閱讀文本：.龜兔賽跑古希臘伊索 .兔子和烏龜?shù)诙钨惻芰_丹 .龜兔賽跑法拉封丹 .龜兔賽跑美哈里斯2.課件通過班班通設(shè)備展示課堂教學(xué)設(shè)計教師活動、學(xué)生活動教學(xué)內(nèi)容、時間安排、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)一、觀察圖片，導(dǎo)入新課1. 今天，老師請來了兩位動物朋友（出示課件:烏龜和兔子）他們之間發(fā)生了很多有趣的故事,下面我們一起來看看吧.二、師生看龜兔賽跑古希臘伊索1. 很多同學(xué)都知道這個故事了吧。思考：（1）誰贏了？獲勝的原因是什么？ （2）誰輸了？失敗的原因是什么？獲勝者獲勝原因失敗者失敗原因龜兔賽跑（伊索）烏龜踏實，一步一個腳印兔子驕傲2. 這個故事告訴我們什么道理？小結(jié)：伊索龜兔賽跑的故事，讓學(xué)生知道了兔子驕傲輕敵，烏龜踏實認(rèn)真而最終獲勝，說明了我們不能驕傲，要踏實做人，一步一個腳印的往前走的道理。龜兔賽跑是一個特別經(jīng)典的故事，還有一個叫羅丹的作家也寫了這樣一個故事，讓我們一起來讀一讀。三、共讀故事兔子和烏龜?shù)牡诙钨惻芰_丹1：閱讀提示：快速閱讀，找出故事中的獲勝者是誰？獲勝的原因是什么？失敗者是誰？失敗的原因又是什么？3. 全班交流，補充板書：不同版本獲勝者獲勝原因失敗者失敗原因龜兔賽跑（伊索）烏龜踏實，一步一個腳印兔子驕傲烏龜和兔子第二次賽跑（羅丹）3.這個故事讓你明白了一個什么道理？四、對比板書，梳理異同師：剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個龜兔賽跑的故事，你發(fā)現(xiàn)他們有什么異同？板書：同 不同主角：烏龜和兔子 講的事情不一樣事件：賽跑 結(jié)局不一樣小結(jié)：是的，不同的故事情節(jié)賦予烏龜和兔子不一樣的性格特點，故事的結(jié)局也就不一樣。原來，故事是可以被改寫的。五、同桌共讀龜兔賽跑法拉封丹龜兔賽跑美哈里斯師：經(jīng)典的故事，人人都喜歡，改寫龜兔賽跑這個故事的人不止羅丹一個，讓我們再來讀讀下面這兩個故事：不同版本獲勝者獲勝原因失敗者失敗原因龜兔賽跑（拉封丹）龜兔賽跑（哈里斯）1.同桌合作，補充表格2.全班交流，補充板書六、對比閱讀，統(tǒng)整交流每個版本的龜兔賽跑傳遞給我們的道理不同，這些道理你更認(rèn)同哪一個？再次默讀四個故事，選擇你最喜歡的來說一說。提示：（1）我最喜歡的是 的 ，故事的獲勝者是 ，這個故事讓我明白了 。小結(jié)：同樣是龜兔賽跑的故事，但是今天四個故事仿佛讓我們看到了四只烏龜和四只兔子，這就是不同的故事情節(jié)給予了他們不同的性格特點魅力。七、學(xué)習(xí)遷移1.發(fā)揮想象，改寫故事師：不同是作者賦予烏龜和兔子不一樣的性格，就會有不一樣的結(jié)局，故事還可以不斷改寫。如果是你，你準(zhǔn)備讓誰贏？為什么？你準(zhǔn)備告訴我們一個什么樣的道理？（1） 小組討論，全班交流（2） 小組創(chuàng)編故事（3） 全班展示2. 推薦閱讀小小故事蘊含著大大的道理，像龜兔賽跑這樣的故事還