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語文人教版六年級上冊課堂練習題 第 1 課課堂作業(yè)1、山中的“朋友”有什么特點？請用文中的一個詞概括（ ）的古橋 （ ）的樹林 （ ）的云（ ）的瀑布 （ ）的山泉 （ ）的溪流（ ）的懸崖 （ ）的云雀 （ ）的老柏2、給下列形似字組詞。 澈( )淌( ) 悴（ ）轍( )倘( ) 粹（ ）3.根據(jù)解釋寫出相應的詞語。（1）隱蔽、僻靜的小路()（2）道德高，名望重。（）（3）很感興趣地談論。（）（4）水波忽明忽暗的樣子。（）第 2 課1、照樣子寫詞語 例：水淋淋（ABB） _2、在括號中填入恰當?shù)脑~一陣陣（）一縷縷（）一首首（）一叢叢（）一（）歌謠一（）巖石一（）樹葉一（）音符3、讀比喻句，找出打比方的部分，體會它們的好處（1）像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近作者將_比作“無字的歌謠”，描寫了雨來時聲音由_及_、由_及_的動態(tài)過程。（2）雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。作者將“巖石、樹葉、綠草”聯(lián)想成“_”，將“飄飄灑灑的雨絲”想象成“_”，將此時的雨聲聯(lián)想成“_”，形象生動地寫出了山雨的_美。4、熟讀課文后填空山雨這篇散文，是按_、_、_的順序來寫的，作者通過合理而新奇的_并運用_、_等修辭手法，描繪出山雨帶來的_美和_美，表達了作者對山雨寫雨詩句集萃1山路元無雨，空翠濕人衣。（王維：山中）2空山新雨后，天氣晚來秋。（王維：山居秋瞑）3好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。（杜甫：春夜喜雨）4七八個星天外，兩三點雨山前。（辛棄疾西江月）5清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂（杜牧：清明）6渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。（王維送元二使安西）7水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（蘇軾：飲湖上初晴后雨）8沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。 （志南和尚絕句）第 3 課課堂作業(yè)基礎知識題1、辨字組詞俏（）龐（）烤（）巷（）謚（）峭（）寵（）拷（）港（）謐（）2、按課文填空并回答問題。（1）空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了（）。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是（）吧！從這個句子，我感受到了_。（2）甲蟲音樂家們（）)地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像（）)流了出來。從這個句子中，我感受到了_。3、抄寫自己喜歡的語句。能力提高題1、寫出下列詞語的反義詞和近義詞靜謐（）（）嬌?。ǎǎ┣诿悖ǎǎ┢ъo（）（）2、小練筆：豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有意。請你歇一歇自己觀察過的小蟲，狐疑展開想象，融入自己的感受。拓展創(chuàng)新題喜歡去植物園，是為了靜。靜，仿佛能使一切增加深度，不只是對那些抽象的東西如心靈、寂寞之類。它使我叫見鳥聲，聽見水聲，聽見四腳爬蟲在草葉間窸窸窣窣的“走路”聲，聽見_令耳朵聽得很深。它使我看見葉面上的“血脈”，看見樹頂間的青天，看見_令眼睛望得可遠可細。仿佛，仿佛可以看到天涯海角那無盡的腳邊也不過是一片極靜的幽林。前幾天，我偶然在中午的時候去了植物園。滿溢的陽光到處灑上了金粉，連曲徑上的小碎石都艷了起來。一切的靜依然靜著，卻不知由哪兒飛來了許多花的訪客那些橫飛的蜜蜂。草地上躲躲藏藏的苜蓿透露著若隱若現(xiàn)的紫色消息，一只淘氣的蜂把它傳給旁邊的草花。那野花像一朵淡黃的云，輕柔得仿佛輕風一吹就會散。那只蜜蜂一站到花心上去，花莖就不勝負荷地彎垂了下來，“太重啦”，仿佛有一聲甜美的呼喊，嚇得蜂兒直跳起來，花兒才又彈簧似的彈回原位伸直了花梗。1、給加點字選擇正確注音。血（xu xi ）脈曲（q q ）徑負荷（h h ）2、結合上下文解釋詞語的意思天涯海角：_不勝負荷：_3、結合文章，說說“靜，仿佛能使一切增加深度”該如何理解。