徐春梅我們身上的尺

我們身體上的“尺”教學(xué)內(nèi)容：我們身體上的尺，教材第6869頁。教學(xué)目標(biāo)：1.引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量,比較和交流等實(shí)踐活動(dòng),了解自己身上的尺,會(huì)測(cè)量并知道各“身體尺”的長度,能靈活選用合適的”身體尺”測(cè)量出生活中常見物體的長度.2.引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷用“身體尺”測(cè)量物體長度的過程,感受“身體尺”的方便,快捷，學(xué)會(huì)對(duì)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較,體會(huì)到身體尺不夠精確,不夠統(tǒng)一的局限性.3.了解”身體尺”在生活中的應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)主動(dòng)思想,與他人合作的態(tài)度和習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)：知道自己“身體尺”的長度，并會(huì)用它們測(cè)量物體；教學(xué)難點(diǎn)：能夠靈活選擇“身體尺”測(cè)量物體的長度。教學(xué)過程：一、課前交流，引入新課。談話：小朋友們，老師這里有一些腳印，（電腦出示腳印圖片）這些腳印的后面有一個(gè)有趣的故事，大家想不想聽？（想）話說唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。一天，在一座寺廟里，沙和尚做好的飯不知被其中誰偷吃了一點(diǎn)，唐僧在寺廟外發(fā)現(xiàn)了一些腳印，就憑著這些腳印，唐僧就知道是誰偷吃的。小朋友們，你們想知道唐僧是怎么判斷出來的嗎？師：其實(shí)，唐僧知道我們身體上的一些小秘密，他就是利用這些秘密判斷出來的。那學(xué)完今天這節(jié)課，你就知道了。二、創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)新知。談話:同學(xué)們，這是我們學(xué)校豐富多彩的課間活動(dòng)，他們?cè)诟墒裁茨?？（有的跳繩，有的做游戲）。師：他們?cè)诟墒裁茨?？（量乒乓球桌的寬大約有多長？）他們是用什么量的？（一拃）那一拃是從哪兒到哪兒呢？讓學(xué)生比量一下，那你的一拃大約是多少厘米呢？請(qǐng)寫在學(xué)習(xí)單上，指名回答.師相機(jī)寫在板帖上。一拃（ ）厘米1米（ ）厘米（ ）厘米（ ）厘米（ ）厘米1米（ ）厘米（ ）厘米（ ）厘米（ ）厘米1米（ ）厘米（ ）厘米（ ）厘米師：他們?cè)诟墒裁茨?？（量學(xué)校櫥窗大約有多長？）他們是用什么量的？（一庹）那一庹是從哪兒到哪兒呢？讓學(xué)生比量一下，那你的一庹大約是1米多少厘米呢？請(qǐng)寫在學(xué)習(xí)單上，指名回答.師相機(jī)寫在板帖上。師：那他們又在干什么？（量籃球場(chǎng)的寬）用什么量的？（一步）師：那他們又在干什么？（量學(xué)校操場(chǎng)一條跑道的寬大約是多長）用什么量的？（一腳）師：這些都是我們身體上的“尺”（板書課題）。這些同學(xué)真聰明,在沒有測(cè)量工具的情況下，他們想到用這些身體上的尺來測(cè)量物體的長度.今天我們就來研究這些身體尺。三、活動(dòng)體驗(yàn),理解新知.1感知一步，一腳的長。師:同學(xué)們對(duì)于一拃,一庹,我們已經(jīng)很熟悉了,下面我們就來深入研究一步,一腳的長.師：那一步應(yīng)該怎么走呢？請(qǐng)看三個(gè)視頻。（播放三個(gè)視頻）哪位同學(xué)的步伐是正確的？指名學(xué)生回答，并說說為什么？師： 要按正常的步伐走兩三步,步子要均勻，要跟平時(shí)走路一樣自然。那我們來走走看。全體起立。向前走，1，2，3。再向后轉(zhuǎn)，齊步走，1，2，3。請(qǐng)坐。（出示圖片）仔細(xì)觀察,你認(rèn)為一步的長是從哪兒到哪兒呢?生: 從一只腳的腳尖到另一只腳的腳尖.生:從一只腳的腳跟到另一只腳的腳跟.預(yù)設(shè)：如果沒人說出腳跟到腳跟,那老師就可以這樣引導(dǎo):如果老師從后腳的腳跟開始,到哪兒也是一步的長呢?預(yù)設(shè)：如果有學(xué)生說出從一只腳的腳尖到另一只腳的腳跟。那我們就小組討論一下。師：他觀察得多仔細(xì)?。?那我們的一步大約有多長呢？那我們先來估一估。測(cè)量.那我們測(cè)量時(shí)要注意什么呢？（腳尖對(duì)準(zhǔn)0刻度，另一只腳尖對(duì)準(zhǔn)的刻度就是一步的長度）指名回答。師:那一腳的長是從哪兒到哪兒呢?生:一腳長就是一只腳的腳尖到腳跟之間的長度。師:那我們的一步大約有多長呢？那我們先來估一估。測(cè)量.那我們測(cè)量時(shí)要注意什么呢？