八年級(jí)下冊(cè)第8課《時(shí)間的腳印》馬燕.doc

第二單元第8課時(shí)間的腳印一、知識(shí)點(diǎn)匯總：1.事理說(shuō)明文知識(shí) 2.字詞積累 3.陶世龍簡(jiǎn)介及主要作品 4.打比方、列數(shù)字等說(shuō)明手法 5.獨(dú)立成段的單句的作用 6.準(zhǔn)確、精練而又生動(dòng)有趣的語(yǔ)言特點(diǎn)二、知識(shí)點(diǎn)解讀與訓(xùn)練1. 事理說(shuō)明文知識(shí)事理說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式著重闡明內(nèi)在機(jī)理（如：概念、特點(diǎn)、種類、原因、規(guī)律等）的說(shuō)明文。（1）本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？（2）本文運(yùn)用了什么說(shuō)明順序？2.字詞積累字音、字形：熟練掌握重點(diǎn)字詞的讀音和字形，能準(zhǔn)確拼讀和書(shū)寫。詞義：理解文中重點(diǎn)詞義，能準(zhǔn)確解釋并靈活運(yùn)用。（1）下列書(shū)寫或注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（ ）A特別是刮（gu）風(fēng)沙的時(shí)候，就像砂輪在有力地轉(zhuǎn)（zhun）動(dòng)，巖石被磨損得光溜溜的，造成了許多奇形怪狀的石頭。B如果大量的水結(jié)成了冰，形成冰河，它緩慢地移動(dòng)著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚（zh）從地上掃過(guò)，刨（po）刮著所遇到的一些石頭。C不要認(rèn)為巖石是堅(jiān)固不壞的，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不經(jīng)受著從各方面來(lái)的“攻擊”：嚴(yán)熱的陽(yáng)光烘烤（ko）著它，嚴(yán)寒的霜雪冷（lng）凍著它，風(fēng)吹著它，雨打著它D空氣和水中的酸類，腐蝕（sh）了巖石中的一部分物質(zhì)。水流和風(fēng)還不斷地沖刷（shu）、吹拂著它。（2）下列詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A.蹤跡：行動(dòng)所留的痕跡 山麓：山腳B.溝壑：山溝 石炭紀(jì)：古生代的第五個(gè)紀(jì)C.猶豫：拿不定主意 龜裂：裂開(kāi)許多縫子D.?？菔癄€：海水粉碎，石頭枯干 膠結(jié)：糨糊、膠等半流體干燥后變硬黏結(jié)在一起。3.陶世龍及主要作品陶世龍，1929年4月出生于四川省安岳縣。1948年入北京大學(xué)地質(zhì)系學(xué)習(xí)，1949年開(kāi)始寫作普及地質(zhì)礦物知識(shí)的文章，之后，陸續(xù)發(fā)表科普小品及其它科普作品數(shù)百篇，部分結(jié)集揭開(kāi)大地的秘密地球的畫像和時(shí)間的腳印出版。被中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)評(píng)為有突出成就的科普作家。（1）你還知道有關(guān)本文作者陶世龍的哪些知識(shí)，請(qǐng)介紹給大家。（2）陶世龍， 1949年開(kāi)始寫作普及_的文章，之后，陸續(xù)發(fā)表科普小品及其它科普作品數(shù)百篇，部分結(jié)集 和 出版。被中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)評(píng)為有突出成就的（ ） 4. 打比方、列數(shù)字等說(shuō)明手法打比方是通過(guò)比喻的修辭方法來(lái)說(shuō)明事物特征的一種方法。列數(shù)字也叫列數(shù)據(jù)，是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的方法，使語(yǔ)句更準(zhǔn)確，更科學(xué)，更具體，更具說(shuō)服力。