新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教案.doc

新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教案第 11 頁 共 11 頁一、 教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、分析能力和推理能力。3.培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識(shí)。二、 教學(xué)重點(diǎn)：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。三、 教學(xué)難點(diǎn)：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問題。四、 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：例1、例2情境圖的課件（或掛圖）。學(xué)具：例1中的彩旗、彩花、燈籠、學(xué)生跳舞圖，入場(chǎng)券模板等。五、 教學(xué)過程：（一） 激趣引入：課件出示記憶力PK題，一題數(shù)字是有規(guī)律排列的，另一題數(shù)字是無序地排列的。讓學(xué)生說說哪一題數(shù)字好記憶，并說明原因。教師總結(jié)歸納，肯定學(xué)生中有道理的解答，強(qiáng)調(diào)有規(guī)律擺放的圖形便于記憶。其實(shí)在我們生活當(dāng)中像這樣依次重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象還有很多，今天我們就一起來找規(guī)律。教師：有規(guī)律的事物不僅便于記憶，還能帶給我們美的享受。比如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律地排列的（用課件呈現(xiàn)例1的情境圖）。（二） 教學(xué)新知：1.教學(xué)例1（最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律）。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。教師：這是新年聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場(chǎng)，布置得可真漂亮！這幅圖中有什么？學(xué)生：有彩花、彩旗、彩燈籠，還有男女同學(xué)圍成圈跳舞。教師：仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？先讓學(xué)生觀察一會(huì)兒并進(jìn)行小組合作探究，之后讓每個(gè)小組派中下水平的學(xué)生作代表進(jìn)行匯報(bào)交流。（2）引導(dǎo)學(xué)生描述圖中的各種規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)出對(duì)規(guī)律的理解。學(xué)生1：彩旗是按照一面黃旗、一面紅旗，一面黃旗、一面紅旗，一面黃旗、一面紅旗這樣的順序重復(fù)排列的。學(xué)生2：彩花是按照一朵紅花、一朵紫花，一朵紅花、一朵紫花，一朵紅花、一朵紫花這樣的順序依次重復(fù)出現(xiàn)的。學(xué)生3：彩燈籠是按照一盞紅燈籠、兩盞藍(lán)燈籠，一盞紅燈籠、兩盞藍(lán)燈籠，一盞紅燈籠、兩盞藍(lán)燈籠這樣的順序重復(fù)排列的。學(xué)生4：跳舞的同學(xué)是按照一名男同學(xué)、一名女同學(xué)，一名男同學(xué)、一名女同學(xué)，一名男同學(xué)、一名女同學(xué)這樣的順序依次重復(fù)出現(xiàn)的。教師歸納總結(jié)：我們剛才找到的彩花、彩旗、彩燈籠，還有圍成圈跳舞的同學(xué)們，都是按順序依次重復(fù)出現(xiàn)的，像這樣按順序地重復(fù)排列就是有規(guī)律地排列。（板書：找，依次、重復(fù)出現(xiàn)。）（3）按發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在圖上圈一圈。教師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可真不少！在我們上面找到的每一組規(guī)律中都有重復(fù)的部分。每組規(guī)律重復(fù)的部分一樣嗎？我們一起來圈一圈、找一找吧。 2.鞏固練習(xí)。教師呈現(xiàn)（第85頁的“做一做”）：請(qǐng)你先想一想自己打算按怎樣的規(guī)律涂色，再動(dòng)筆涂一涂。完成后組織全班交流，相互判斷并欣賞大家創(chuàng)造的規(guī)律。交流時(shí)教師應(yīng)注意讓學(xué)生說說自己涂色時(shí)是怎么想的，加深學(xué)生對(duì)規(guī)律的理解。