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文檔簡介
螞蟻和蟈蟈教學設(shè)計教學目標:1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容,懂得只有辛勤勞動,才能換來幸福生活。3、進行句式訓練,培養(yǎng)學生的說話能力。教學重點:通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞,蟈蟈的懶惰。教學難點:懂得只有像螞蟻一樣勤勞,才會有幸福生活。 學情分析: 螞蟻和蟈蟈是本學期學生接觸的第五篇童話故事。學生已有了一定的閱讀基礎(chǔ),絕大部分學生都能把課文讀通順,讀流利。第二課時教學設(shè)計 教學目標:1正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2學會本課9 個生字,兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識新偏旁“米理解由生字組成的詞語。3通過比較螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果,懂得只有辛勤勞動才能換來幸福的生活。教學重點:1識字、寫字。2有感情地朗讀課文,懂得只有辛勤勞動才能換來幸福的生活。教學準備:生字卡 多媒體教學過程:一、直接揭題,導入課文:1、 小朋友們,昨天我們認識了兩種小動物,瞧,它們來了。(出示螞蟻和蟈蟈的剪貼圖并粘貼在黑板上)今天,我們繼續(xù)學習20課螞蟻和蟈蟈。(板書課題)2、 齊讀課題。3、 在學課文之前,老師帶來了一些詞語。(出示詞語)想考考小朋友,有沒有信心讀好它?誰來試一試? 出示詞語 滿頭大汗 糧食 自由自在 又冷又餓 夏天二、復習詞語(出示詞語)指名讀、齊讀。師:螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了什么事呢?還要從一年前的夏天說起。三、夏季:品螞蟻的勤勞師:說到夏天,你覺得夏天的太陽和其他季節(jié)有區(qū)別嗎?生:夏天太陽火辣辣的。生:夏天天氣很熱。(出示:夏天真熱。)師:是啊,火辣辣的太陽炙烤著大地,太熱了!你能把這種熱讀出來嗎?生讀,師評價。引讀:當火辣辣的太陽炙烤著大地,大地被烤的滾燙滾燙的時候,你會說-當你熱得只想穿一件小背心的時候,你會說-當你特別想吃冰激凌的時候,你會說-1、品讀搬糧,感悟勤師:那么炎熱的天,小朋友們可以邊吃冰激凌邊吹著空調(diào),可我們的小螞蟻卻在干什么?生:搬糧食。師:它們是怎么搬的呢?課文中是怎么寫的,請小朋友找一找,找到了讀一讀,再說一說。(1)(出示圖)師:請小朋友們看圖,火辣辣的太陽下,圖上有誰?在干什么?生:圖上的小螞蟻正在搬糧食。(相機示句子):一群螞蟻在搬糧食。他們有的背,有的拉,個個滿頭大汗。師:它們怎么搬的?有哪些動詞?生:他們背,他們拉。(2)師:小螞蟻除了課文中寫到的背、拉糧食以外,他們還會怎樣搬糧食呢?動動小腦筋想一想。生:他們有的馱,有的抬。生:他們有的推,有的舉。生:他們有的扛,有的抱。師:大家想得真棒!能想到這么多的辦法搬糧食,說明小螞蟻怎樣?生:小螞蟻們很聰明。師:這是一群聰明的螞蟻,一起來夸夸他們。