（列舉時(shí)間年代不屬于列數(shù)字?。?）請(qǐng)找出運(yùn)用打比方和列數(shù)字說(shuō)明方法的句子。（2）運(yùn)用這些說(shuō)明方法的好處是什么？5.獨(dú)立成段的單句的作用單句獨(dú)立成段就是以一個(gè)句子構(gòu)成自然段。從內(nèi)容上看并不是必須獨(dú)立成段，而是為了取得特殊效果有意為之的。（1）請(qǐng)同學(xué)們找出文中有哪些獨(dú)立成段的單句并說(shuō)說(shuō)這些句子的作用。（2）總結(jié)一下這類句子的作用。6. 準(zhǔn)確、精練而又生動(dòng)有趣的語(yǔ)言特點(diǎn)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、精練而又生動(dòng)有趣，大大激發(fā)了讀者的閱讀興趣。請(qǐng)結(jié)合課文具體語(yǔ)句，分析本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。三、能力提升1.找出與其他三句說(shuō)明方法不一樣的一項(xiàng)（ ）A當(dāng)然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時(shí)候，一個(gè)山頭在幾分鐘內(nèi)就被炸掉了，這相對(duì)地質(zhì)作用的速度可要快多了。B例如，很多地方都發(fā)現(xiàn)了一種海洋生物三葉蟲(chóng)的化石。C雨水落到河湖里，滲入到地下，都對(duì)巖石有破壞作用。即使在海洋中，海水也在不斷地沖擊著岸上的石壁。如果大量的水結(jié)成了冰，形成冰河，它緩慢地移動(dòng)著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過(guò)，刨刮著所遇到的一些石頭。D例如，“寒武紀(jì)”以前形成的古老陸塊內(nèi)藏有許多鐵礦，“石炭紀(jì)”時(shí)期又造成了許多煤礦。2.下列對(duì)本文的說(shuō)明不正確的一項(xiàng)是（ ）A從形式上看，擬人化的題目，別具一格的題記和銜接緊密、過(guò)渡自然、內(nèi)容生動(dòng)具體的正文，相互映襯，渾然一體。B從內(nèi)容上看，說(shuō)明具體、全面。如說(shuō)到山野里的巖石可以記錄時(shí)間時(shí)，順便提及北京故宮的銅壺滴漏。C從語(yǔ)言表達(dá)上看，本文在敘述中大量地運(yùn)用擬人化的寫法，把死寂的巖石寫得生動(dòng)有趣。 D“越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方?！边\(yùn)用比喻的修辭，描述了笨重的沙礫與輕小的沙礫，語(yǔ)言生動(dòng)形象。3.朗讀課文，找出哪些因素可以對(duì)巖石造成破壞（ ）（多項(xiàng)選擇）。A陽(yáng)光、霜雪、風(fēng)雨 B.空氣和水中的酸類 C冰河 D.地面上和地下的生物4.揣摩下列句子，說(shuō)說(shuō)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)能否去掉，為什么？如果這里的石頭有光滑的擦痕，那很可能從前這里有冰河經(jīng)過(guò)。答：_ 四、拓展運(yùn)用1. 學(xué)完這篇課文，你是否對(duì)巖石有了更深入的了解？說(shuō)說(shuō)看，它究竟怎樣留下了“時(shí)間的腳印”？_ 2.請(qǐng)寫出三句關(guān)于“時(shí)間”的名人名言，并談?wù)勀愕母形?。_ （白云山學(xué)校 馬燕）第二單元第8課時(shí)間的腳印知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練參考答案二、1.（1）本文說(shuō)明了巖石有記錄時(shí)間的奇異功能。