預(yù)計(jì)可能有以下兩種想法。想法1：按想的規(guī)律涂好顏色，再圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分，驗(yàn)證自己的規(guī)律是否正確。想法2：按想的規(guī)律先圈出重復(fù)出現(xiàn)的幾朵花，再在每一組中涂上相應(yīng)的顏色。此題答案不唯一，具有一定的開放性，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造規(guī)律。3.教學(xué)例2。(數(shù)字交替出現(xiàn)的規(guī)律)（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考“例2中碗的排列有什么規(guī)律？與前面有什么相同的地方？又發(fā)生了哪些變化？”小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，發(fā)表自己的見解。之后組織全班交流。學(xué)生1：碗的個(gè)數(shù)是有規(guī)律地排列的，這個(gè)規(guī)律還可以用數(shù)表示出來，就是：2 、3 , 2 、3 , 2 、3,像這樣交替出現(xiàn)的。學(xué)生2：碗的個(gè)數(shù)總是2 、3 , 2 、3 , 2 、3,循環(huán)出現(xiàn)的。教師總結(jié)：這里不再是圖形顏色上的變化了，而是圖形的數(shù)量發(fā)生了變化，也就是圖形有規(guī)律地排列的背后是數(shù)字的有規(guī)律排列，圖形和數(shù)字的形式雖不同，但它們表示相同的規(guī)律，同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！用語言表述得也非常清楚，很好?。?）完成例2中第二小題的教學(xué)。教師：第二小題的排列時(shí)候也有規(guī)律呢？請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一組，找一找再互相說一說。把你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用數(shù)字記錄下來。學(xué)生1：圖中總是1只雞媽媽、3只雞寶寶，一只雞媽媽、3只雞寶寶，1只雞媽媽、3只雞寶寶這樣有規(guī)律地排列的。學(xué)生2：雞的只數(shù)總是 1 、3 , 1 、3 , 1 、3,這樣循環(huán)的。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言，同時(shí)指出：雖然圖形和數(shù)字表達(dá)的方式不同，但都表達(dá)了共同的規(guī)律。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生完成例2后面的“做一做”。（三） 鞏固練習(xí)：1、說一說。（課本第3頁做一做的第1題）教師：剛才我們一起找到了一些規(guī)律，其實(shí)，這樣的規(guī)律還有很多，大家能發(fā)現(xiàn)它們嗎？教師：好，下面我們就來試一試（出示下面習(xí)題）（1）圈一圈，說一說。（2）說一說，涂一涂。（3）找一找，擺一擺。（4）畫一畫，填一填。 3 1 3 1 （四） 課堂小結(jié)。教師：其實(shí)，我們生活中有許多地方會(huì)用到有規(guī)律的事物。請(qǐng)看！（教師把生活中有規(guī)律的事物做成課件展示給學(xué)生，注意要與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系。）教師：你還能找出在日常生活見過的有規(guī)律的事物。教師應(yīng)充分肯定學(xué)生合理的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生多留心觀察生活，同時(shí)強(qiáng)調(diào)有規(guī)律的事物讓我們的生活更豐富、更美麗！ 第二課時(shí) 找規(guī)律（二）教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)圖形排列的規(guī)律找出數(shù)字排列的規(guī)律。2、能按照規(guī)律畫出后面若干個(gè)圖形。教具準(zhǔn)備1、小正方體、三角形、圓片、小正方形若干。2、學(xué)生配套的學(xué)具。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。 （）二、新授教師：復(fù)習(xí)題中第1題同學(xué)們都選對(duì)了，也說出了它的規(guī)律，如果讓你們繼續(xù)往下擺一組，你知道應(yīng)該擺什么嗎？學(xué)生：因?yàn)橐唤M里是一個(gè)一個(gè)，所以只要再擺一個(gè)一個(gè)就可以了。