4、仿照前面一句的內容，在第段中的兩處省略號前的橫線上分別補寫上一個句子。5、從文中找出一個比喻句和一個擬人句，抄寫下來比喻句：_擬人句：_第 4課課堂作業(yè)基礎知識題1. 辨字組詞亙（ ） 崖（ ） 宛（ ） 賭（ ）恒（ ） 涯（ ） 婉（ ） 睹（ ）2.根據(jù)意思寫詞語形容山脈、河流、道路彎彎曲曲地延伸。（ ）隨著自己的心意，想要怎樣就怎樣。 （ ）不局限于一種規(guī)格或形式。 （ ）形容美女身材細長或花木等形體挺拔。 （ ）年齡已超過了六十歲。 （ ）3.仿寫句子索溪峪尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會兒手牽著手，并肩而行；一會兒橫鏟一腳，將山路攔腰截斷。 能力提高題1.“野”在字典里有以下義項：（1）野外(2)不是人工飼養(yǎng)或培植的 (3) 不受約束的 (4)沒禮貌的，不講道理的 聯(lián)系課文內容，選擇“野”在以下句子中的含義A.索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。（ ）B.平生沒走過這么“野”的路。（ ）C.山上的野物當然更是“野”性十足了。（ ）D.我們也漸漸變得“野”了起來。（ ）2. 聯(lián)系生活實際，談談你對這句話的理解。人們，在這山水中返璞歸真了。“返璞歸真”的意思是 ，索溪峪的山是 ，水是 。人們在這樣的山水中 ，呈現(xiàn)出一幅 的畫面。這句話在課文中起到 的作用。拓展創(chuàng)新題1.向爸爸媽媽說說家鄉(xiāng)的“野”，有興趣的同學把它簡單寫下來。第 5 課1、讀熟課文 2、抄寫生字詞。3、辨字組詞勘（ ） 饒（ ） 竣（ ） 緯（ ）堪（ ） 繞（ ） 峻（ ） 偉（ ）1.說說從課文中那些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師？2.完成課后第二題。1、小練筆以“站在詹天佑的銅像前”為題寫一段話 2、搜集閱讀名人故事資料 第 6課1.辨字組詞 摯（ ） 浸（ ） 蒙（ ） 班（ ）墊（ ） 寢（ ） 朦（ ） 斑（ ）2.縮句練習。（1）我對這兩個母親懷著同樣崇高餓敬意和同樣真摯的愛慕。 （2）對這兩位母親的懷念，一直伴我度過了在歐洲的十一年。 3.練習朗讀課文。1.說說從哪些描寫中可以看出作者對這兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕？ 2.完成課后第二題。第 7 課1、根據(jù)意思，在括號填上合適的詞語。眺望、仰望、俯視、環(huán)視、目睹、怒視、端詳、瞻仰、回眸、蔑視、視察、瀏覽表示向遠處看（ ） 表示向上看（ ） 表示向下看（ ） 表示上級看下級（ ）表示回過頭看（ ） 表示仔細看（ ） 表示向周圍看（ ） 表示看不起地看（ ）表示憤怒地看（ ） 表示親自看（ ） 表示粗略地看（ ） 表示恭敬地看（ ）2、抄寫本文中你感受最深的句子。3給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信，也可以投稿給編輯部，可以班級與班級之間交流。第 8 課課堂作業(yè)（見作業(yè)資源包）一、照樣子，組詞例：慘 悲慘 凄慘 慘痛1、溫（ ）（ ）（ ）2、思（ ）（ ）（ ）3、要（ ）（ ）（ ）二、根據(jù)意思寫出相應的詞語1、形容原野遼闊，無邊無際。（ ）2、學走路時，搖擺不定的樣子。（ ）3、形容高大，氣概雄偉豪邁。（ ）4、強壯勇猛。（ ）三、選出下列加下劃線的字的正確解釋。緣：因為 沿 緣分 遠古1、不識廬山真面目，只緣身在此山中。（ ）2、能結識你這樣的朋友，真是緣分?。。?）3、你知道“邊緣少年”的意思嗎？（ ）4、爸爸總是無緣無故地打我。（ ）四、選擇下列句子運用的修辭方法。擬人 比喻 設問 反問1、從巍峨峻拔的高原走來，我是冰山上的一朵雪蓮，（ ）2、先驅者的熱血復蘇了千年凍土，神州才露出青春的笑臉。（ ）3、我們怎能忘記中華母親承受的千年災難？（ ）4、歷史和未來將由誰來焊接？是中華少年。（ ）答案依次如下：一、溫暖 溫柔 溫和 思想 思念 思考 需要 要求 全要二、莽莽 蹣跚學步 離地頂天 強悍三、四、第 10 課1、在括號里填適當?shù)淖纸M成詞語。映入()()相互()()()()可親一葉()()()()提供不加()() 2、寫出下列詞語的反義詞。毀壞容易精心美麗3、比一比，再組詞。竭（）遨（）賜（）慨（）渴（）傲（）惕（）概（）協(xié)（）賭（）?。