部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六單元表格式教案

分 課 時(shí) 備 課第 六 單元第 一 課時(shí)課題課文12、古詩(shī)兩首教學(xué)內(nèi)容池上教 學(xué)目 標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2. 巧抓“偷”字，感悟詩(shī)情。3.想象詩(shī)中描寫(xiě)的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。教學(xué)重點(diǎn)巧抓“偷”字，感悟詩(shī)情。教學(xué)難點(diǎn)喜愛(ài)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。教具準(zhǔn)備多媒體課件課型講讀課教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備一、激趣導(dǎo)入。二、初讀感知，自學(xué)存疑(用時(shí)：10分鐘)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的古詩(shī)，指名背誦。2揭題，釋題。思考：“池上”是什么意思？3引導(dǎo)學(xué)生交流白居易的資料。4出示課文插圖投影，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖畫(huà)大意。1.用課件在插圖中插入古詩(shī)，教師配樂(lè)范讀。2出示學(xué)習(xí)要求：“自學(xué)三讀法”：一讀，讀準(zhǔn)、讀通課文；二讀，畫(huà)出生字，記住字形；三讀，讀懂句子，學(xué)會(huì)提問(wèn)。3指名朗讀古詩(shī)，針對(duì)字音和節(jié)奏進(jìn)行師生評(píng)議。1.學(xué)生展示平時(shí)積累的古詩(shī)。2自由發(fā)言，互相補(bǔ)充。預(yù)設(shè)：“池上”就是荷花池塘里。3在教師引導(dǎo)下交流白居易的資料。4在教師指導(dǎo)下自由表達(dá)，說(shuō)清楚有誰(shuí)、在哪兒、干什么。1.傾聽(tīng)教師范讀，聽(tīng)準(zhǔn)字音和節(jié)奏。2按照自讀要求學(xué)習(xí)：出聲讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音；默讀，圈畫(huà)生字，識(shí)記字形；輕聲讀，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)、句子。3朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。分 課 時(shí) 備 課教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備三、再讀感悟，識(shí)字解意(用時(shí)：14分鐘)四、品讀古詩(shī)，熟讀成誦(用時(shí)：5分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)理解詩(shī)意。要求以小組為單位自學(xué)交流。相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難問(wèn)題。2匯報(bào)交流。(1)引導(dǎo)學(xué)生自讀每句詩(shī)，結(jié)合畫(huà)面，小組交流討論詩(shī)意，教師隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥。(2)相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“浮、跡、萍、蹤”四個(gè)生字。（3）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)：“偷”字的精妙。“不解藏蹤跡”一句的傳神。3教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面。1.指導(dǎo)朗讀。2指導(dǎo)有感情地背誦古詩(shī)。3引導(dǎo)學(xué)生討論：借助插圖，把古詩(shī)改編成一個(gè)小故事。1.學(xué)生自由讀古詩(shī)，結(jié)合圖畫(huà)理解詩(shī)意。小組內(nèi)交流、自學(xué)。2與老師交流、探討自學(xué)中的疑難問(wèn)題。(1)在教師指導(dǎo)下交流詩(shī)意。(2)在教師指導(dǎo)下多種方法識(shí)記生字。(3)交流思辨中理解：一個(gè)“偷”字生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小娃的天真、可愛(ài)。“不解藏蹤跡”一句寫(xiě)盡了小娃頑皮、純真的情態(tài)。3聽(tīng)教師范讀，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面。1.自己練習(xí)讀匯報(bào)讀評(píng)讀練讀。2一邊背一邊想象畫(huà)面。3交流創(chuàng)編古詩(shī)的方法：(1)補(bǔ)充小娃的心情和想法。分 課 時(shí) 備 課教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(用時(shí)：6分鐘)1.課件出示“首、采”兩個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察生字每筆在田字格中的位置及占格情況。2教師范寫(xiě)“首”。3教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。4引導(dǎo)學(xué)生集體評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)情況。5組織學(xué)生二次練寫(xiě)。6指導(dǎo)“采”的寫(xiě)法。(2)抓住畫(huà)面展開(kāi)想象。1.請(qǐng)學(xué)生先自由觀察，然后全班交流。2學(xué)生認(rèn)真觀察每筆的行筆方法，伸出食指與老師一起書(shū)空。3學(xué)生描紅，獨(dú)立仿寫(xiě)一個(gè)“首”。