全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試題型示例.doc

全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試題型示例（摘自“考試大綱”） 說(shuō)明：試卷按一個(gè)教學(xué)過(guò)程的主要環(huán)節(jié)來(lái)組織。每套試卷的前面，有一段關(guān)于教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況、所處環(huán)境等的說(shuō)明文字，是教師制定教學(xué)策略的基礎(chǔ)?？忌煞磸?fù)翻看這段內(nèi)容。 本部分只給出可能出現(xiàn)的題型，并非完整的試卷。以下是試卷前面的說(shuō)明： 【教學(xué)內(nèi)容】 杜甫律詩(shī) “登高”（人教版高中語(yǔ)文第三冊(cè)第二單元，課文內(nèi)容詳見(jiàn)文檔“課文之登高.doc”） 【教學(xué)對(duì)象】 高二年級(jí)學(xué)生 【教學(xué)環(huán)境】 教室內(nèi)有多媒體演示臺(tái)，DVD播放機(jī)、視頻投影機(jī)、計(jì)算機(jī)（只有一臺(tái)計(jì)算機(jī)，并已連入Internet可供教師使用） 【教學(xué)要求】 遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，科學(xué)、合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)施教學(xué)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。以下是試卷中可能出現(xiàn)的題型： 第1題（單選題） 相對(duì)而言，講授本段內(nèi)容前，在分析學(xué)生知識(shí)起點(diǎn)水平時(shí)，可以不需要考慮的內(nèi)容是（）。（3分） A.學(xué)生是否學(xué)過(guò)杜甫的詩(shī) B.學(xué)生是否具備律詩(shī)的知識(shí) C.學(xué)生對(duì)杜甫生平的了解程度D.學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的了解程度 第25題（單選題） 確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，為教學(xué)活動(dòng)選擇合適的教學(xué)方法，回答下表所提出的問(wèn)題。 教學(xué)方案設(shè)計(jì) 課題名稱 登高 科目 語(yǔ)文 年級(jí) 高中二年級(jí) 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能 第2題（單選題） 以下不適于作為本課目標(biāo)的一項(xiàng)是（）。（3分） A.了解近體詩(shī)知識(shí)及詩(shī)歌寫(xiě)作背景 B.詳細(xì)了解杜甫一生的經(jīng)歷 C.學(xué)會(huì)從近體詩(shī)特點(diǎn)入手，鑒賞詩(shī)歌 D.適當(dāng)進(jìn)行相關(guān)拓展 二、過(guò)程與方法 1 運(yùn)用多媒體手段，2 加大課堂教學(xué)容量 3 營(yíng)造意境，4 帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 5 理解詩(shī)人的愛(ài)國(guó)憂國(guó)之情 6 培養(yǎng)文學(xué)審美能力 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 了解律詩(shī)起承轉(zhuǎn)合的章法特點(diǎn)及平仄、押韻、對(duì)仗的要求 賞析景，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌情景相生的寫(xiě)作手法 賞析情，理解詩(shī)人老病孤愁的思想感情難點(diǎn)體會(huì)頷聯(lián)兩詩(shī)句的深刻內(nèi)涵 深入理解詩(shī)人思想感情的根源 教學(xué)資源 輔助教師講課的PowerPoint演示型課件、介紹杜甫生平的視頻短片、課文朗讀音頻文件等 教學(xué)過(guò)程描述 教學(xué)活動(dòng)1 初讀課文 導(dǎo)入新課 教師用電腦展示詩(shī)人杜甫像，引起學(xué)生的關(guān)注，并簡(jiǎn)介杜甫生平了解課文大意 第3題（單選題） 在呈現(xiàn)課文內(nèi)容時(shí)，為加強(qiáng)閱讀感染力，不適于選擇的教學(xué)方法是（）。