ǎ┪灒ǎ┟{（）睹（）簿（）瑩（）4、遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”（一）據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄 薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁 舟。它只有這么大，不會再長大。1、為加點字選擇正確讀音。2、地球在宇航員的眼中是這樣的：_3、劃“-”的句子用了_、_、_的說明方法，說明了_4、劃“-”的句子用了_、_的修辭手法，將地球比作_、_，形象生動地說明了_5、看過這段話后，你對地球母親有什么話想說？（二）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是，（）人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，（）使它們不能再生，（）造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。1、“再生”的意思是，“不能再生的”的原因是_，“本來”強調了_，體現(xiàn)了說明文語言的_。2、在括號內填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。3、從加點的詞語你體會到了什么？4、讀完這段文字，你想到了什么？第9 課作業(yè)設計：1、辨字組詞莓（）慮（）魁（）填（）擱（）霉（）虛（）槐（）鎮(zhèn)（）隔（）2、選詞填空抱怨埋怨你沒做好只能怪自己不爭氣，不能（）別人。我（）小明睡過了頭，沒能搭上清早的班車。 寧可也與其不如盡管還是桑娜一家（）生活十分艱難，（）決定收養(yǎng)西蒙的孩子。漁夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。桑娜覺得（）看著西蒙的孩子活活餓死，（）自己多受些苦，把他們抱回來。3、下列句子中省略號起什么作用？把正確答案的序號填入括號。（1）表明心理活動的時斷時續(xù)。（2）表示省略遞增的次數(shù)。（3）表示語意的跳躍。（4）表示說話結巴，欲言又止。是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來??？他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好?。ǎ┕爬系溺姲l(fā)啞地敲了十下，十一下（）謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家做些什么呢?（）我嘛縫縫補補（）4、讀句子，回答問題她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！斑@樣做”是指_?！胺沁@樣做不可”反映了桑娜_的品質。屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面有黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。 這個句子是_描寫，在文中所起的作用是_（一）桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來啊？他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”（二）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮?！班?，是個問題!”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。”1解釋詞語忐忑不安：自作自受：2、通過第一段文字中桑娜的_和_描寫，我們可以感受到_。3、第二段文字細致描寫了漁夫的_、_和_。4、從上面兩段文字中我們可以看出漁夫和漁夫是怎樣的人？第 10課作業(yè)設計： 1、朗讀課文。2、把下列詞語補充完整。（）（）忘返身無（）（）片甲（）（）（）（）大吉來之（）（）（）流不息理直氣（）同心（）力（）武揚威廢（）忘食千（）一發(fā)調兵（）將第 11 課1、在括號里填上恰當?shù)淖纸M成詞語yu ( )久( )靜( )愁( )美y ( )式( )留懷( )轉( )qin( )款道( )鑲( )拉( )一、文章寫“我”在拉琴的過程中，老人自始至終“很平靜地望著我”。對于老人的“平靜”理解恰當?shù)囊豁検? )A老人耳聾，聽不到“我”難聽的拉琴聲。