生齊讀(3)師:有多少只螞蟻在搬糧食?生:(看課件圖)有四只。生:(看書中圖)有九只。師:請小朋友讀讀句子。生:是一群螞蟻。師:從“一群”可以看出什么?生:螞蟻們很團結(jié)。師:是啊,這是一群團結(jié)的小螞蟻,誰再來夸夸他們?指名讀,女生齊讀2、相機理解:滿頭大汗師:什么叫“滿頭大汗”?你什么時候會滿頭大汗呢?生:體育課上,我運動后滿頭大汗。生:我鍛煉身體跑步后會滿頭大汗。師:你的滿頭大汗是因為運動,可小螞蟻是因為什么而滿頭大汗的?生:因為搬糧食。師引讀:是?。√鞖庹鏌?!小螞蟻頂著烈日,有的抬,有的拖,個個-有的推有的舉,個個-師:這是一群什么樣的小螞蟻?生:這是一群勤勞的小螞蟻。師:想象搬運的過程中會遇到什么困難?它們會怎么想,怎么做?(出示句子)生:一群螞蟻在搬糧食,遇到暴雨,他們一想到冬天有糧食吃,就一起等雨停之后繼續(xù)搬糧食。生:一群螞蟻在搬糧食,又累又熱,他們一想到冬天有好日子,就一起繼續(xù)搬糧食。生:一群螞蟻在搬糧食,遇到敵人,他們一想到冬天能過上好生活,就一起團結(jié)起來戰(zhàn)勝敵人。師:面對困難,小螞蟻毫不畏懼,敢于戰(zhàn)勝困難,多么了不起呀!你想到了哪些成語?生:愚公移山生:精衛(wèi)填海生:百折不回、勇往直前師:讓我們邊讀邊想象小螞蟻頂著烈日搬糧食的情景吧。指名讀。師評價:真是一群勤勞的螞蟻;真是一群不怕困難的螞蟻。師:是啊,這群小螞蟻搬糧食的辦法可真多!你們喜歡螞蟻嗎?生:喜歡!師:我們夸夸它們吧。(出示)小螞蟻,你真-。生:小螞蟻,你真勤勞。生:小螞蟻,你真勇敢。生:小螞蟻,你們真團結(jié)。生:小螞蟻,你能堅持到底,我要向你們學習。師:老師寫下小螞蟻其中的一個優(yōu)點。板書:勤勞。四、品讀乘涼,感受蟈蟈的懶惰 師:這群勤勞的小螞蟻給我們留下了深刻的印象,小朋友們看到了,蟈蟈也看到了。瞧!(出示句子):幾只蟈蟈看到了,都笑螞蟻是傻瓜。指名讀。 師:你突出了一個“笑”字,這里的笑是什么笑啊?生:嘲笑。生:是取笑。師:是呀,是看不起別人的笑。蟈蟈它們會說什么呢?生:真是一群笨螞蟻!生:螞蟻真不會享受。生:螞蟻真是大傻瓜。(1) 師:那你能把這種意思讀出來嗎?指名讀。師評價:真是一只自以為是、狂妄的蟈蟈;真是一只驕傲自滿的蟈蟈。師:它們不光嘲笑螞蟻,而且還干什么呢?讓我們用上剛才的學習方法找一找,讀一讀,說一說的學習方法讀第二自然段。(出示學法)學生自學。師:夏天,蟈蟈們在干什么?你找到了嗎?指名讀。(2)(出示句子):他們躲到大樹下乘涼,有的唱歌,有的睡覺,個個自由自在。師:為什么要躲在大樹下?生:因為有風。生:因為涼快。生:以為曬不著舒服。師:躲在樹下做什么?生:乘涼、唱歌、睡覺。生:他們自由自在。(3)師:什么叫“自由自在”?你什么時候會自由自在呢?聯(lián)系你的感受來理解。生:星期天,我一個人在家,我覺得自由自在。生:我躺在草地上,覺得自由自在。師:蟈蟈想唱歌就唱歌,想睡覺就睡覺,蟈蟈想干什么就干什么。這就是自由自在。你能讀出蟈蟈的自由自在嗎?指名讀師評價:好自由的蟈蟈、悠閑啊;這只蟈蟈唱得真高興;這只蟈蟈睡得真舒服。師:讓我們一起來讀讀這句話。齊讀(4)師:與勤勞的螞蟻相比,你覺得這是一群什么樣的蟈蟈?生:這是一群懶惰的蟈蟈。師板書:懶惰(出示句子):他們有的背,有的拉,個個滿頭大汗。他們躲到大樹下乘涼,有的唱歌,有的睡覺,個個自由自在。