（3分） A.教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng) B.利用軟件播放課文配樂(lè)朗讀 C.讓一位閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生有感情地朗讀課文 D.隨機(jī)請(qǐng)一位學(xué)生朗讀課文 按照詩(shī)歌“起承轉(zhuǎn)合”的章法特點(diǎn)，梳理詩(shī)歌的思路 前兩聯(lián)寫(xiě)景，后兩聯(lián)抒情。 教學(xué)活動(dòng)2賞讀課文 賞析“景” 第4題（單選題） 在引導(dǎo)學(xué)生賞析“景”時(shí)，你排除的教學(xué)方法是（）。（3分） A.引導(dǎo)學(xué)生自己分析寫(xiě)了哪些景物，景物的特點(diǎn)如何 B.教師逐句講解都寫(xiě)了哪些景物以及景物的特點(diǎn) C.教師適當(dāng)補(bǔ)充圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌意境 D.請(qǐng)學(xué)生想象描述景象 賞析“情” 揭示詩(shī)歌“情”與“景”的關(guān)系 景為情設(shè)，情隨景生。 朗讀課文，體會(huì)詩(shī)人的思想感情 教學(xué)活動(dòng)3 加深并拓展對(duì)課文的理解 為了進(jìn)一步了解詩(shī)人杜甫以及他的詩(shī)歌，你準(zhǔn)備組織學(xué)生開(kāi)展一次“讀杜詩(shī)、賞杜詩(shī)”的活動(dòng)，活動(dòng)采用“協(xié)作學(xué)習(xí)”方式，由學(xué)生以小組為單位完成。以下是協(xié)作學(xué)習(xí)的交流活動(dòng)過(guò)程，請(qǐng)你為其選擇合適的教學(xué)策略。 序號(hào) 活動(dòng)步驟 教學(xué)策略 1 學(xué)生分組 將全班40個(gè)學(xué)生（男生24人，女生16人）。 分成8組，每組5位成員（其中男生3個(gè)，女生2個(gè)） 2 明確學(xué)習(xí)任務(wù) 給定學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課后完成“讀杜詩(shī)、賞杜詩(shī)”的準(zhǔn)備。 3學(xué)習(xí)任務(wù)的完成和學(xué)習(xí)成果的展示 第5題（單選題） 在各小組匯報(bào)展示學(xué)習(xí)成果時(shí)，你傾向采取的策略是（）。（3分） A.教師指定各小組的匯報(bào)人 B.各小組推薦匯報(bào)人 C.小組成員分工合作匯報(bào) D.小組成員各自匯報(bào)個(gè)人完成的工作 4 評(píng)價(jià) 教師點(diǎn)評(píng)和小組之間的互評(píng)相結(jié)合第6題（填空題） 你準(zhǔn)備在網(wǎng)上查詢登高的相關(guān)教學(xué)課件，你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞是_。（3分） 第7題（單選題）將介紹杜甫的相關(guān)文字以純文本形式插入Word文檔中，正確的操作方法是（）。（2分） A.在瀏覽器中選中整個(gè)網(wǎng)頁(yè)，執(zhí)行“復(fù)制”命令，然后在Word中執(zhí)行“粘貼”命令 B.在瀏覽器中選中相關(guān)文字，執(zhí)行“復(fù)制”命令，然后在Word中執(zhí)行“粘貼”命令 C.在瀏覽器中選中相關(guān)文字，執(zhí)行“復(fù)制”命令，然后在Word中執(zhí)行“選擇性粘貼”命令，選用“無(wú)格式文本”D.在瀏覽器中執(zhí)行“另存為”命令，保存為Word文檔 第8題（單選題） 在資源準(zhǔn)備時(shí)，你已經(jīng)完成課件“登高.ppt”。到教室中要使用這個(gè)課件時(shí)，遇到了問(wèn)題。請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選擇可能的原因和解決方案。 (1)雙擊“登高.ppt”課件的圖標(biāo)后，系統(tǒng)提示“不能打開(kāi)此文件”（給出提示框）?？赡茉蚴莀。(3分) A.沒(méi)有將有關(guān)的音頻文件復(fù)制到講課用的電腦中 B.電腦死機(jī) C.沒(méi)有安裝Office等辦公軟件 D.電腦顯示器出現(xiàn)故障 (2)可供解決的方案是_。(3 分) A.安裝Office軟件 B.