戒毒社會(huì)工作項(xiàng)目計(jì)劃書(shū).doc

戒毒社會(huì)工作項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)一、項(xiàng)目背景藥物濫用（drug abuse）是國(guó)際上通用的術(shù)語(yǔ)，指的是與醫(yī)療目的無(wú)關(guān)的反復(fù)大量使用一些具有依賴性或稱依賴性潛力的藥物，用藥者采用自身給藥形式，導(dǎo)致精神依賴性和身體依賴性，造成精神混亂和一些異常行為。習(xí)慣稱藥物濫用為“吸毒”。吸毒或者說(shuō)藥物濫用已成為當(dāng)今全球性的嚴(yán)重社會(huì)問(wèn)題。近年來(lái)，受境外毒品活動(dòng)的影響，我國(guó)建國(guó)初期已絕跡的阿片煙毒再次為禍我國(guó)，嚴(yán)重影響吸毒者的身體健康和靈魂，誘發(fā)犯罪，導(dǎo)致家庭破裂，阻礙社會(huì)主義精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球約有2億人在使用毒品，而中國(guó)登記在冊(cè)的吸毒人數(shù)也已逼近180萬(wàn)。吸毒已經(jīng)逐漸成為我們生活中無(wú)法回避的一個(gè)熱門話題，它不僅對(duì)但是人的生理、心理和社會(huì)等方面造成嚴(yán)重的負(fù)面影響，還使這一個(gè)人問(wèn)題上升到了社會(huì)問(wèn)題之上，我們不得不認(rèn)真思考這個(gè)問(wèn)題，并提出相適應(yīng)的對(duì)策。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)主要實(shí)行的是公安機(jī)關(guān)主管的強(qiáng)制戒毒、司法行政機(jī)關(guān)主導(dǎo)的勞教戒毒和衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)開(kāi)辦的自愿戒毒三種模式，盡管這三種模式各有所長(zhǎng)，但在現(xiàn)實(shí)生活中卻各自為政。另外，這三種戒毒方式分別存在有明顯的誤區(qū)，要么注重司法強(qiáng)制，要么強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)介入，這種過(guò)于分散化的思路很大程度上呼市了吸毒成癮的內(nèi)在復(fù)雜性，沒(méi)有達(dá)到立體交叉的效果，影響戒毒的實(shí)際成效。多種模式，多個(gè)層次，多種方法，多條渠道應(yīng)該是我國(guó)目前戒毒工作的顯示選擇，其中，社會(huì)工作的介入將是一種有益的補(bǔ)充，國(guó)內(nèi)以及國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)有力的證明了這一點(diǎn)。戒毒社會(huì)工作就是在社會(huì)工作的專業(yè)理念的支持下，依靠專業(yè)社會(huì)工作者，借助于社會(huì)工作專業(yè)方法對(duì)吸毒人員進(jìn)行干預(yù)，從而促使他們戒毒成功，并且回歸社會(huì)。戒毒社會(huì)工作是社會(huì)工作的專業(yè)理念和工作方法在戒毒領(lǐng)域中的具體應(yīng)用。二、項(xiàng)目理論吸毒的產(chǎn)生是一個(gè)非常復(fù)雜和多樣化的情形，但是在我們的日常生活中，對(duì)于吸毒人員的大眾認(rèn)識(shí)卻存在著簡(jiǎn)單化乃至妖魔化的錯(cuò)誤認(rèn)知，進(jìn)一步了解這種錯(cuò)誤認(rèn)知的產(chǎn)生會(huì)對(duì)戒毒社會(huì)工作的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。1.理論基礎(chǔ)（1）馬斯洛的需求層次理論亞伯拉罕馬斯洛認(rèn)為，人類在個(gè)人方面發(fā)展有著巨大的潛能。人類的所有行為都源自特定需求。當(dāng)最基礎(chǔ)的需求得到滿足后，人們就會(huì)在致力于實(shí)現(xiàn)更高一層的需求，這些需求從低到高分別是生理需求、安全需求、情感和歸屬的需求、尊重的需求、自我實(shí)現(xiàn)的需求。