20.螞蟻和蟈蟈

螞蟻和蟈蟈教學設(shè)計教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。3、進行句式訓練，培養(yǎng)學生的說話能力。教學重點：通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。教學難點：懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。 學情分析： 螞蟻和蟈蟈是本學期學生接觸的第五篇童話故事。學生已有了一定的閱讀基礎(chǔ)，絕大部分學生都能把課文讀通順，讀流利。第二課時教學設(shè)計 教學目標：1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2學會本課9 個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識新偏旁“米理解由生字組成的詞語。3通過比較螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果，懂得只有辛勤勞動才能換來幸福的生活。教學重點：1識字、寫字。2有感情地朗讀課文，懂得只有辛勤勞動才能換來幸福的生活。教學準備：生字卡 多媒體教學過程：一、直接揭題，導入課文：1、 小朋友們，昨天我們認識了兩種小動物，瞧，它們來了。（出示螞蟻和蟈蟈的剪貼圖并粘貼在黑板上）今天，我們繼續(xù)學習20課螞蟻和蟈蟈。（板書課題）2、 齊讀課題。3、 在學課文之前，老師帶來了一些詞語。（出示詞語）想考考小朋友，有沒有信心讀好它？誰來試一試？ 出示詞語 滿頭大汗 糧食 自由自在 又冷又餓 夏天二、復習詞語（出示詞語）指名讀、齊讀。師：螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了什么事呢？還要從一年前的夏天說起。三、夏季：品螞蟻的勤勞師：說到夏天，你覺得夏天的太陽和其他季節(jié)有區(qū)別嗎？生：夏天太陽火辣辣的。生：夏天天氣很熱。（出示：夏天真熱。）師：是啊，火辣辣的太陽炙烤著大地，太熱了！你能把這種熱讀出來嗎？生讀，師評價。引讀：當火辣辣的太陽炙烤著大地，大地被烤的滾燙滾燙的時候，你會說-當你熱得只想穿一件小背心的時候，你會說-當你特別想吃冰激凌的時候，你會說-1、品讀搬糧，感悟勤師：那么炎熱的天，小朋友們可以邊吃冰激凌邊吹著空調(diào)，可我們的小螞蟻卻在干什么？生：搬糧食。師：它們是怎么搬的呢？課文中是怎么寫的，請小朋友找一找，找到了讀一讀，再說一說。（1）（出示圖）師：請小朋友們看圖，火辣辣的太陽下，圖上有誰？在干什么？生：圖上的小螞蟻正在搬糧食。（相機示句子）：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。師：它們怎么搬的？有哪些動詞？生：他們背，他們拉。（2）師：小螞蟻除了課文中寫到的背、拉糧食以外，他們還會怎樣搬糧食呢？動動小腦筋想一想。生：他們有的馱，有的抬。生：他們有的推，有的舉。生：他們有的扛，有的抱。師：大家想得真棒！能想到這么多的辦法搬糧食，說明小螞蟻怎樣？生：小螞蟻們很聰明。師：這是一群聰明的螞蟻，一起來夸夸他們。生齊讀（3）師：有多少只螞蟻在搬糧食？生：（看課件圖）有四只。生：（看書中圖）有九只。師：請小朋友讀讀句子。生：是一群螞蟻。師：從“一群”可以看出什么？生：螞蟻們很團結(jié)。師：是啊，這是一群團結(jié)的小螞蟻，誰再來夸夸他們？指名讀，女生齊讀2、相機理解：滿頭大汗師：什么叫“滿頭大汗”？你什么時候會滿頭大汗呢？生：體育課上，我運動后滿頭大汗。生：我鍛煉身體跑步后會滿頭大汗。師：你的滿頭大汗是因為運動，可小螞蟻是因為什么而滿頭大汗的？生：因為搬糧食。師引讀：是?。√鞖庹鏌?！小螞蟻頂著烈日，有的抬，有的拖，個個-有的推有的舉，個個-師：這是一群什么樣的小螞蟻？生：這是一群勤勞的小螞蟻。師：想象搬運的過程中會遇到什么困難？它們會怎么想，怎么做？（出示句子）生：一群螞蟻在搬糧食，遇到暴雨，他們一想到冬天有糧食吃，就一起等雨停之后繼續(xù)搬糧食。生：一群螞蟻在搬糧食，又累又熱，他們一想到冬天有好日子，就一起繼續(xù)搬糧食。生：一群螞蟻在搬糧食，遇到敵人，他們一想到冬天能過上好生活，就一起團結(jié)起來戰(zhàn)勝敵人。師：面對困難，小螞蟻毫不畏懼，敢于戰(zhàn)勝困難，多么了不起呀！你想到了哪些成語？生：愚公移山生：精衛(wèi)填海生：百折不回、勇往直前師：讓我們邊讀邊想象小螞蟻頂著烈日搬糧食的情景吧。指名讀。師評價：真是一群勤勞的螞蟻；真是一群不怕困難的螞蟻。師：是啊，這群小螞蟻搬糧食的辦法可真多！你們喜歡螞蟻嗎？生：喜歡！師：我們夸夸它們吧。（出示）小螞蟻，你真-。生：小螞蟻，你真勤勞。生：小螞蟻，你真勇敢。生：小螞蟻，你們真團結(jié)。生：小螞蟻，你能堅持到底，我要向你們學習。師：老師寫下小螞蟻其中的一個優(yōu)點。板書：勤勞。四、品讀乘涼，感受蟈蟈的懶惰 師：這群勤勞的小螞蟻給我們留下了深刻的印象，小朋友們看到了，蟈蟈也看到了。瞧！