師:其實作者只用了同樣一個連接詞就把螞蟻、蟈蟈寫得活靈活現(xiàn),是什么呀?你能用“有的.有的.個個.”說句子嗎?生:下課了,同學們有的跳繩,有的踢毽子,個個快快樂樂。生:游樂場里,小朋友有的騎木馬,有的坐過山車,個個自由自在。五、品讀冬天,對比中感受幸福與痛苦。師:轉(zhuǎn)眼間,夏天走了,秋天也走了,聽,你聽到了什么?(播放北風的聲音)師:它向梧桐樹吹一吹,梧桐樹-它向草地吹一吹,草地-它向小鳥吹一吹,小鳥-師:這是我們上學期學過的課文。大家記得真牢。師:什么季節(jié)來了?1、(出示比較句子): 西北風刮起來 西北風呼呼刮起來師:這兩個句子有什么不同?你喜歡哪句?為什么?生:我喜歡第二句,因為有“呼呼地”,突出了風大,天氣的寒冷。2、師:大家看,刮風的刮是什么偏旁?生:立刀旁。師:說明冬天的寒風吹在臉上就像刀割一樣疼。3、師:冬天這么冷,此時的螞蟻和蟈蟈又是怎么過冬的呢?用上找一找,讀一讀,說一說的方法學習第三自然段。學生自學(1)師:螞蟻和蟈蟈是怎樣過冬的?生:螞蟻住在溫暖的家里,有吃有喝。生:蟈蟈又冷又餓,再也神氣不起來。師:讓我們一起去它們的家看看。瞧瞧,螞蟻在洞里做些什么呢?(2)請看圖,用上“有的-有的-個個”說句子。生:螞蟻在家里有的烤火,有的吃面包,個個很幸福。生:螞蟻們有的唱歌,有的跳舞,個個快快樂。師:從“躺”和“裝滿”你感受到現(xiàn)在的螞蟻怎么樣?生:我感到螞蟻現(xiàn)在很幸福。 師板書:幸福(3)師:現(xiàn)在你就是那只幸福的螞蟻,誰來讀一讀。指名讀。師評價:你這個“躺”字讀得特別好,讓老師眼前仿佛出現(xiàn)了那只幸福的小螞蟻;你這個“裝滿”讀得到位,讓我們感覺今年小螞蟻可有豐盛的食物嘍!真是只幸福的螞蟻;師:想當幸福的螞蟻嗎?一起來讀吧。齊讀。4、看蟈蟈圖:(1)師:可是蟈蟈怎樣了?看圖,用上“有的-有的-個個”說句子。生:蟈蟈有的在哭,有的在求救,個個很悲慘。生:蟈蟈有的跪在地上,有的暈倒了,個個很難受。(2)師:誰來當蟈蟈,讀讀這句話。師評價:從他的朗讀中,我們感受到蟈蟈現(xiàn)在的生活怎樣?生:很倒霉。生:很悲慘。生:很痛苦。 師板書:痛苦5、(出示:成語歌)師小結(jié):夏天,蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺,根本不去想冬天到了怎么辦,結(jié)果到了冬天,又冷又餓,再也神氣不起來了,這就是“人無遠慮,必有近憂”。而螞蟻就不是這樣,還在夏天天氣很熱的時候,就已經(jīng)準備好過冬的糧食。由于事先有了準備,所以到了冬天,就不會挨餓受凍。這就是“有備無患,防患未然”。讓我們齊讀成語并記在腦海中。齊讀。六、鞏固拓展師:學完這篇課文,你更喜歡誰呢?為什么?生:我喜歡螞蟻,他很團結(jié)。生:我喜歡螞蟻,他們很勤勞。師指板書總結(jié):是啊冬天的螞蟻很幸福是因為生:夏天很勤勞。師:冬天的蟈蟈很痛苦是因為生:夏天很懶惰。(出示句子)師:的確啊,因為只有辛勤勞動,才會有幸福生活。希望小朋友們學做勤勞的小螞蟻,去創(chuàng)造更甜蜜的生活。讓我們齊讀這句話,記住這句話。生齊讀七、創(chuàng)意作業(yè):(出示作
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