4說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這個(gè)字寫(xiě)得怎么樣，哪里值得你學(xué)習(xí)。5根據(jù)剛才的點(diǎn)評(píng)情況，練習(xí)再寫(xiě)3個(gè)“首”，爭(zhēng)取做到比剛才寫(xiě)得還要好。6練習(xí)寫(xiě)“采”板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)認(rèn)讀生字表里的生字。教學(xué)反思分 課 時(shí) 備 課第 六 單元第 二、三 課時(shí)課題課文12、古詩(shī)兩首及作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容小池教 學(xué)目 標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。3.引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中描寫(xiě)的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力，進(jìn)行審美教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生想象力，進(jìn)行審美教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。教具準(zhǔn)備多媒體課件課型講讀課教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(用時(shí)：4分鐘)二、指導(dǎo)看圖，初讀古詩(shī)(用時(shí)：10分鐘)1.復(fù)習(xí)鞏固：教師引導(dǎo)背誦古詩(shī)池上。2出示美麗的大自然的圖片，引出課文題目。3板書(shū)課文題目并引導(dǎo)學(xué)生理解題目。4引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹作者，教師補(bǔ)充。1.播放小池動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生交流：從動(dòng)畫(huà)中，你看到了什么？感受到了什么？2指導(dǎo)學(xué)生邊自讀邊思考：詩(shī)人是怎樣描寫(xiě)這么美的小池的？3檢查自讀情況。出示生字：“泉”“流”“愛(ài)”“柔”“荷”“露”“角”。4指導(dǎo)全班齊讀。1.齊背古詩(shī)池上。2欣賞圖片，產(chǎn)生學(xué)詩(shī)的興趣。3齊讀課文題目。知道“小池”就是小池塘，這里指小荷花池。4了解作者生平和古詩(shī)創(chuàng)作背景。1.觀看動(dòng)畫(huà)，用自己的話描繪一下畫(huà)面。2學(xué)生帶著問(wèn)題借助拼音自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。3試讀生字，糾正字音。準(zhǔn)確、流利地朗讀古詩(shī)。4齊讀古詩(shī)。分 課 時(shí) 備 課教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)意(用時(shí)：15分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)詩(shī)的第一、二句。(1)指名讀詩(shī)的第一、二句。(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫(huà)面簡(jiǎn)單理解第一、二句詩(shī)。(3)播放課件，老師配樂(lè)范讀。(4)指導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀古詩(shī)。2指導(dǎo)學(xué)習(xí)詩(shī)的第三、四句。(1)出示課件，教師范讀古詩(shī)。(2)指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀古詩(shī)：這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)的池塘？從什么地方可以看出來(lái)？(3)創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀：如果你是詩(shī)人楊萬(wàn)里，此時(shí)你會(huì)怎樣吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？3引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的精當(dāng)。(1)這首詩(shī)中你最欣賞哪個(gè)詞？1.在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)詩(shī)的第一、二句。(1)讀詩(shī)的第一、二句。(2)在教師指導(dǎo)下結(jié)合插圖理解詩(shī)的第一、二句。(3)在教師指導(dǎo)下讀詩(shī)句。(4)多種形式朗讀古詩(shī)。2在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)詩(shī)的第三、四句。(1)看課件，聽(tīng)老師范讀古詩(shī)。(2)學(xué)生帶著問(wèn)題讀古詩(shī)并匯報(bào)：這首詩(shī)描寫(xiě)的是初夏的池塘。因?yàn)橄募静庞泻扇~和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出“尖尖角”，說(shuō)明這是剛到夏天的時(shí)候。(3)學(xué)生融情想象。3.在教師指導(dǎo)下品味：(1)一個(gè)“惜”字，化無(wú)情為有情，仿佛泉眼是因?yàn)閻?ài)惜涓滴，才讓它無(wú)聲地緩緩流淌；一個(gè)“愛(ài)”字，給綠樹(shù)以生命，似乎它是喜歡這晴柔的風(fēng)光，才以水為鏡，展現(xiàn)自己的綽約分 課 時(shí) 備 課教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備(2)這首詩(shī)中你最欣賞哪句話？4指導(dǎo)有感情地朗讀整首古詩(shī)。1.組織全班比賽背。