教學(xué)例4。教師：現(xiàn)在老師這有幾個(gè)碗，誰能用它來擺一列有規(guī)律的圖形。碗的個(gè)數(shù)排列有什么規(guī)律呢？（出示第二行圖形）這行圖形有什么特點(diǎn)？有什么規(guī)律？如果接下來擺一組應(yīng)該怎么擺？三、鞏固練習(xí)。1、完成“做一做”。讓學(xué)生自己填上一種最滿意的規(guī)律，可以讓別的同學(xué)順著規(guī)律往下面 畫一組。2、第89頁第2題。第三課時(shí) 找規(guī)律（三）教學(xué)目標(biāo)1、從圖形、形狀過渡到數(shù)字間的規(guī)律。2、鞏固找規(guī)律的方法。教具準(zhǔn)備小棒、花若干個(gè)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。 二、新授教師在黑板上帶學(xué)生擺例題3第一道題。誰能找出這道題有什么規(guī)律？你能接著往下擺一組嗎？教師：這道題的規(guī)律我們?cè)谇皫滋谜n都有介紹過，你能不能開動(dòng)腦筋想一想，這道題還有沒有什么別的規(guī)律呢？（小組進(jìn)行討論）如果學(xué)生沒有找到，可以啟發(fā)學(xué)生：我們用幾個(gè)正方形擺圖形，那么這個(gè)圖形我們就可以用什么表示？那么這一排的圖形我們可以怎樣表示呢？教師：對(duì)了，我們還可以用數(shù)字來表示規(guī)律。誰會(huì)接下來填一組數(shù)呢？（出示第二行的方塊圖）這行可以怎樣表示呢？接下來應(yīng)該這樣填呢？用數(shù)字標(biāo)示圖形的個(gè)數(shù)，這些數(shù)字是怎么變化的呢？2、完成“做一做”第1題。先讓學(xué)生照書上繼續(xù)往下擺一組，然后把數(shù)字填在書上，并說說為什么第2個(gè)是5，第3個(gè)是9？后面應(yīng)該怎么填？將幾個(gè)同學(xué)的書拿上來展示，全班訂正。3、教學(xué)例4。出示例4沒有圖形的幫忙，你能找到規(guī)律嗎？教師板書出數(shù)字，那么他們之間的規(guī)律又該如何表示呢？接下去該如何填呢？（讓學(xué)生填在書上，教師根據(jù)回答板書在黑板上）三、鞏固練習(xí)。1、第87頁做一做第2題。2、第89頁第3題和第5題。第四課時(shí) 找規(guī)律（四）教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)稍復(fù)雜的圖形的變化規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律做出一定的猜想。2、經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)過程，了解分析問題和解決問題的一些基本方法，培養(yǎng)解決問題的能力和初步的觀察、分析、推理能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。完成規(guī)律，揭示課題。二、新授。1、出示情境圖。小紅遇到了這個(gè)難題，你知道他遇到了什么問題嗎？生觀察，擺一擺，指名說一說。你知道了什么？這是一條怎樣的手鏈呢？問題是什么？2、要幫助小紅解決這個(gè)問題，應(yīng)該怎么辦呢？應(yīng)該要先做什么？讓學(xué)生獨(dú)立思考，擺一擺，再討論。這條手鏈中珠子的規(guī)律有哪些？最后面的珠子只有一顆黃色的，說明少了什么顏色的呢?掉了哪2顆珠子呢？3、要知道掉的是不是這兩顆，怎樣檢驗(yàn)?zāi)兀?、完成第4題。讓學(xué)生自行填寫在書上，并把規(guī)律標(biāo)出來，集體訂正。三、鞏固練習(xí)。1、課本第88頁做一做。獨(dú)立完成。2、課本第89頁第4題。哪種顏色的珠子的數(shù)量是沒有變的？3.課本第90頁第9題。四、課堂小結(jié)第五課時(shí) 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)鞏固已學(xué)過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法。2、訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷、迅速。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。課本第90頁第6題。二、新授。1、（完成第10題）讓學(xué)生圈出合適的圖形，并說出理由。第二行的圖形，由學(xué)生說完理由和答案后，再由學(xué)生來判斷對(duì)錯(cuò)。2、完成第7題。讓學(xué)生找出規(guī)律后自己涂在書上。3、完成第13題。先讓學(xué)生照規(guī)律擺出后面兩個(gè)圖形，再讓學(xué)生根據(jù)圖形寫成數(shù)字的形式。如果只出現(xiàn)前2個(gè)圖形，還可以有什么規(guī)律？說明