四年級上語文教學(xué)實(shí)錄32飛船上的特殊乘客人教新課標(biāo).docx

四年級上語文教學(xué)實(shí)錄-32飛船上的特殊乘客人教新課標(biāo) 一、導(dǎo)課，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)師：同學(xué)們，這位航天英雄，大家都認(rèn)識嗎?(課件出示穿著宇航服的楊利偉圖片)(生齊答：楊利偉)是的，楊利偉叔叔是我們中國第一個乘坐宇宙飛船飛到太空去的人，可是你們知道嗎?隨同楊利偉叔叔乘坐宇宙飛船的還有一些特殊的乘客呢!今天，我們就來學(xué)習(xí)(生齊讀課題)請大家打開語文書153頁，先讀讀本課的導(dǎo)語，尋找出今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(生自讀導(dǎo)語，勾畫)師：誰來說說，今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?生：第一個目標(biāo)是默讀課文，想想課文主要講了什么內(nèi)容;第二個目標(biāo)是把自己最感興趣和讀不懂的地方畫下來和大家討論交流。師：是的，今天我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是，請齊讀。(課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo))生齊讀：一，認(rèn)識本課的生字、詞;二，知道課文所用的說明方法;三，知道課文的主要內(nèi)容。師：接下來，請師洋同學(xué)檢測大家的預(yù)習(xí)情況二、檢測預(yù)習(xí)師：請大家讀讀課文，讀完之后，我會抽同學(xué)認(rèn)讀生字，補(bǔ)充詞語和說說課文的主要內(nèi)容。(生自讀課文)師：(課件出示帶生字的詞串：例如、帥選、輻射、淘汰、美味佳肴、糖尿病、鹽堿地)誰來讀一讀?(先后抽了4個成績較差的同學(xué)認(rèn)讀了生字，其中有兩個同學(xué)把“例如”讀成了“列入”，都用集體糾正的方式正音;后齊讀一遍。)師：那么，把這些生字詞送回課文，請大家再讀一讀課文，一邊讀一邊想一想課文的主要內(nèi)容，。師：請看大屏幕，根據(jù)提示說說課文的主要內(nèi)容：飛船上的特殊乘客講了飛船上的特殊乘客是( )，這些特殊乘客從太空回來后，普遍具有( )、( )、( )等優(yōu)點(diǎn)。而這些優(yōu)點(diǎn)是因?yàn)樘罩? )、( )、( )的特殊環(huán)境，使得一部分植物種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙的變化。這些太空品種不僅成為綠色蔬菜，還在( )、( )等方面有用武之地。這些變化，是( )( )的( )創(chuàng)造出來的。(先后抽了三名學(xué)生回答)師：接下來，請師云陽和師麗萍帶領(lǐng)大家深入學(xué)習(xí)課文。三、深入學(xué)習(xí)課文師：同學(xué)們，請默讀課文思考：1. 太空種子有什么變化?2. 是什么使它們變化的?3. 太空種子對人類有哪些好處?4.作者用了什么說明方法來加以說明的?(生自讀，勾畫;兩位小老師巡視指導(dǎo))師：同學(xué)們，接下來請大家在小組內(nèi)交流、準(zhǔn)備展示。(各組在組長帶領(lǐng)下對學(xué)、群學(xué)，準(zhǔn)備展示)師：哪一組同學(xué)來進(jìn)行第一個問題的班級交流，好，請風(fēng)鈴組的同學(xué)。生1：我們組覺得，太空種子結(jié)出的果實(shí)大小有變化。請大家看到底2自然段(讀2、3句話)，這里作者用舉例子的說明方法說明太空種子結(jié)出的果實(shí)在大小有了變化。還有補(bǔ)充嗎?生2：我們組還認(rèn)為太空種子結(jié)出的果實(shí)在味道、長短、顏色方面都有變化。請大家看到第4自然段(讀該段)，作者還是用舉例子的方法來進(jìn)行說明的。誰還有補(bǔ)充嗎?生3：我補(bǔ)充一下殷瑞雪的，第4自然段還講到了太空植物營養(yǎng)方面也有了變化：太空黃瓜里的鐵和維生素C的含量都大大提高。生2：謝謝師鑫，我剛才就是不知道怎么樣去概括這句話，所以就把這句話說到的變化省略了。生3：(扮鬼臉)不客氣!嘿嘿(全班同學(xué)都笑了)師：課堂上就是應(yīng)該這樣：交流、補(bǔ)充，使自己不夠明白、不夠清晰的地方在交流與補(bǔ)充中漸漸明朗起來。老師昨天看到特級教師于永正的一篇文章，他有一句話讓老師印象深刻，他說：交流其實(shí)就是在借“智慧”。課堂上大家交流的過程其實(shí)就是在跟別人借智慧，你不懂的地方，他懂了，他起來交流發(fā)言，就把他的智慧借給你了。