B“我”找到了自信，琴聲變得動聽，老人聽得入神。C老人熱愛音樂，她已經(jīng)完全陶醉于琴聲中。D老人做出“平靜”的樣子，用以鼓勵“我”。二、“很快我就發(fā)覺自己變了。”請結合文章的具體內容，說說“我”有哪些變化？是什么讓“我”發(fā)生了變化？第 12 課一、寫出劃線詞的近義詞小時候，家里最讓我著迷的是那臺老舊的電話機。（）（）“問訊處“是召喚她的密語。（）（）我非常想認識這個從未謀面卻如同母親的人。（）二、找出和下面句子相照應的語句抄下來，體會這樣寫的好處。 她沉默了一會兒說：“我希望你的手指已經(jīng)好了”_“湯米，我要到另一個世界去歌唱”_ 課文多處運用前后照應的手法的好處是_三、讀句子，回答問題 但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。 這個句子在文中所起的作用是_ 用“如同我第二個母親”來形容蘇珊是因為_。四、閱讀最后一美元三年前那個雨雪霏霏、北風凜冽的季節(jié)，剛剛中學畢業(yè)的我，帶著對音樂的狂熱，只身來到納什維爾，希望成為流行音樂節(jié)目主持人。然而，我卻四處碰壁。一個月下來，口袋里差不多已空空如也。幸虧一位在超級市場工作的朋友用那里準備扔掉的過期食品偷偷接濟我，我才勉強度日。最后，我只剩下一美元，卻怎么也不舍得把它花掉，因為上面滿是我喜愛的歌星的親筆簽名。一天早晨，我在停車場留意到一名男子坐在一輛破舊不堪的汽車里。一連兩天，汽車都在原地，而那名男子每次看到我都溫和地向我揮揮手。我心里納悶，這么大的風雪，他待在那兒干嗎？第三天早晨，當我走近那輛汽車時；那名男子把車窗玻璃搖下來。我停住腳步，和他攀談起來。交談中，我了解到，他是到這里來應聘的，但因早到了三天，所以無法立即工作，口袋里又沒錢，只好待在車里不吃不喝。他忸怩片刻，然后紅著臉問我是否可以借給他一美元買點吃的，日后再還我。然而，我也是自身難保。我向他解釋了我的困境，不忍看到他失望的表情而轉身離去。剎那間，我想起口袋里的那一美元，猶豫了片刻，我終于下定了決心。我走到了車前，把錢遞給了他。他的兩眼頓時亮了起來?！坝腥嗽谏厦鎸憹M了字?！彼f。他沒有留意那全是親筆簽名。那一天，我盡量不去想這珍貴的一美元。然而時來運轉，就在當天早晨，一家電臺通知我去錄節(jié)目，薪金500 美元。從那以后，我一炮打響，成為正式節(jié)目主持人，再不用為吃穿用而發(fā)愁。我再沒有見過那輛汽車和那名男子。有時候，我在想他到底是乞丐，還是上天派來的使者。但有一點是清楚的，這是我人生碰到的一次至關重要的考試我通過了。1、“我向他解釋了我的困境“中“困境”具體指_；_；_。2、在文中找出能表現(xiàn)“我”珍愛這“最后一美元”的語句（兩處），用波浪線在原文中中標出。3、文章具體描寫了“我”的“困境”和“我”對“最后一美元”的珍愛, 這對表現(xiàn)文章的中心有何作用？4、“這是我人生碰到的一次至關重要的考試”中“考試”的含義是_。第 13課作業(yè)設計：1、在括號里填適當?shù)淖纸M成詞語。映入()()相互()()()()可親一葉()()()()提供不加()() 2、寫出下列詞語的反義詞。毀壞容易精心美麗3、比一比，再組詞。竭（）遨（）賜（）慨（）渴（）傲（）惕（）概（）協(xié)（）賭（）?。ǎ┪灒ǎ┟{（）睹（）簿（）瑩（）4、遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”的感嘆？作業(yè)設計： （一）據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄 薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁 舟。它只有這么大，不會再長大。1、為加點字選擇正確讀音。2、地球在宇航員的眼中是這樣的：_3、劃“-”的句子用了_、_、_的說明方法，說明了_4、劃“-”的句子用了_、_的修辭手法，將地球比作_、_，形象生動地說明了_5、看過這段話后，你對地球母親有什么話想說？（二）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是，（）人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，（）使它們不能再生，（）造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。1、“再生”的意思是，“不能再生的”的原因是_，“本來”強調了_，體現(xiàn)了說明文語言的_。