（出示句子）：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。指名讀。 師：你突出了一個“笑”字，這里的笑是什么笑啊？生：嘲笑。生：是取笑。師：是呀，是看不起別人的笑。蟈蟈它們會說什么呢？生：真是一群笨螞蟻！生：螞蟻真不會享受。生：螞蟻真是大傻瓜。（1） 師：那你能把這種意思讀出來嗎？指名讀。師評價：真是一只自以為是、狂妄的蟈蟈；真是一只驕傲自滿的蟈蟈。師：它們不光嘲笑螞蟻，而且還干什么呢？讓我們用上剛才的學習方法找一找，讀一讀，說一說的學習方法讀第二自然段。（出示學法）學生自學。師：夏天，蟈蟈們在干什么？你找到了嗎？指名讀。（2）（出示句子）：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。師：為什么要躲在大樹下？生：因為有風。生：因為涼快。生：以為曬不著舒服。師：躲在樹下做什么？生：乘涼、唱歌、睡覺。生：他們自由自在。（3）師：什么叫“自由自在”？你什么時候會自由自在呢？聯(lián)系你的感受來理解。生：星期天，我一個人在家，我覺得自由自在。生：我躺在草地上，覺得自由自在。師：蟈蟈想唱歌就唱歌，想睡覺就睡覺，蟈蟈想干什么就干什么。這就是自由自在。你能讀出蟈蟈的自由自在嗎？指名讀師評價:好自由的蟈蟈、悠閑啊；這只蟈蟈唱得真高興；這只蟈蟈睡得真舒服。師：讓我們一起來讀讀這句話。齊讀（4）師：與勤勞的螞蟻相比，你覺得這是一群什么樣的蟈蟈？生：這是一群懶惰的蟈蟈。師板書：懶惰（出示句子）：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。師：其實作者只用了同樣一個連接詞就把螞蟻、蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)，是什么呀？你能用“有的.有的.個個.”說句子嗎？生：下課了，同學們有的跳繩，有的踢毽子，個個快快樂樂。生：游樂場里，小朋友有的騎木馬，有的坐過山車，個個自由自在。五、品讀冬天，對比中感受幸福與痛苦。師：轉(zhuǎn)眼間，夏天走了，秋天也走了，聽，你聽到了什么？（播放北風的聲音）師：它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹-它向草地吹一吹，草地-它向小鳥吹一吹，小鳥-師：這是我們上學期學過的課文。大家記得真牢。師：什么季節(jié)來了？1、（出示比較句子）： 西北風刮起來 西北風呼呼刮起來師：這兩個句子有什么不同？你喜歡哪句？為什么？生：我喜歡第二句，因為有“呼呼地”，突出了風大，天氣的寒冷。2、師：大家看，刮風的刮是什么偏旁？生：立刀旁。師：說明冬天的寒風吹在臉上就像刀割一樣疼。3、師：冬天這么冷，此時的螞蟻和蟈蟈又是怎么過冬的呢？用上找一找，讀一讀，說一說的方法學習第三自然段。學生自學（1）師：螞蟻和蟈蟈是怎樣過冬的？生：螞蟻住在溫暖的家里，有吃有喝。生：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來。師：讓我們一起去它們的家看看。瞧瞧，螞蟻在洞里做些什么呢？（2）請看圖，用上“有的-有的-個個”說句子。生：螞蟻在家里有的烤火，有的吃面包，個個很幸福。生：螞蟻們有的唱歌，有的跳舞，個個快快樂。師：從“躺”和“裝滿”你感受到現(xiàn)在的螞蟻怎么樣？生：我感到螞蟻現(xiàn)在很幸福。 師板書：幸福（3）師：現(xiàn)在你就是那只幸福的螞蟻，誰來讀一讀。指名讀。師評價：你這個“躺”字讀得特別好，讓老師眼前仿佛出現(xiàn)了那只幸福的小螞蟻；你這個“裝滿”讀得到位，讓我們感覺今年小螞蟻可有豐盛的食物嘍！真是只幸福的螞蟻；師：想當幸福的螞蟻嗎？一起來讀吧。齊讀。4、看蟈蟈圖：（1）師：可是蟈蟈怎樣了？看圖，用上“有的-有的-個個”說句子。生：蟈蟈有的在哭，有的在求救，個個很悲慘。生：蟈蟈有的跪在地上，有的暈倒了，個個很難受。（2）師：誰來當蟈蟈，讀讀這句話。師評價：從他的朗讀中，我們感受到蟈蟈現(xiàn)在的生活怎樣？生：很倒霉。生：很悲慘。生：很痛苦。 師板書：痛苦5、（出示：成語歌）師小結(jié)：夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了，這就是“人無遠慮，必有近憂”。而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時候，就已經(jīng)準備好過冬的糧食。由于事先有了準備，所以到了冬天，就不會挨餓受凍。這就是“有備無患，防患未然”。讓我們齊讀成語并記在腦海中。齊讀。六、鞏固拓展師：學完這篇課文，你更喜歡誰呢？為什么？生：我喜歡螞蟻，他很團結(jié)。生：我喜歡螞蟻，他們很勤勞。師指板書總結(jié)：是啊冬天的螞蟻很幸福是因為生：夏天很勤勞。師：冬天的蟈蟈很痛苦是因為生：夏天很懶惰。（出示句子）師：的確啊，因為只有辛勤勞動，才會有幸福生活。希望小朋友們學做勤勞的小螞蟻，去創(chuàng)造更甜蜜的生活。讓我們齊讀這句話，記住這句話。生齊讀七、創(chuàng)意作業(yè)：（出示作