2引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你喜歡這首古詩(shī)嗎？為什么？3指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出自己心中的小池的樣子。風(fēng)姿。(2)詩(shī)的第三、四句。雖然荷葉初露的小角在整個(gè)池塘中顯得那么渺小，但是已經(jīng)有蜻蜓在上面停留。 “尖尖角”可以看做是新生事物也可以看做是年輕人， 而蜻蜓就是賞識(shí)它(他)們的角色。4帶著欣賞和驚喜的心情朗讀古詩(shī)，讀出古詩(shī)的韻律美。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)把你今天學(xué)會(huì)的識(shí)字方法講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。教學(xué)反思分 課 時(shí) 備 課第 六 單元第 一 課時(shí)課題課文13、荷葉圓圓教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。教 學(xué)目 標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“搖、珠”等12個(gè)字；會(huì)寫(xiě)“亮，朵”。2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及語(yǔ)言的運(yùn)用、表達(dá)能力。3.喜愛(ài)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)“搖、珠”等12個(gè)字；會(huì)寫(xiě)“亮，朵”。教學(xué)難點(diǎn)喜愛(ài)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。教具準(zhǔn)備多媒體課件課型講讀課教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備一、由圖入文，揭示課題(用時(shí)：5分鐘)二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞(用時(shí)：10分鐘)1.課件出示：配樂(lè)的荷葉美景畫(huà)面。指導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊思考：荷葉是什么樣的？填一填。()的荷葉。()的荷葉。2指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段，知道荷葉的樣子。3揭示課文題目。1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀文。2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，并檢查自學(xué)情況。教師檢查：看你們讀得這么認(rèn)真，幾片圓圓的荷葉急著要跟你們交朋友了！跟1.學(xué)生觀看課件，欣賞美麗的荷花池。預(yù)設(shè)：荷葉圓圓的。荷葉綠綠的。荷葉大大的。2學(xué)生在教師指導(dǎo)下朗讀。3學(xué)生齊讀課文題目。1.借助拼音認(rèn)真讀課文，不認(rèn)識(shí)的字、難讀的句子多讀幾次，把課文讀通順。2在教師指導(dǎo)下自學(xué)生字新詞。(1)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。(2)去拼音讀后齊分 課 時(shí) 備 課教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備三、再讀課文，梳理文脈(用時(shí)：10分鐘)四、研讀第2自然段(用時(shí)：8分鐘)他們打聲招呼吧！1.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：課文中有4個(gè)小伙伴愿意和荷葉交朋友，你能找出他們嗎？邊讀邊用圓圈圈出小伙伴的名字。2指導(dǎo)有感情地朗讀課文。1.指導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段。2引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。(1)理解“小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛”這句話，并做動(dòng)作。(2)(出示搖籃圖)想一想躺在搖籃里的感覺(jué)。(3)指導(dǎo)表達(dá)：小水珠躺在搖籃里會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？(4)請(qǐng)學(xué)生再選擇自己喜歡的方式來(lái)練讀這段話。3指導(dǎo)學(xué)生背誦。讀。1.帶著問(wèn)題輕聲讀課文，邊讀邊圈畫(huà)：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。2在教師指導(dǎo)下朗讀課文，要帶上表情，加上動(dòng)作，讀出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒高興的心情。讀第2自然段，正音、評(píng)價(jià)。2在教師指導(dǎo)下理解課文。(1)在教師指導(dǎo)下邊做眨眼睛的動(dòng)作邊朗讀課文。(2)想象一下躺在搖籃里的感覺(jué)，讀出小水珠躺在荷葉上快樂(lè)、舒服的心情。(3)發(fā)揮想象，自由表達(dá)。預(yù)設(shè)：小水珠會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)：“謝謝您，荷葉媽媽，躺在您的懷里好舒服?。　?4)帶動(dòng)作、加表情練習(xí)朗讀第2自然段。3自由練背，全班配上動(dòng)作齊背。分 課 時(shí) 備 課教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備五、回歸整體，鞏固字詞(用時(shí)：7分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的生字。2指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。