日語畢業(yè)論文開題報告模板(2).doc_第1頁
日語畢業(yè)論文開題報告模板(2).doc_第2頁
日語畢業(yè)論文開題報告模板(2).doc_第3頁
日語畢業(yè)論文開題報告模板(2).doc_第4頁
日語畢業(yè)論文開題報告模板(2).doc_第5頁
已閱讀5頁,還剩3頁未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

學(xué)號:2006020202哈爾濱師范大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文題 目 若者言葉特徴探究學(xué) 生 指導(dǎo)教師 曾凡君 副教授年 級 2006級專 業(yè) 日 語系 別 日語系學(xué) 院 東語學(xué)院哈 爾 濱 師 范 大 學(xué)學(xué)士學(xué)位論文開題報告論文題目 若者言葉特徴探究學(xué)生姓名 指導(dǎo)教師 曾凡君 副教授 年 級 2006級專 業(yè) 日 語 2010年1月說 明本表需在指導(dǎo)教師和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審查批準(zhǔn)的情況下,要求學(xué)生認(rèn)真填寫。說明課題的來源(自擬題目或指導(dǎo)教師承擔(dān)的科研任務(wù))、課題研究的目的和意義、課題在國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。若課題因故變動時,應(yīng)向指導(dǎo)教師提出申請,提交題目變動論證報告。課題來源: 自擬題目:若者言葉特徴探究在復(fù)雜的語言現(xiàn)象中,總會有一些特殊群體使用的語言。年輕人正是這樣一個特殊群體。他們受到社會環(huán)境、心理原因等因素的影響,在自己使用的語言中,總是力圖突破正規(guī)的語言表達(dá),使用大量別出心裁的詞匯和表達(dá)方式來表達(dá)他們略帶夸張的個性。同時,這樣一種語言傾向也反映了日語的一種變化趨勢。通過對日本年輕人用語的研究,總結(jié)出日本年輕人的語言習(xí)慣和發(fā)展趨勢。課題研究的目的和意義:目的:語言總是隨著時代的發(fā)展而變化的,日語也不例外。本文通過對日本年輕人流行語的研究,總結(jié)其產(chǎn)生的背景、語言特征。通過對日本年輕人用語的研究,能夠了解日本年輕人的生活方式、思考方式及心理特征,進(jìn)一步充分、多元地了解日本社會。意義:日語中年輕人用語雖然不是正式的語言,但卻越來越多地出現(xiàn)在社會生活中。因此,對于那些聽著不太習(xí)慣,意思也不太清楚的年輕人語言及其特征進(jìn)行研究也是有必要的。同時,年輕人作為社會的一部分,他們的未來與日本的未來緊緊相連。日本社會將來朝著什么方向發(fā)展,可以說年輕人肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。因此,有必要通過對日本年輕人用語的研究而充分理解年輕人的思考方式、世界觀、價值觀。國內(nèi)外同類課題研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢:一、 米川明彥(1998)在若者語科學(xué)一書中,提出“對于日語中關(guān)于年輕人用語的研究,進(jìn)入九十年代后才真正開始”。同時,在此書中,系統(tǒng)分析了日語中年輕人用語的定義、種類和造詞法等。可以說很大一步推進(jìn)了年輕人用語的研究。二、 小矢野哲夫氏在(1990)言葉、(1993)流行語見現(xiàn)代若者像、(1994)女子大學(xué)生言葉等論文中以年輕人用語為位相語,從年輕人用語的機(jī)能及其與現(xiàn)代語的關(guān)系的角度,進(jìn)一步加深了研究。三、 劉麗華(1996)在日本年輕人用語論文中,對年輕人用語的機(jī)能、領(lǐng)域、數(shù)量、造詞法及流行的原因進(jìn)行了分析。四、 楊寧(2004)在從新語中的年輕人用語看日本年輕人的現(xiàn)狀論文中,以二十世紀(jì)九十年代以后的年輕人用語為對象對其語言特征進(jìn)行了分析,并進(jìn)一步探討了日本年輕人的生活現(xiàn)狀以及對于社會的態(tài)度和精神世界。課題研究的主要內(nèi)容和方法,研究過程中的主要問題和解決辦法:本課題的研究主要分為以下三部分:一、序論部分:提出本論文研究、探討的問題、研究本課題的目的和意義以及論文的構(gòu)成。二、本論部分:1日語中年輕人用語的定義(1)年輕人用語定義(2)年輕人用語特點(diǎn) 2日語中年輕人用語的產(chǎn)生背景(1)心理背景(2)社會背景(3)歷史背景3日語中年輕人用語的來源(1)網(wǎng)絡(luò)、電視、漫畫書籍等(2)手機(jī)用語(3)隱語4日語中年輕人用語的特征(1)語言特征 (2)造詞法特征三、結(jié)論部分提出研究日本年輕人用語的重要性及意義,并對本次論文中存在的問題和今后努力方向進(jìn)行說明。方 法:對比法、調(diào)查法等。主要問題:日文原版資料不足、缺乏權(quán)威書籍。解決方法:向指導(dǎo)教師請教,開放系圖書館,通過網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料。課題研究起止時間和進(jìn)度安排:課題研究時間: 2009年11月30日2010年4月28日進(jìn)度安排時間: 論文選題 2009年11月30日2009年12月8日 撰寫開題報告 2009年12月9日2010年12月30日 論文開題報告會 2010年1月13日 搜集整理材料 2010年1月7日2010年3月3日 論文寫作 2010年3月4日2010年4月2日 提交初稿 2010年4月7日修改論文 2010年4月8日2010年4月27日提交論文 2010年4月28日 課題研究所需主要設(shè)備、儀器及藥品:計算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、電子閱覽室、圖書館等。外出調(diào)研

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論