（2）文章從“巖石可以記錄時(shí)間”寫到“巖石怎樣記錄時(shí)間”，最后寫了“讀懂巖石記錄的重大意義”，這種依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系、逐層進(jìn)行說(shuō)明的順序，就是邏輯順序。2.（1）D【解析】A刮（gu）B.掃帚（zhou）C.炎熱（2）D【解析】D.?？菔癄€：海水枯干，石頭粉碎3.陶世龍及主要作品（1）陶世龍，筆名石工、柳風(fēng)、今明等。四川安岳人。編審。（2）【解析】地質(zhì)礦物知識(shí)揭開(kāi)大地的秘密地球的畫像和時(shí)間的腳印科普作家4.（1）例如特別是刮風(fēng)沙的時(shí)候，就像砂輪在有力地轉(zhuǎn)動(dòng)，巖石被磨損得光溜溜的，造成了許多奇形怪狀的石頭。根據(jù)計(jì)算，大約3000到10000年的時(shí)間，可以形成1米厚的巖石。（2）生動(dòng)形象地說(shuō)明了風(fēng)沙對(duì)巖石的破壞作用。具體形象地說(shuō)明了巖石形成時(shí)間之長(zhǎng)。5（1）第1段：“時(shí)間一年一年地過(guò)去?！币龊笪?，后三段文字都在記敘如何記錄時(shí)間的痕跡。第5段：“巖石是怎樣記下時(shí)間的呢？”這是一個(gè)總起句，與下段一問(wèn)一答說(shuō)明了巖石在被破壞與重生的過(guò)程中記錄時(shí)間。第7段：“真的有?？菔癄€的時(shí)候?！边@是一句提示語(yǔ)，后文則圍繞巖石如何被破壞展開(kāi)。第11段與第13段：“水和空氣還能夠進(jìn)入巖石內(nèi)部的孔隙中造成破壞?！薄暗孛嫔虾偷叵碌纳?，也沒(méi)有放棄對(duì)巖石的破壞?！贝藘啥蚊黠@是對(duì)第7段的進(jìn)一步闡述。第18段：“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形成了巖石?！被貞?yīng)第5段內(nèi)容，同時(shí)引起后文巖石形成的具體過(guò)程。第22段：“巖石保存了遠(yuǎn)比上面所說(shuō)的多得多的歷史痕跡?！币鱿挛牡木唧w舉例。（2）這類句子有提示重點(diǎn)內(nèi)容、標(biāo)示層次結(jié)構(gòu)等作用，使文章脈絡(luò)清晰，便于閱讀理解。6. （1）題目采用了擬人、比喻的修辭手法，“腳印”指的是痕跡、印跡，這里是把巖石比作時(shí)間的腳印，使無(wú)形的時(shí)間有形化，新穎形象。（2）采用了題記形式。作者用高士其時(shí)間伯伯詩(shī)歌里的句子作為題記，一方面與標(biāo)題呼應(yīng)，一方面由生活時(shí)間引入地質(zhì)時(shí)間，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，增添了文采。（3）“時(shí)間是沒(méi)有腳的”將時(shí)間的抽象性和人們對(duì)它的無(wú)可奈何生動(dòng)地寫出來(lái)；“真的有?？菔癄€的時(shí)候”，反用“?？菔癄€”的成語(yǔ)，說(shuō)明石頭也不是人們想象的那樣堅(jiān)硬。（4）本文大量運(yùn)用擬人的手法，使語(yǔ)言生動(dòng)有趣，增強(qiáng)了可讀性。三、能力提升1. C【解析】C為打比方；ABD都是舉例子。2D【解析】D項(xiàng)句子運(yùn)用了擬人的修辭方法。3ABCD【解析】這些因素從各個(gè)方面對(duì)巖石造成破壞。4.不能去掉?！昂芸赡堋北硎疽环N推測(cè)的可能性，表示對(duì)這里有冰河經(jīng)過(guò)的一種猜測(cè)，如果去掉了，就成了一定會(huì)有冰河經(jīng)過(guò)，這與實(shí)際情況不符。這個(gè)詞的使用，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。四、拓展訓(xùn)練1巖石是由泥沙等落入湖海中的沉積物不斷積累達(dá)到一定量時(shí)，自身產(chǎn)生重壓，有一些物質(zhì)填充到泥沙中的孔隙里，使泥沙膠結(jié)而形成的。它最初生成時(shí)，像書(shū)面一樣平臥著，一層層地疊加在一起，每一層巖石都“記錄”了不同時(shí)期的氣候、生物等的狀況。我們根