(1)指導(dǎo)觀察“朵、機(jī)”，提示這兩個(gè)字哪里最容易寫(xiě)錯(cuò)。(2)教師范寫(xiě)，學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(3)講評(píng)作業(yè)。(4)讓學(xué)生同桌互評(píng)。1.學(xué)生開(kāi)火車(chē)?yán)首x生字并組詞。2在教師指導(dǎo)下寫(xiě)字。(1)認(rèn)真觀察字形，找出易錯(cuò)的筆畫(huà)。(2)觀察教師范寫(xiě)，注意易錯(cuò)處。(3)展覽作品。(4)同桌互評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)認(rèn)讀生字表里的生字。教學(xué)反思分 課 時(shí) 備 課第 六 單元第 二、三 課時(shí)課題課文13、荷葉圓圓及作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容會(huì)寫(xiě)生字，練習(xí)句式。教 學(xué)目 標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。2.借助拼音讀準(zhǔn)字音，結(jié)合直觀形象的動(dòng)畫(huà)以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句的意思，體會(huì)荷葉給小伙伴帶來(lái)了歡樂(lè)。3.理解并背誦課文，多種方法識(shí)字。教學(xué)重點(diǎn)理解并背誦課文，多種方法識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)在識(shí)記生字的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、口頭表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備多媒體課件課型講讀課教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(用時(shí)：4分鐘)二、朗讀理解(用時(shí)：25分鐘)1.指導(dǎo)認(rèn)讀詞語(yǔ)。2引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些詞語(yǔ)做一做動(dòng)作。根據(jù)詞語(yǔ)做動(dòng)作。展開(kāi)雙臂搖頭朗誦1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。(1)指導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀第3自然段。(2)再讀思考：小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了什么？(3)想象一下：小蜻蜓會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么？2指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4自然段。(1)指導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：小青蛙把荷葉當(dāng)成了什1.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)：展開(kāi)、搖頭、停下。2看詞語(yǔ)，做動(dòng)作：展開(kāi)、搖頭、停下。1.在教師的指導(dǎo)下用多種形式朗讀第3自然段。(1)個(gè)人讀，齊讀，表演讀。(2)帶著問(wèn)題再讀課文，回答問(wèn)題。2在教師指導(dǎo)下讀第4自然段。(1)自己讀，聽(tīng)教師范讀，齊讀。(2)默讀課文，思考老師提出的問(wèn)題。分 課 時(shí) 備 課教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備么？(3)引導(dǎo)學(xué)生想象小青蛙和荷葉的對(duì)話。3指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段。(1)指導(dǎo)學(xué)生用多種形式讀一讀最后一個(gè)自然段。(2)引導(dǎo)學(xué)生默讀，思考小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)成了什么，他的心情怎樣。1.組織學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘。那在你的眼里，荷葉是誰(shuí)的什么呢？2指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)背誦。(3)預(yù)設(shè)：小青蛙對(duì)荷葉說(shuō)：“荷葉媽媽您真好，我天天給您唱歌好嗎？”荷葉笑著說(shuō)：“好啊，孩子，你的歌聲很優(yōu)美，歡迎你每天到這里做客?！?在教師指導(dǎo)下讀第5自然段，讀出小魚(yú)兒開(kāi)心的心情。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)反思分 課 時(shí) 備 課教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)字詞(用時(shí)：20分鐘)(2)課件逐一出示帶有圖畫(huà)的生詞，指名認(rèn)讀。(3)教師點(diǎn)擊課件，去掉圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。(4)教師出示帶有拼音的生詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生集體檢查同桌合作情況。(5)教師點(diǎn)擊課件，去掉拼音，組織小組合作學(xué)習(xí)生詞。(6)教師采用開(kāi)火車(chē)的方式檢查學(xué)生小組自學(xué)情況。3引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。(1)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字展開(kāi)生字圈畫(huà)活動(dòng)。