在社會(huì)工作實(shí)踐中，按照該理論，社會(huì)工作者必須首先幫助案主滿足其基本的需求，才能進(jìn)一步解決其更高一級(jí)的需求。對(duì)戒毒人員來(lái)說(shuō)，如果增強(qiáng)戒毒信心，防止復(fù)吸可以看做是他們的安全需求，只有滿足這一需求后，戒毒人員才會(huì)追求更高級(jí)的需求。（2）差異交往理論這個(gè)理論由薩瑟蘭提出，該理論認(rèn)為，人們的行為更多的受到了所交往的差異性群體尤其是小群體、親密群體的影響。具體到吸毒問(wèn)題、差異交往理論認(rèn)為，吸毒人員的交往群體如家庭、鄰居、同伴等對(duì)于吸毒行為的形成具有重要影響。在戒毒社會(huì)工作的實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，這個(gè)理論得到了進(jìn)一步的證實(shí)，吸毒人員的家庭，尤其是吸毒伙伴對(duì)于毒癮的戒斷和誘發(fā)產(chǎn)生了非常重要的影響作用。（3）標(biāo)簽理論貝克、戈夫曼、庫(kù)利等人為代表的標(biāo)簽理論認(rèn)為，人們?cè)诮煌^(guò)程中總是將他人的反應(yīng)加以內(nèi)化從而形成一種自我概念，并根據(jù)此行動(dòng)和認(rèn)定自我，標(biāo)簽理論非常重視“標(biāo)簽人”對(duì)“被標(biāo)簽人”的影響。具體到吸毒人員，該理論指出，因?yàn)樯鐣?huì)標(biāo)簽的影響，人們對(duì)于吸毒人員往往產(chǎn)生刻板印象，甚至采取歧視、拒絕、妖魔化態(tài)度，這種度面標(biāo)簽會(huì)把吸毒人員進(jìn)一步推向絕望境地，逼迫吸毒人員不斷復(fù)吸，甚至走向犯罪報(bào)復(fù)社會(huì)的境地。（4）交流分析理論伯恩的交流分析理論是檢查在互動(dòng)的過(guò)程中，雙方的行為對(duì)對(duì)方有無(wú)刺激作用，利用該理論的目的是了解小組成員做小組時(shí)哪些成員比較主動(dòng)，哪些比較被動(dòng)，引導(dǎo)一些比較進(jìn)入狀態(tài)的成員影響那些狀態(tài)不佳的成員，來(lái)提升小組的動(dòng)力和小組的凝聚力，并進(jìn)一步達(dá)到小組目的。對(duì)于戒毒人員來(lái)說(shuō)，為了能夠讓他們正確地認(rèn)識(shí)自我，通過(guò)小組活動(dòng)的過(guò)程，表現(xiàn)出他們的自我意志，發(fā)現(xiàn)自我，建立戒毒信心。2.干預(yù)模式（1）互動(dòng)模式。此模式認(rèn)為：個(gè)人的滿足感來(lái)自他們的社會(huì)歸屬感和互相依賴；個(gè)體與社會(huì)之間是系統(tǒng)化的關(guān)系；團(tuán)體是有機(jī)體，一個(gè)有機(jī)整體的各個(gè)部分之間相互依賴；個(gè)人具有互惠的動(dòng)機(jī)和能力。該模式重視互助系統(tǒng)的建立、組員之間的互動(dòng)、子系統(tǒng)（組員）與整體系統(tǒng)（團(tuán)體環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）之間互動(dòng)與互惠關(guān)系的建立。在小組中，社會(huì)工作者是溝通沒(méi)接、行為典范、資源，也是與組員地位平等的系統(tǒng)中的一部分。小徐通過(guò)故里成員分享關(guān)心的問(wèn)題，分享經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，從心理上建立戒毒人員對(duì)于自我的認(rèn)識(shí)，激勵(lì)組員培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，蹭墻戒毒信心。（2）發(fā)展型模式。此模式是以人的發(fā)展為核心，其理論基礎(chǔ)主要由三個(gè)方面組成：發(fā)展心理學(xué)，社會(huì)關(guān)系和社會(huì)結(jié)構(gòu)理論、小組動(dòng)力學(xué)。發(fā)展心理學(xué)強(qiáng)調(diào)個(gè)人具有成長(zhǎng)的可能性和潛能；社會(huì)關(guān)系和社會(huì)結(jié)構(gòu)理論重視小組的的現(xiàn)狀及小組組員之間的互動(dòng)功能；而小組動(dòng)力學(xué)則重視小組組員之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)小組內(nèi)部的機(jī)制能夠解決組員間的矛盾，幫助組員獲得成長(zhǎng)。