傳媒藝術(shù)教育的論文.doc

傳媒藝術(shù)教育的論文 1媒介融合發(fā)展改變媒體的傳播與運營范式傳媒藝術(shù)教育需要與全媒體發(fā)展趨勢“合拍共振” 傳媒藝術(shù)是當(dāng)代文化構(gòu)成的重要組成部分我國傳媒藝術(shù)教育在近幾年取得了突飛猛進的發(fā)展藝術(shù)教育行業(yè)分析報告顯示從年至年間全國設(shè)置藝術(shù)類專業(yè)的高校從597所增加至1679所藝術(shù)類考生人數(shù)從3.2萬增加至近100萬2其中直接開設(shè)了播音主持、影視類、編導(dǎo)類等傳媒類藝術(shù)專業(yè)的高校超過100所（不包括開設(shè)傳媒藝術(shù)類專業(yè)方向的高校）年2月國務(wù)院學(xué)位委員會提過決議將藝術(shù)學(xué)獨立為國家第13個門類共設(shè)立5個一級學(xué)科傳媒藝術(shù)從新聞傳播和文學(xué)學(xué)科中獨立出來全媒體發(fā)展對于藝術(shù)傳媒人才的綜合素質(zhì)提出更高要求傳媒藝術(shù)人才知識結(jié)構(gòu)、類型、層次、數(shù)量、需求領(lǐng)域都較以往發(fā)生了極大變化在傳統(tǒng)媒介為主導(dǎo)時期傳媒藝術(shù)人才僅需按照固定模式提供和制作單一形態(tài)內(nèi)容產(chǎn)品但在媒介融合發(fā)展時期傳媒藝術(shù)人員不僅應(yīng)掌握新技術(shù)和融合技能還應(yīng)具備創(chuàng)新創(chuàng)意、策劃、經(jīng)營、管理等素質(zhì) 2現(xiàn)階段傳媒藝術(shù)教育問題認(rèn)識 在高校擴招后傳媒藝術(shù)類專業(yè)即面臨著與其他專業(yè)類似的共性問題如盲目擴招、師資力量不足培養(yǎng)方案不成熟、缺乏培養(yǎng)特色等也有傳媒藝術(shù)類專業(yè)特有問題 2.1傳媒藝術(shù)人才輸出與市場人才需求脫節(jié) 在教育部年普通高等學(xué)校本科（基本）專業(yè)目錄中融合傳媒藝術(shù)專業(yè)的一級學(xué)科“戲劇影視學(xué)”設(shè)定11個專業(yè)：表演、戲劇學(xué)、電影學(xué)、戲劇影視文學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視導(dǎo)演、戲劇影視美術(shù)設(shè)計、錄音藝術(shù)、播音主持藝術(shù)、動畫、影視攝制等很多高校習(xí)慣了過去單一專業(yè)下的慣性培養(yǎng)模式對于部分專業(yè)的掌控?zé)o所適從或者有心無力國外高水平藝術(shù)院校在因材施教把握、師資力量配備、學(xué)生培養(yǎng)模式、與人才市場對接方面均有成熟的經(jīng)驗學(xué)生在掌握扎實專業(yè)知識的同時能夠通過就業(yè)市場準(zhǔn)確對接國內(nèi)很多院校仍沿用以往固定的專業(yè)模式授課對專業(yè)的理解和建設(shè)不夠缺乏因材施教對學(xué)生的個性引導(dǎo)不足數(shù)字技術(shù)和新的教育理念引進遲緩適應(yīng)新媒體和全媒體發(fā)展的新專業(yè)發(fā)展緩慢用人單位難以在畢業(yè)生中找到專業(yè)對口、層次合適的學(xué)生傳媒人才“供”與用人單位“需”之間出現(xiàn)鴻溝 2.2學(xué)生“偏科”問題突出 許多院校按照一套固有培養(yǎng)方案側(cè)重對藝術(shù)技能和實踐的培養(yǎng)而忽視科技、人文、經(jīng)濟管理等跨學(xué)科知識的培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計理念和傳媒操作生產(chǎn)過程或缺乏對于人文關(guān)懷“精神內(nèi)核”或在綜合駕馭能力上顯得青澀專業(yè)面過窄等問題使得人才規(guī)格在復(fù)合性、創(chuàng)新性上底氣不足藝術(shù)類學(xué)生的英語考核有自己的學(xué)位考試為標(biāo)準(zhǔn)整體難度和水平比普通專業(yè)低導(dǎo)致傳媒藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生在閱讀外國作品和文獻時存在較大困難和障礙傳媒藝術(shù)教育將藝術(shù)本體與人文、經(jīng)濟管理等其他學(xué)科相結(jié)合豐富、充實傳媒教育內(nèi)容 2.3需加強闡釋學(xué)術(shù)理論的力度 