(2)引導(dǎo)學(xué)生分組認(rèn)讀生字。(3)指名領(lǐng)讀生字。(4)運(yùn)用開(kāi)火車(chē)方式檢查學(xué)生掌握情況。(2)學(xué)生自由認(rèn)讀喜歡的詞語(yǔ)。重點(diǎn)讀準(zhǔn)“足”的平舌音。(3)同桌之間一名學(xué)生讀，一名學(xué)生聽(tīng)，把讀得不對(duì)的字音糾正過(guò)來(lái)。(4)23組同桌接力讀。(5)學(xué)生4人一組，組長(zhǎng)拿出不帶拼音的生詞卡片，小組其他成員集體認(rèn)讀生詞，有讀錯(cuò)的字音，大家?guī)椭m正過(guò)來(lái)，并提醒他多讀幾遍這個(gè)詞。(6)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生詞，接讀又快又準(zhǔn)的一組可獲得笑臉一枚。3學(xué)生展開(kāi)生字學(xué)習(xí)活動(dòng)。(1)學(xué)生根據(jù)課件中出示的生字，用圓圈圈出本課的會(huì)認(rèn)字，用三角形圈出本課的會(huì)寫(xiě)字。(2)男女生分組對(duì)讀生字。(3)23名學(xué)生做老師領(lǐng)讀生字。(4)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。分 課 時(shí) 備 課教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備三、獨(dú)立觀察，學(xué)寫(xiě)生字(用時(shí)：13分鐘) 1.引導(dǎo)學(xué)生比較“打”和“拍”的寫(xiě)法。寫(xiě)一寫(xiě)。打：_拍：_2教師范寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左窄右寬。3引導(dǎo)學(xué)生觀察“跑”和“足”的寫(xiě)法。1.學(xué)生觀察后，匯報(bào)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么。2學(xué)生描紅練寫(xiě)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。3學(xué)生練寫(xiě)“跑、足”。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)拼圖識(shí)字教學(xué)反思分 課 時(shí) 備 課第 六 單元第 一 課時(shí)課題課文14、要下雨了教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2.練習(xí)用“要下雨了,(誰(shuí)怎么樣)”說(shuō)話。3.喜愛(ài)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字新詞。教學(xué)難點(diǎn)喜愛(ài)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。教具準(zhǔn)備多媒體課件課型講讀課教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備一、聯(lián)系生活，談話揭題(用時(shí)：3分鐘)1.教師提問(wèn)，引發(fā)思考：夏天的時(shí)候，下雨之前，天氣會(huì)怎樣？我們會(huì)有什么感覺(jué)？2引出課文題目。3板書(shū)“下雨了”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“下雨了”與“要下雨了”的不同。1.引導(dǎo)學(xué)生輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，并做上記號(hào)。3指導(dǎo)匯報(bào)交流：課文中先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？1.自由回答老師提出的問(wèn)題。2齊讀課文題目。3同桌討論二者之間的區(qū)別：“要下雨了”是說(shuō)現(xiàn)在還沒(méi)下雨，“下雨了”是說(shuō)已經(jīng)下雨了。1.自由、輕聲地朗讀課文。2默讀課文，在出現(xiàn)的小動(dòng)物小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻的名稱旁做上記號(hào)。3集體匯報(bào)。分 課 時(shí) 備 課教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備二、充分讀書(shū)，整體感知(用時(shí)：17分鐘)三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文(用時(shí)：15分鐘)4指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。5指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“空”。1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第13自然段。(1)指名讀第1自然段，復(fù)習(xí)生字。(2)引讀第2自然段：小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊(學(xué)生讀)。引導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。(3)先指名讀第3自然段，然后教師逐句引讀。2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第46自然段。(1)小白兔聽(tīng)了小燕子的話，半信半疑，這個(gè)問(wèn)句該怎么讀呢？(2)讀讀第46自然段，思考：小白兔又看到了什么？聽(tīng)到了什么？4讀準(zhǔn)“腰、坡、沉、伸、潮、濕、呢、空、悶、消、息、搬、響”。5說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法。6根據(jù)“空”的不同讀音組詞語(yǔ)。1.(1)練習(xí)朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字。