（腳跟對(duì)準(zhǔn)0刻度，腳尖對(duì)準(zhǔn)的刻度就是一腳的長度）2實(shí)際測(cè)量課件出示： 活動(dòng)一. 量一量一步長,一腳長.活動(dòng)規(guī)則：(1)同桌小朋友互相合作，一人走步，另外一人測(cè)量并記錄在學(xué)習(xí)單上。(2)比一比，哪些同學(xué)量得又快又準(zhǔn)。先讀一讀活動(dòng)規(guī)則.學(xué)生再測(cè)量,師巡視,注意測(cè)量方法,以及填寫的指導(dǎo).反饋時(shí)，選擇2名學(xué)生的身體尺數(shù)據(jù)展示在黑板上。交流：請(qǐng)你匯報(bào)一下你的測(cè)量結(jié)果？提問：觀察后你有什么發(fā)現(xiàn)？同學(xué)們都是測(cè)量一步長,為什么有些同學(xué)量得長,有的同學(xué)量得短呢？指名學(xué)生回答.師：通過比較，我們知道每個(gè)人的身體尺是不完全相同的。3.探究“身體尺”與1米的關(guān)系.引導(dǎo):同學(xué)們,我們認(rèn)識(shí)了這四個(gè)身體尺,只有1庹的長度超過了1米，其余都沒超過1米，看他們用身體尺在米尺上干什么?請(qǐng)看大屏幕,(播放視頻)這幾位同學(xué)是想知道1米大約有幾拃?1米大約有幾步?一米大約有幾腳?師:同學(xué)們,如果你用一拃，一步，一腳來量1米。1米大約有幾扎?大約有幾步?大約有幾腳? 我們先來估一估。（師手拿米尺）指名學(xué)生估一估.師:下面我們就對(duì)著米尺,再用這些身體尺來測(cè)量驗(yàn)證. 課件出示:活動(dòng)二 用一拃、一步、一腳量活動(dòng)規(guī)則：(1)輕輕地拿出米尺；(2)同桌兩人合作，一人量，一人記錄。(3)比一比哪些同學(xué)合作得又快又好。先讀一讀活動(dòng)規(guī)則.學(xué)生再測(cè)量,師巡視,注意測(cè)量方法,以及填寫的指導(dǎo).反饋時(shí)，選擇2名學(xué)生的身體尺數(shù)據(jù)展示在黑板上。交流：請(qǐng)你匯報(bào)一下你的測(cè)量結(jié)果？全班討論交流：為什么同樣是1米，有同學(xué)量的是7拃，有同學(xué)量的是6拃，有同學(xué)量的是8拃呢？指名學(xué)生說一說。師：說得都很好，因?yàn)槊總€(gè)人的“身體尺”是不完全一樣的。四、自主測(cè)量,運(yùn)用新知.1.合理選擇師:下面,我們就可以用這些身體尺來測(cè)量一些物體的長度了。如果讓你來測(cè)量下面物體的長度，你準(zhǔn)備選擇哪種身體尺來測(cè)量呢?課件出示: 連一連課桌的長 黑板的長 操場(chǎng)的長 地磚長一步長 一拃長 一 腳長 一庹長學(xué)生獨(dú)立思考,指名回答。師:你為什么這樣選呀?組織交流,使學(xué)生明確:課桌比較短,可以用一拃來量,黑板比較長,可以用庹來量,操場(chǎng)的長可以用步來量,地磚長可以用腳來量.小結(jié):在實(shí)際測(cè)量中,我們要根據(jù)被測(cè)量物體的特點(diǎn),靈活選擇恰當(dāng)?shù)纳眢w尺來測(cè)量.2.實(shí)際測(cè)量.師:下面我們就用身體尺量出教室的長，黑板的長，課桌的長.活動(dòng)三:用身體尺量出課桌的長.黑板的長,教室的長. 也可以小組自己選擇一些物體.活動(dòng)規(guī)則:(1)小組內(nèi)先商量我們組要測(cè)量什么物體的長度，選擇哪種身體尺來測(cè)量 . (2)確定好誰來測(cè)量,誰來數(shù)數(shù),誰來記錄,誰來匯報(bào).(3)比一比哪一組同學(xué)合作得又快又好。學(xué)生小組開始活動(dòng),測(cè)量,記錄結(jié)果.交流匯報(bào).師:請(qǐng)小組長匯報(bào)一下,你們小組測(cè)量的是什么?測(cè)量結(jié)果大約是多少?師:同學(xué)們,這個(gè)同學(xué)的一拃大約是10厘米,課桌的長大約6拃,你們能算出課桌的長大約是多少厘米嗎?師:同學(xué)們真了不起!在沒有測(cè)量工具的情況下，用我們的身體尺測(cè)量出了這些物體的大概長度.小結(jié)：可見，身體尺一般是在沒有測(cè)量工具，或者不需要準(zhǔn)確結(jié)果的時(shí)候來測(cè)量，結(jié)果只能知道大約有多長，不象用尺來量出的是一個(gè)準(zhǔn)確的結(jié)果。四回顧反思,內(nèi)化新知.談話：回顧測(cè)量過程，你有哪些收獲和體會(huì)呢？組織交流，明確：用身體尺測(cè)量很方便，能幫我們記住長度單位和解決一些實(shí)際問題，在沒有測(cè)量工具或?qū)y(cè)量結(jié)果的要求不是很高的時(shí)候，我們可以用身體尺來測(cè)量物體的大概長度，很方便。但是要得到準(zhǔn)確的結(jié)果，還得借助于尺，這需要我們自己靈活選擇。師：現(xiàn)在你知道唐僧是根據(jù)什么來判斷的了吧？五、聯(lián)系生活，運(yùn)用新知。談話：身體尺在我們的生活中用處很廣泛，請(qǐng)