重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)C.更換電源插座 D.將音頻文件復(fù)制到教室機(jī)器中，并正確設(shè)置鏈接 第9題（操作題） 打開(kāi)當(dāng)前文件夾下的t06.doc文件，按照題干中給出的修改意見(jiàn)，使用Word的修訂和批注功能批改這份作業(yè)，并保存。 修改要求： （1）為第句添加“引用詩(shī)評(píng)好！”的批注；（2分） （2）在第句下，添加格式為“紅色，劃波浪線”的下劃線；（2分） （3）使用修訂方式，將第句末尾句號(hào)改成問(wèn)號(hào)；（2分） 以下是t06.doc的內(nèi)容（即學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容）： 旅夜書(shū)懷 細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。 名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。 名句賞析：“星垂平野闊，月涌大江流?！?這兩句寫(xiě)景的詩(shī)句，歷來(lái)為人們所稱道。無(wú)垠的星空，平曠的原野，浩渺的月光，奔流的江水，看上去是那樣的雄渾闊大，讓人心曠神怡，難怪有人認(rèn)為這兩句詩(shī)是“開(kāi)襟闊遠(yuǎn)”（浦起龍讀杜心解），甚至有人認(rèn)為是寫(xiě)出了作者“喜”的感情（見(jiàn)唐詩(shī)論文集杜甫五律例解）。其實(shí)只要聯(lián)系本詩(shī)寫(xiě)作背景和全詩(shī)的意境不難看出，這兩句詩(shī)是在以樂(lè)景寫(xiě)哀情，作者正是以自然的遼闊無(wú)邊反襯一葉可憐小舟的孤單與渺小，面對(duì)茫茫的宇宙，想想坎坷的過(guò)去，望望無(wú)光的未來(lái)，何處才是自己的歸程，怎不悲從中來(lái)。 第10題（操作題）在當(dāng)前頁(yè)面上，向?qū)W生的電子郵箱發(fā)送電子郵件，請(qǐng)完成下列操作：輸入“作業(yè)批改”的郵件主題；將批改后的作業(yè)（路徑及文件名）作為附件，并發(fā)送。（3分） 第11題（填空題） 請(qǐng)?jiān)敿?xì)瀏覽給定的視頻，然后回答相關(guān)問(wèn)題，在回答問(wèn)題的過(guò)程中，你可以再次瀏覽視頻。 視頻中采用的是哪種教學(xué)方式?_，請(qǐng)列舉該教學(xué)方式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 你認(rèn)為上述視頻教學(xué)過(guò)程中存在哪些優(yōu)點(diǎn)？請(qǐng)列舉三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并闡述您的理由。你認(rèn)為上述視頻教學(xué)過(guò)程有哪些不足之處？請(qǐng)列舉三個(gè)不足之處，并說(shuō)明改進(jìn)建議。 第12題（單選題） 根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，以下描述不正確的是（ ）（3分） A.教學(xué)評(píng)價(jià)的主體是多元化的，可以是教師，也可以是學(xué)生。 B.教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)。 C.教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以是教師實(shí)施教學(xué)的過(guò)程，也可以是學(xué)生的表現(xiàn)。D.對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)應(yīng)該只看他的考試成績(jī)。 第13題（操作題）在進(jìn)行一次數(shù)學(xué)考試后，需要你對(duì)這次考試的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。（6分） 要求：打開(kāi)素材文件夾下的“成績(jī)統(tǒng)計(jì).xls”文件，該文件記錄了30名學(xué)生本次數(shù)學(xué)考試各題的得分情況，根據(jù)下列要求，對(duì)這個(gè)成績(jī)表進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析： （1）在表格右側(cè)增加一列，該列為該同學(xué)的總成績(jī)，計(jì)算每人的總成績(jī)； （2）在表格底部增加一行，該行為每題的30位同學(xué)的平均