(2)看圖，練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，注意提示語(yǔ)“大聲喊”和句尾問(wèn)號(hào)。(3)朗讀第3自然段。(4)讀出燕子著急的語(yǔ)氣。2.(1)討論得出結(jié)論：小白兔不確定是否會(huì)下雨。讀出半信半疑的語(yǔ)氣。(2)帶著問(wèn)題自己讀讀第46自然段，然后匯報(bào)：他看到小魚(yú)游到水面上來(lái)了。(3)戴頭飾分角色朗讀第46自然段。分 課 時(shí) 備 課教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備四、分角色朗讀課文(用時(shí)：5分鐘)3放手學(xué)習(xí)第79自然段。(1)小白兔連忙挎起籃子往家跑。這里的“連忙”可以換成什么詞？(2)他又看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？他是怎么做的？(3)學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞。(4)結(jié)合課文內(nèi)容理解“消息”一詞，小兔把什么消息告訴了螞蟻？1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀第18自然段，按小組練習(xí)分角色朗讀。2教師指名分角色朗讀。 3自主學(xué)習(xí)第79自然段。(1)討論，“連忙”可以換成“立刻、馬上、趕緊”等。(2)匯報(bào)朗讀。(3)理解“消息”一詞。(4)想象說(shuō)話，演一演。1.先自由讀，然后在小組內(nèi)練習(xí)分角色讀。2學(xué)生分角色朗讀。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)認(rèn)讀生字表里的生字。教學(xué)反思分 課 時(shí) 備 課第 五 單元第 二 課時(shí)課題課文14、要下雨了及作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容會(huì)寫(xiě)生字，練習(xí)句式。教 學(xué)目 標(biāo)1.聯(lián)系理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到雨前動(dòng)物行為的變化與雨前天氣狀況的聯(lián)系,從而培養(yǎng)學(xué)生注意觀察事物,分析問(wèn)題的習(xí)慣。2.抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì),揣摩語(yǔ)言形式的表達(dá)效果。3.指導(dǎo)學(xué)生用“看、讀、議、讀”的方法學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)重點(diǎn)多種方法記憶生字。教學(xué)難點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì),揣摩語(yǔ)言形式的表達(dá)效果。教具準(zhǔn)備多媒體課件課型講讀課教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備一、復(fù)習(xí)舊知，內(nèi)化語(yǔ)言(用時(shí)：8分鐘)二、拓展延伸，練習(xí)背誦(用時(shí)：15分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生口頭填空。2指導(dǎo)練習(xí)朗讀第9自然段。思考：從哪些地方可以看出雨真的下起來(lái)了？朗讀指導(dǎo)，讀出雨下得很大。3引導(dǎo)看圖復(fù)述課文。1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你們知道下雨前還會(huì)有什么現(xiàn)象嗎？2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外探索：同學(xué)們，要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那么天要1.按照課文內(nèi)容口頭回答。(1)要下雨了，燕子(低飛捉蟲(chóng))。(2)要下雨了，小魚(yú)(游出水面透氣)。(3)要下雨了，螞蟻(忙著搬東西)。(4)要下雨了，天氣(很悶)。2讀課文，尋找關(guān)鍵詞“嘩，嘩，嘩”。3練習(xí)復(fù)述，給插圖配音，舉行配音比賽，評(píng)選最佳配音演員。1.組內(nèi)討論，集體匯報(bào)。預(yù)設(shè)：下雨前的現(xiàn)象還有蜻蜓低飛，蛇爬出洞，蚊子成群等。2產(chǎn)生興趣，分 課 時(shí) 備 課教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備三、指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字(用時(shí)：17分鐘)晴了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)大家去讀課外書(shū)，找一找答案。3引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的部分。1.指導(dǎo)識(shí)字。啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、部件及熟字記字形。2指導(dǎo)寫(xiě)字，注意口字旁的寫(xiě)法。(教師范寫(xiě))3指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)。先讓學(xué)生觀察這些筆畫(huà)在田字格里的位置，再描紅、臨寫(xiě)。4引導(dǎo)學(xué)生用“直”“邊”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。外去查詢資料。3練習(xí)背誦自己喜歡的部分。1.先同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記生字的，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的。2看教師范寫(xiě)，觀察運(yùn)筆，掌握筆順?！皢?