發(fā)展模式的目標(biāo)是通過(guò)小組歸屬感，位組員提供支持，發(fā)掘內(nèi)在能力；通過(guò)表達(dá)和小組的認(rèn)同，提高自尊；通過(guò)現(xiàn)實(shí)的導(dǎo)向，使組員明白他人與自己有相似的生活經(jīng)歷，了解他人的掙扎和應(yīng)對(duì)過(guò)程，清楚的認(rèn)識(shí)自己和他人，更好的面對(duì)生活；使組員認(rèn)識(shí)自己和他人，增強(qiáng)決策能力和對(duì)自己生活負(fù)責(zé)的能力；在小組中的大接納和關(guān)心等。社會(huì)工作者通過(guò)精神分析、星期矯正和認(rèn)知改變的方法對(duì)戒毒者進(jìn)行心理康復(fù)。三、項(xiàng)目目標(biāo)1、培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，增強(qiáng)戒毒信心；2、接納現(xiàn)在的自己，面對(duì)身邊的生活，重新定位自己，發(fā)現(xiàn)自我，；3、擺脫以前的煩惱，找到重新生活的動(dòng)力，防止復(fù)吸。四、項(xiàng)目實(shí)施活動(dòng)流程簡(jiǎn)介活動(dòng)節(jié)數(shù)時(shí)間地點(diǎn)內(nèi)容目的備注第一節(jié)l 大混戰(zhàn)l 有“球”必應(yīng)打破僵局，活躍氣氛，在輕松氣氛讓組員下相互認(rèn)識(shí)n 報(bào)紙或廢紙n 皮球第二節(jié)l 凹凹凸凸了解自己的長(zhǎng)處及短處給自己一個(gè)新的定位，體會(huì)與別人合作的樂(lè)趣n 數(shù)套自制拼圖、信封、紙、筆第三節(jié)l 聽(tīng)我細(xì)說(shuō)發(fā)泄心中的苦悶，擺脫以前的煩惱n 白紙、筆第四節(jié)l 同走生命路回顧人生，面向未來(lái)，找到重新生活的動(dòng)力n 紙，筆第一節(jié)活動(dòng)一、大混戰(zhàn)目的：打破僵局，活躍氣氛時(shí)間：10分鐘材料：報(bào)紙或廢紙（卷成球狀）內(nèi)容：1. 全組一分為二，先劃分自己的領(lǐng)土，兩組之間要?jiǎng)澇鲆粋€(gè)禁區(qū)。2. 當(dāng)帶領(lǐng)者發(fā)號(hào)施令后，便要開(kāi)始做戰(zhàn)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（3分鐘左右），組員可用盡方法把“廢球”拋到對(duì)方的領(lǐng)土內(nèi)，但不可站在禁區(qū)內(nèi)拋。3. 最后以領(lǐng)土范圍內(nèi)留下最少“廢球”的一方為勝，禁區(qū)內(nèi)的“廢球”不計(jì)算在內(nèi)。二、有“球”必應(yīng)目的：在輕松氣氛下讓組員相互認(rèn)識(shí)時(shí)間：20分鐘材料：一個(gè)球內(nèi)容：組長(zhǎng)說(shuō)：“你想有求必應(yīng)嗎？我來(lái)教你！”1. 準(zhǔn)備一個(gè)皮球，讓組員圍成一個(gè)圓圈，將球拋向一位組員，并問(wèn)他一條個(gè)人的問(wèn)題。2. 被問(wèn)者回答后可將球拋向另一位組員，向他發(fā)問(wèn)題。3. 若接球后三秒（或組長(zhǎng)數(shù)三聲）內(nèi)，拋球者不能問(wèn)出問(wèn)題，或接球者不能給答案，他便接受懲罰。三、分享。時(shí)間：20分鐘每個(gè)組員向大家表述自己參加這個(gè)小組的感受；領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)今天活動(dòng)組員的表現(xiàn)，主要是鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，給大家布置任務(wù)回去思考自己向別人提問(wèn)的答案，并向組員說(shuō)明下次活動(dòng)的具體時(shí)間地點(diǎn)。