2、在括號內填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。3、從加點的詞語你體會到了什么？4、讀完這段文字，你想到了什么？第 14課一、把下列詞語補充完整。生機（）（）面目全（）一命（）呼（）不留情自由自（）茍延（）喘二、給下面的字加上偏旁組成新字再組詞。參（）（）（）宗（）（）（）（）（）（）（）（）（）直（）（）（）肖（）（）（）（）（）（）（）（）（）三、在（）里填上合適的詞。堅持（）（）純樸優(yōu)良（）維持（）（）純潔優(yōu)秀（）保持（）（）純熟優(yōu)質（）四、排列句序。（）環(huán)境惡化，動植物開始滅絕，這對人類生存將造成直接的威脅。（）因此，有理由說，保護各種物種，就是保護人類自己。（）最近，動物學家的發(fā)現(xiàn)，地球上許多地區(qū)的兩棲動物的數(shù)量急劇下降，有些地區(qū)數(shù)以10萬計的青蛙神秘失蹤，某些蛙類幾乎是在“一夜之間”消失的。（）由于人類與各種動植物在共同的家園-地球上共同進化，雙方互相依存，相互制約，形成一條不平衡的生物鏈。（）因此，“青蛙消失”很可能是一種警告，表明環(huán)境狀況已普遍出現(xiàn)惡化。（）生命力很強的兩棲動物，對于環(huán)境的要求遠比人類要低，而對于環(huán)境變化的敏感程度卻比人類要高。 第 17 課作業(yè)設計一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。二、一錘定音（在帶點字正確的讀音后畫“”）。供品（nn）正月（zhnzhn）脖頸（jnjn）閏土（rnyn）神佛（ff）空地（knkn）畜牲（xch）似的（ssh）三、依樣畫瓢（注意加點的字，照樣寫詞）。賺錢（嫌少）（謙虛）垮臺（）（）迅速（）（）祖國（）（）紐帶（）（）仿佛（）（）四、臭味相投（寫近義詞）。鄭重（）怕羞（）盼望（）兇猛（）新鮮（）如許（）允許（）出賣（）五、對號入座（選擇詞義，填序號）。仿佛：相似，差不多猶如，好像似乎，可能1閏土和我仿佛年紀。（）2這天，仿佛要下暴雨。（）3那湖水綠得仿佛是一塊碧玉。（）端詳：仔細地看詳情端莊安詳1他拿著照片，仔細地端詳。（）2想知道真相，請聽我細說端詳。（）3他文明有禮，舉止端詳。（）六、擇優(yōu)錄取（選詞填空）。親切親密親熱1我被老人（）的話語所打動。2他平時待每個人都很（）。3她們倆關系（）得像一對親姐妹。珍藏保藏收藏1他平時喜歡（）一些手工藝品。2這封密信，他一直（）了近20年。3我的書房里（）著一件特別的禮物。七、添加標點。我們這里給人做工的分三種整年給一定人家做工的叫長年按日給人做工的叫短工自己也種地只在過年過節(jié)以及收租時候來給一定的人家做工的稱忙教學反思第 18課作業(yè)設計一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。二、一錘定音（在帶點字正確的讀音后畫“”）。女傭（ynrn）追悼（dodio）嚼飯（jioju）怒號（hoho）敷藥（fb）繃帶（bnbn）三更（nn）淌血（xixu）三、火眼金睛（辨字組詞）。祥（）挽（）扶（）稿（）詳（）攙（）撫（）搞（）四、詞語點將（根據(jù)意思寫詞語）。1經(jīng)歷過許多艱難困苦。（）2忽然一下子明白過來。（）3做事或說話搞錯了對象。（）4讀書不加分析籠統(tǒng)接受。（）五、針鋒相對（反義詞連線）。囫圇吞棗百思不解張冠李戴養(yǎng)尊處優(yōu)恍然大悟枯燥無味飽經(jīng)風霜對號入座緊張動人慢慢騰騰匆匆忙忙認認真真馬馬虎虎清清楚楚模模糊糊細嚼慢咽六、對號入座（選詞填空）。愛撫愛戴愛憐1周恩來是一位深受人民（）的好總理。2姥姥去世，我再也得不到她的（）了。3這孩子挺懂事，誰見了都回生出（）之意。低微輕微細微1他的聲音（），我聽不太清楚。2兩者之間差別很（），需認真辨認。3他的嘴唇（）地動了一下。七、字斟句酌。1你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嘛？（1）“四周黑洞洞的”指的是_。（2）“碰壁”指的是_。（3）把這個句子改寫成陳述句。_（4）從這個句子中你感受到了什么？_2這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。（1）“我”是_，“他”是_。（2）兩個“清清楚楚”說明_。（3）“嚴肅”寫的是人物的_，“按”寫的是人物的_，“深深地談了口氣”寫的是人物的_。（4）從語句中，可以感受到“他”怎樣的內心世界？_3周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替（）他難受。