、吧、呀、呢、加”都是左右結(jié)構(gòu)的字。3觀察好各字筆畫(huà)在田字格中的位置，認(rèn)真描紅、臨寫(xiě)。4擴(kuò)詞練習(xí)，積累詞匯。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)反思分 課 時(shí) 備 課第 六 單元第 一 課時(shí)課題語(yǔ)文園地六教學(xué)內(nèi)容趣味識(shí)字、字詞句運(yùn)用。教 學(xué)目 標(biāo)1. 借助拼音和情境識(shí)記生字。2. 初步學(xué)習(xí)擴(kuò)句，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步感知逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)的不同用法。3. 把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)借助拼音和情境識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)初步學(xué)習(xí)擴(kuò)句，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步感知逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)的不同用法。教具準(zhǔn)備多媒體課件課型講讀課教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備一、激趣導(dǎo)入。二、識(shí)字加油站。導(dǎo)學(xué)：今天，老師要和小朋友們?nèi)フZ(yǔ)文園地六學(xué)習(xí)，老師先告訴你們一個(gè)秘密，這個(gè)園地可以講故事，可以做游戲，還能學(xué)變魔術(shù)你們?cè)敢馊幔?與字寶寶捉迷藏。激趣導(dǎo)學(xué)：(出示多媒體畫(huà)面：畫(huà)面是“識(shí)字加油站”中的詞語(yǔ)組合起來(lái)的情境圖)這幅圖畫(huà)多么漂亮?。∧銈兌伎吹搅耸裁?？和同桌找一找，說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多？2送字寶寶回家。(1)導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看看字寶寶的家，你們發(fā)現(xiàn)了什么？(出示和生字對(duì)應(yīng)的實(shí)物) (2)拓展訓(xùn)練：教師指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)用上“識(shí)字學(xué)生匯報(bào)看到了什么，相機(jī)出示相關(guān)的詞語(yǔ)。學(xué)生領(lǐng)讀。學(xué)生玩捉迷藏的游戲。(出示多媒體)游戲規(guī)則：小組派代表讀出“識(shí)字加油站”中需要認(rèn)識(shí)的字。讀對(duì)了，字寶寶就會(huì)跳出來(lái)，另一組派代表讀，字寶寶就會(huì)重新藏好，然后開(kāi)火車(chē)把字寶寶找出來(lái)。(教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音)學(xué)生送字寶寶回家。(假如送錯(cuò)了，字寶寶就不會(huì)動(dòng)，教師引導(dǎo)同學(xué)糾正。)小組齊讀，全班齊讀。分 課 時(shí) 備 課教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備三、字詞句運(yùn)用。加油站”中的詞語(yǔ)編故事。1看小松鼠變魔術(shù)。(1)多媒體課件出示“小松鼠變魔術(shù)”(小松鼠手拿一張字幅“小白兔割草?！?(2)小松鼠：誰(shuí)能讀準(zhǔn)“字幅”上的句子？ (3)課件出示第二張字幅：小白兔在山坡上割草。導(dǎo)學(xué)：自由讀一讀，和第一張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？()(4)課件出示第三張字幅：小白兔彎著腰在山坡上割草。導(dǎo)學(xué)：自由讀一讀，和第二張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？ (5)課件出示三張字幅，呈塔狀?！霸谏狡律稀薄皬澲弊冾伾?dǎo)學(xué)：三張字幅比較著讀一讀，你們覺(jué)得哪個(gè)更生動(dòng)具體？(6)小結(jié)：像剛才這樣，我們依次說(shuō)清楚地點(diǎn)和動(dòng)作，會(huì)使句子表達(dá)得更加生動(dòng)具體。2爭(zhēng)當(dāng)魔術(shù)師。(1)課件出示：小鴨子游泳。學(xué)生讀句子，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“割”字的讀音。多了地點(diǎn)：在山坡上。多了動(dòng)作：彎著腰同桌交流。匯報(bào)交流。拓展訓(xùn)練：你還能將“小雞吃蟲(chóng)子”變一變嗎？分 課 時(shí) 備 課教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師復(fù)備導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能像上面那樣把這個(gè)句子變得越來(lái)越生動(dòng)具體？先和同桌說(shuō)說(shuō)。3爭(zhēng)當(dāng)小法官。(1)課件出示：卡通版的逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。(2)導(dǎo)學(xué)：小朋友們，符號(hào)家族最近吵個(gè)不休，你們能當(dāng)小法官，幫它們找到各自的位置嗎？(3)課件出示書(shū)中的句子。學(xué)生嘗試填標(biāo)點(diǎn)。隨著學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)講解標(biāo)點(diǎn)的用途。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。教學(xué)反思分 課 時(shí) 備 課第 六 單元第 二 課時(shí)課題語(yǔ)文園地