第二節(jié)活動(dòng)一、 凹凹凸凸目的：了解自己的長(zhǎng)處及短處，體會(huì)與別人合作的樂(lè)趣時(shí)間：30分鐘材料：數(shù)套自制拼圖、信封、紙、筆事前準(zhǔn)備：1. 自制數(shù)套拼圖，用海報(bào)或雜志圖片，貼在硬卡紙上，然后剪成20至30塊有凹凸形狀的小塊。2. 將一套拼圖打散在數(shù)個(gè)信封中，每位組員一份。3. 其他幾套拼圖照樣準(zhǔn)備，在每套信封上注明組別。內(nèi)容：（一） 步驟：1. 每組4人，各分得一套裝有拼圖塊的信封。2. 在10分鐘內(nèi)，每組齊心將圖拼出。3. 可禁止組員說(shuō)話，只用身體語(yǔ)言，以增加游戲難度。4. 亦可計(jì)時(shí)，最快完成拼圖的一組獲勝。（二） 彼此互補(bǔ)1. 完成拼圖后，請(qǐng)各組討論以下題目：A.什么因素使你們拼得快而準(zhǔn)？B.組員中誰(shuí)最主動(dòng)？誰(shuí)最被動(dòng)？C.誰(shuí)只留意自己？有沒(méi)有人留意別人手中的拼圖，盡量配合別人所需，貢獻(xiàn)己有？D.在整個(gè)過(guò)程中，你感覺(jué)如何？為什么？2. 負(fù)責(zé)人告訴參加者，其實(shí)每人都是拼圖的一塊，既有凹處，也有凸處，并請(qǐng)參加者想一想，自己有什么突出或不圓滿之處？3. 每人發(fā)一張紙，分兩欄，各人在一欄寫上自己的凹處（短處），在另一欄寫上自己的凸處（長(zhǎng)處）；并在背面寫下一項(xiàng)自己可以在這群體中，發(fā)揮“凸處”的具體行動(dòng)。二、分享。時(shí)間：20分鐘在拼圖的過(guò)程中比較自己一個(gè)人拼和與同伴合作兩種情況的不同，并體會(huì)與人合作所想體現(xiàn)的效率和其中的樂(lè)趣。發(fā)揮自己的凸處（長(zhǎng)出），彌補(bǔ)自己的凹處（短處），思考在社會(huì)生活中每個(gè)人都有自己的位子，在某方面是“凹處”，但在另一方面就是“凸處”，經(jīng)歷吸毒戒毒之后為自己重新定位。領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)今天活動(dòng)組員的表現(xiàn)，向組員說(shuō)明下次活動(dòng)的具體時(shí)間地點(diǎn)。第三節(jié)活動(dòng)一、聽(tīng)我細(xì)訴目的：發(fā)泄心中的苦悶，擺脫以前的煩惱時(shí)間：30分鐘材料：白紙、筆內(nèi)容：1. 組員圍成半圓形，每人一張白紙。2. 寫出目前所遭遇的三件不如意的事情，并寫出心目中的傾訴對(duì)象。3. 請(qǐng)一位傾訴者站在小組中央，請(qǐng)他描述他的傾訴對(duì)象。4. 找出一位符合條件（或是條件最接近）的傾訴對(duì)象，向他述說(shuō)心聲。5. 旁觀者可自動(dòng)輪流在傾訴對(duì)象的背后，說(shuō)他所不敢吐露的感受。6. 每人輪流尋找傾訴對(duì)象。備注：1. 分享感受。2. 討論是否達(dá)到發(fā)泄情緒的效用。二、分享。時(shí)間：20分鐘正面將身邊的生活向大家敘述出來(lái)，發(fā)泄心中的苦悶，學(xué)習(xí)給自己降壓，在述說(shuō)的過(guò)程中拋掉以前的發(fā)惱。領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)今天活動(dòng)組員的表現(xiàn)，闡明每一個(gè)人都是有煩惱的，只要保持積極的心態(tài)任何困難都是會(huì)很快過(guò)去的，并向組員說(shuō)明下次活動(dòng)的具體時(shí)間地點(diǎn)。第四節(jié)活動(dòng)同走生命路目的：讓組員認(rèn)識(shí)自己的人生路，面向未來(lái)，尋找重新生活的動(dòng)力時(shí)間：30分鐘材料：每人一張紙，筆內(nèi)容：組長(zhǎng)說(shuō)：“今日和大家研究生命線?！?. 每人一張紙，折做四部分如下：兒童少年成人未來(lái)2. 在四格里畫(huà)出此時(shí)期發(fā)生最重要的事情，“將來(lái)，格內(nèi)畫(huà)出你想改變或在你生命中想達(dá)到的事情。3. 畫(huà)完，分組分享。改變：1. 可依年齡畫(huà)分四格。2. 文字代替繪圖。3. 輪流分享。4. 以人生最精彩或最有趣的事為題，寫在“兒童”，“少年”，“成人