他對自己的病一點兒也不在乎，倒（）常常勸我多休息，不叫（）我干重活兒。（1）寫出下面詞語的近義詞。厲害（）在乎（）難受（）（2）在括號內將加點的字換用成另外一個。（3）加“”句子描寫的情形可用成語_來形容。A舍身忘我B鞠躬盡瘁C廢寢忘食D夜以繼日（4）文中的“我”是_，“周先生”指的是_。（5）這段文字用了_的寫法，突出表現(xiàn)了人物_的品質。4他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子給那個拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿來硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。從加點的這些詞語中，我們可以感受到魯迅先生的那種“_”的形象。八、內容梳理（課文回放）。1這篇課文是_寫的回憶伯父的_性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事：_、_、_、_，說明魯迅先生是一個_的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。2第一段是果_，后幾段是因_。在敘事的過程中，始終貫穿著“_”這一基本主題。課文以_的口吻敘述，給人以樸實、親切之感?！安浮笔莀，“先生”則是_。第 19 課課堂作業(yè)：指出下面破折號的作用A表示解釋說明 B表示話題轉換 C表示聲音延長 D表示話未說完 E表示插說 F表示事項的列舉分承1、 我拿出那塊帶有體溫的銀元，放在他手里他的手多瘦啊?。?）2、 我向里面望了一下陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的、五十上下的中國人。（ ）3、 那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩嚴肅和慈愛交織著的撫摩似的。（ ）4、 你買這本書吧這本比那本好。（ ）5、 這時，我忽然記起哪本雜志上的一段訪問記 （ ）哦！您，您就是 （ ）6、 一個矮小而結實的日本中年人內山老板走了過來。（ ）7、 我不好意思地笑了一下，摸摸里衫上的衣袋袋里只剩一塊多錢。（ ）第 20 課一、 多音字組詞： Gi( ) dng( ) ch( )給 當 處 j ( ) dng ( ) ch( )二、 比一比，組詞：燒（ ） 垮（ ） 爛（ ） 胎（ ） 場（ ）澆（ ） 胯（ ） 攔（ ） 抬（ ） 揚（ ）21、老人與海鷗 1、看拼音寫漢字s bn p y cu xi j yn( )料 ( )干 ( )寫 ( )揚頓( ) ( )息 （ ）祥 （ ）養(yǎng) 2、下面句子不是比喻句的一句是（ ）它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。海鷗的叫聲和姿態(tài)與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。海鷗們輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。3、按課文內容填空，并說說你從所填詞語中體會到了什么老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片（ ），飛成一篇（ ）。 我體會到 老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著（ ）。我體會到 閱讀練習“ 意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿態(tài)與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空地。海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著盤旋翻飛的海鷗們，注視著與它相伴了多少個冬天的“兒女”們過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。1、發(fā)生了一件什么“意想不到的事”？為什么會發(fā)生這樣的事？ 2、用“-”畫出描寫海鷗動作的句子，說說你從中體會到了什么？ 3、文中破折號的作用是 ，引號的作用是 4、短文第三段兩次用了“撲”這個詞，為什么不用“飛”呢？ 22、跑進家來的小松鼠溫故知新1、 給劃線字注音儲備（ ） 貯存（ ） 叼走（ ） 煙囪