好，繼續(xù)。師：請大家來交流第二個問題：是什么使他們變化的?奮斗組。生1：請大家看到第6自然段(讀該段)，我們從中看出，太空種子的變化是聰明、勤勞的科學(xué)家給它們的。有誰補(bǔ)充嗎?生2：馮堯，我不同意你的觀點(diǎn)。我們組覺得給太空種子帶來變化的是宇宙射線的輻射、微重力和高真空的特殊環(huán)境。課文的3自然段寫得很清楚。生3：我不同意向欣的觀點(diǎn)，我覺得馮堯的觀點(diǎn)是對的。如果沒有科學(xué)家們把種子送入太空，種子怎么能在那樣的環(huán)境中產(chǎn)生變化呢?還有，請大家看到第2自然段，課文中說“科學(xué)家們從中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣”這也可以說明是科學(xué)家們的力量使太空種子得到了改變呀。生4：對，我對董思睿的觀點(diǎn)再補(bǔ)充一點(diǎn)。請大家看到第3自然段，最后一句話(讀句子)，還有請大家看第5自然段，這里也看得出是科學(xué)家們給了太空種子改變的力量。(生沉默，小老師也沉默)師：那么我請問持科學(xué)家使太空種子變化觀點(diǎn)的同學(xué)們，如果這些種子不是被送入那個有宇宙射線輻射、微重力、高真空的特殊環(huán)境中，這些太空種子還會有這樣的變化嗎?(生陸續(xù)搖頭并小聲作答。過一會兒，一些同學(xué)小聲地說：“應(yīng)該是兩個力量結(jié)合起來”)師：孩子們，確實(shí)，如果沒有科學(xué)家們給太空種子創(chuàng)造進(jìn)入太空的條件和后期的篩選培育，太空種子們確實(shí)不可能變化，因?yàn)樗麄兏揪筒豢赡艹蔀椤疤辗N子”。而從科學(xué)的角度來看，請大家一起讀第三自然段第一句話。(生讀)現(xiàn)在明白了嗎?真正使太空種子產(chǎn)生變化的是(生齊說)，而科學(xué)家們則是給他們創(chuàng)造了(變化的條件)。師：請繼續(xù)交流第3個問題：太空種子對人類有哪些好處?生1：我們從第4、5兩個自然段知道，太空種子能成為有益于人們健康的綠色蔬菜，還可以成為治病的好藥，以后還可以成為綠化環(huán)境、保持水土的好幫手。誰還有補(bǔ)充嗎?生2：我們補(bǔ)充一點(diǎn)，請大家看地自然段的倒數(shù)第2句話：太空種子普遍產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)。這樣，能幫助農(nóng)民伯伯有個好收成。誰還有補(bǔ)充嗎?師：同學(xué)們，大家回想一下，這篇課文，作者主要用了什么說明方法呢?生齊答：舉例子。師：課文哪些地方用到了舉例子的說明方法?生1：第2自然段第三句話(讀第三句話)，生2：還有第3段里的第二句話(讀句子)生3：第4自然段也有(讀第二句話)。師：是的。這些都是運(yùn)用的舉例子的說明方法。接下來，清師杰來對大家的學(xué)習(xí)情況做一個檢查。師：打擾一下，你們發(fā)現(xiàn)沒有，舉例子的說明方法很好找，它常常有一個很明顯的提示語。生七嘴八舌地說：例如、如師：是的，舉例子的說明方法前，常常有如、例如、比如、譬如等提示性的語言。大家是否可以運(yùn)用舉例子的方法來介紹一下咱們教師的多媒體設(shè)備呢?生1：教室里的多媒體設(shè)備給我們的學(xué)習(xí)帶來了很大的好處，例如，在我們不知道錢塘江大潮的樣子時，老師可以給我們播放錢塘江大潮的視頻，讓我們也好像親眼看見了錢塘江大潮一樣。生2：咱們教室的多媒體好處可真多，如，用數(shù)字展臺評講作文很清晰，上課時用ppt我們學(xué)得更有趣，上英語課還可以跟著里面的小朋友一起讀。師：不錯，大家課后試著用上舉例子的說明方法寫一段兒，鞏固鞏固。好，師杰繼續(xù)。四、檢測學(xué)習(xí)效果師：先請同學(xué)們區(qū)分一下這些形近字，再組詞。(例、列;輻、福;肴、郁;堿、減;汏，態(tài))(請了兩位同學(xué))師：請大家快速讀課文，用一句話概括課文的主要內(nèi)容。生1：課文講了飛船上的特殊乘客是植物種子，植物種子因?yàn)橛钪嫔渚€的輻射、處于微重力、高真空的特殊環(huán)境而是種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了該變。生2：我要補(bǔ)充一下熊潔的話：科學(xué)家們利用這些改變，培育出了很多對人們有用的太空品種。師：那誰來完整的說說。生3：飛船上的特殊乘客是植物種子，植物種子因?yàn)橛钪嫔渚€的輻射、處于微重力、高真空的特殊環(huán)境而是種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了該變?？茖W(xué)家們利用這些改變，培育出了很多對人們有用的太空品種。讓我們感受到