傳媒藝術(shù)發(fā)展不僅需要實踐更依賴于理論構(gòu)筑在全媒體時代傳媒藝術(shù)的傳播新特性、精神性需要更為前沿、穩(wěn)健、扎實的學(xué)理透視在電影與電視、傳播與藝術(shù)、新媒體與傳統(tǒng)媒體的融合之中的各自性狀、交織可能都需要進行理論的探究探尋并準(zhǔn)確把握傳媒藝術(shù)發(fā)展的客觀規(guī)律和理論根基才能確保傳媒藝術(shù)教育的枝干和花葉不“長偏” 3媒介融合發(fā)展視角下傳媒藝術(shù)教育轉(zhuǎn)型探析 媒介融合發(fā)展需要傳媒藝術(shù)教育順勢轉(zhuǎn)型在藝術(shù)門類獨立以后全媒體視角下的傳媒藝術(shù)教育應(yīng)圍繞戰(zhàn)略發(fā)展方向和市場需要進行轉(zhuǎn)型 3.1走特色化發(fā)展之路 我國高等教育在實現(xiàn)擴招以后出現(xiàn)學(xué)校盲目辦專業(yè)、缺少培養(yǎng)特色的問題傳媒藝術(shù)人才培養(yǎng)應(yīng)緊跟傳媒業(yè)發(fā)展步伐適時完善培養(yǎng)方案建立因地制宜、尋求特色、注重服務(wù)社會、找準(zhǔn)坐標(biāo)、順應(yīng)時勢的實踐教學(xué)體系通過產(chǎn)學(xué)研合作大力推進協(xié)同創(chuàng)新向產(chǎn)學(xué)研三位一體的方向轉(zhuǎn)型如重慶廣播電視集團與重慶工商大學(xué)的合作模式開啟了高校開辦傳媒藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的新篇章重慶廣電集團與工商大學(xué)在校園實踐大樓內(nèi)共建500平方米專業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)化演播廳重慶電視頻道和欄目整體平移進重慶工商大學(xué)多檔受當(dāng)?shù)厥忻裣矏鄣墓?jié)目在此生產(chǎn)學(xué)生可全程參與節(jié)目的生產(chǎn)制作過程而進駐高校的專業(yè)電視編導(dǎo)、記者通過定期講評會的形式加強對學(xué)生專業(yè)教育目前已構(gòu)建起“記者編輯教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生頂崗實踐”三位一體的教學(xué)科研模式通過師生在業(yè)務(wù)領(lǐng)域“角色實踐”形成產(chǎn)學(xué)研一體化格局這種創(chuàng)新的教學(xué)模式開創(chuàng)了中國傳媒教育的先河學(xué)生不僅可以通過現(xiàn)場的節(jié)目生產(chǎn)制作掌握專業(yè)知識更能在這樣的平臺里面領(lǐng)悟傳統(tǒng)媒體與新興媒體相互發(fā)酵、互補共生的內(nèi)在規(guī)律和外在價值為全媒體背景下傳媒人才培養(yǎng)提供了范例 3.2加快結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型培養(yǎng)和打造勇于創(chuàng)新、知識轉(zhuǎn)換能力強的復(fù)合創(chuàng)新型傳媒人才 在高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量評價機制不健全時高校對于傳媒藝術(shù)人才的培養(yǎng)更應(yīng)該“冷思考”在藝術(shù)門類下如何結(jié)合學(xué)校自身優(yōu)勢和特色促進專業(yè)布局平衡如何做好學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)、就業(yè)能力實際考核、學(xué)生人文素養(yǎng)培育、跨學(xué)科專業(yè)教育等都是需要深思的問題在國家高度重視傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展的機遇下大力培養(yǎng)熟悉影視與新媒體傳播、掌握傳媒經(jīng)濟與管理、傳媒資本運營等人才才能在未來社會中站穩(wěn)腳步有財經(jīng)特色的高校如重慶工商大學(xué)在對傳媒藝術(shù)人才培養(yǎng)的過程中重視經(jīng)濟、管理類可能的貫穿和引進在全媒體時代懂得資本運營是學(xué)生踏入社會的競爭力與單一知識結(jié)構(gòu)的記者、節(jié)目制作人、編導(dǎo)相比具備綜合素質(zhì)的傳媒“職業(yè)經(jīng)理人”對于未來市場的駕馭和把控能力更高一籌 3.3深化傳媒藝術(shù)教育理論建設(shè) 理論素養(yǎng)與實踐能力培養(yǎng)、宣傳意識形態(tài)和學(xué)科客觀規(guī)律