四年級下英語教學(xué)設(shè)計Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT人教PEP.doc

Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?第一課時學(xué)習(xí)目標：1、學(xué)習(xí)各種衣物名稱，能夠會說、認讀。2、學(xué)習(xí)衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。3、能夠簡單描述自己喜愛的衣物的性質(zhì)，如：顏色。學(xué)習(xí)重點：與衣物有關(guān)的六個詞組。學(xué)習(xí)難點：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。教學(xué)準備：1. 各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學(xué)生）2. 衣物及顏色的單詞卡片3. 錄音機和磁帶4. 畫有各種顏色衣物的圖畫學(xué)習(xí)過程：一、學(xué)習(xí)內(nèi)容brown jacket white sweater green skirt blue dress red shirt yellow T-shirt二、學(xué)習(xí)方法（一）Warm-up：1、教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲Color Song，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱教師出示顏色卡片，學(xué)生認讀單詞.2、學(xué)生自己找一物品向大家介紹它的顏色。（二）Presentation：Lets learn1、教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：What color can you see? 學(xué)生會自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課：Whats this? Its a T-shirt. A yellow T-shirt.教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。2、教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：What color is it? Whats this? 學(xué)生回答兩個問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：yellow T-shirt 并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個詞組。3、看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。4、找?guī)讉€學(xué)生到前邊來當模特，再請兩個同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。（或者播放課件，學(xué)生配音）（三）Practice：Lets do1、教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。2、教師發(fā)布指令，學(xué)生做動作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動作。3、小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進行，看那個小組動作做得正確。獎勵優(yōu)勝組。4、兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進行表演。三、作業(yè)：讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。板書： Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?Brown jacket white sweater green skirt blue dress red shirt yellow T-shirtUnit 3 IS THIS YOUR SKIRT?第二課時學(xué)習(xí)目標：1、復(fù)習(xí)鞏固衣物名稱和有關(guān)衣物的動作。2、能根據(jù)實際情況提問有關(guān)衣服的問題并能做出相應(yīng)的回答。3、能根據(jù)具體的情景運用所學(xué)知識進行對話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。學(xué)習(xí)重點：句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, its not.學(xué)習(xí)難點：指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。教學(xué)準備1.衣物及顏色的單詞卡片2.各種衣物（學(xué)生）3.對話中人物的頭飾4.錄音機、磁帶、VCD5.畫筆和紙學(xué)習(xí)過程：一、學(xué)習(xí)內(nèi)容句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, its not.二、學(xué)習(xí)方法（一）Warm-up：1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、學(xué)生聽錄音做動作或者聽教師、同學(xué)指令做動作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準備。（二）Presentation：Lets talk：1、學(xué)生按指令做完動作，教師順手拿起一學(xué)生的衣物問：Is this your shirt? 引出新課。2、教師為學(xué)生播放VCD，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請學(xué)生講一講，檢驗學(xué)生是否理解。3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教師或?qū)W生可做在一堆衣服里尋找的動作，Is this your skirt? 可以做拿一件衣服詢問的動作。4、操練句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, its not. 進行替換練習(xí)。5、認讀后，進行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進行表演。Lets play：學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Is this your ?，學(xué)生回答。由師生操練過渡到生生操練。（三）Practice：1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進行對話表演，準備相應(yīng)的道具、頭飾。2、Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個組答的又快又準確。獎勵優(yōu)勝。三、作業(yè)教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵學(xué)生分組自編對話，并進行表演。板書： Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT? Is this your shirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it isnt.Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?第三課時學(xué)習(xí)目標：1、在前面兩課時的基礎(chǔ)上，能夠理解并朗讀本課時的閱讀材料。2、通過練習(xí)，能夠聽懂、會說、認讀、書寫red, blue, yellow, green, white五個單詞和Is this your T-shirt? No, its not.兩個句子。3、復(fù)習(xí)鞏固A部分前兩課時所學(xué)語言知識。 學(xué)習(xí)重點：準確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫。學(xué)習(xí)難點：理解對話及書寫的單詞和句子的意思。教學(xué)準備1. 衣物及顏色的單詞卡片2.錄音機和磁帶，配套錄像3.配套掛圖4.動物頭飾學(xué)習(xí)過程：一、學(xué)習(xí)內(nèi)容1、red, blue, yellow, green, white2、Is this your T-shirt? No, its not.二、學(xué)習(xí)方法（一）Warm-up：1、 教師使用上節(jié)課學(xué)生畫的圖畫來引入對所學(xué)句型的鞏固操練， Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, its not.2、學(xué)生以小組接力賽的形式，復(fù)習(xí)鞏固單詞的認讀和拼寫。（二）Presentation：Read and write：1、 教師播放Color Song，學(xué)生聽后說出聽到了那些顏色，教師出示表示顏色的單詞，學(xué)生互相交流。2、 教師出示配套掛圖，并提示：There are so many clothes in the tree. They are very beautiful. Do you know whose clothes it is? 引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，根據(jù)圖畫理解文意。學(xué)生通過閱讀，試回答教師提出的問題，然后聽錄音，用模仿書中的句子的方式檢驗回答教師提出的問題是否正確?？刹扇、B兩組比賽的方式。3、 學(xué)生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調(diào)。4、 為錄像配音。5、 學(xué)生分組進行操練，佩戴頭飾進行對話表演。6、 教師讓學(xué)生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學(xué)生說一個，教師帶領(lǐng)書寫一個，注意講解。（三）Practice：1、 Guessing game：教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學(xué)生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一分。統(tǒng)計各組得分，獎勵優(yōu)勝。2、各組分別派代表二人參加書寫比賽，每組同時進行接力書寫顏色單詞，書寫最快且標準的為優(yōu)勝組。三、作業(yè)學(xué)生學(xué)唱歌曲：繽紛的色彩（Colors）。板書： Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT? red, blue, yellow, green, whiteIs this your T-shirt? No, its not.Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?第四課時學(xué)習(xí)目標1、能夠聽說認讀本課主要單詞的復(fù)數(shù)形式：pants socks jeans shoes shorts2、能跟節(jié)奏說唱歌謠，理解歌謠當中的復(fù)數(shù)名詞和are的連用。3、學(xué)會運用單詞的復(fù)數(shù)形式描述衣物。 學(xué)習(xí)重點單詞pants socks jeans shoes shorts的復(fù)數(shù)形式學(xué)習(xí)難點：在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。教具準備1、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學(xué)課件 3、相配套的教學(xué)錄音帶4、課文配套掛圖學(xué)習(xí)過程一、學(xué)習(xí)內(nèi)容1、聽說認讀本課主要單詞的復(fù)數(shù)形式：pants socks jeans shoes shorts2、說唱歌謠，理解歌謠當中的復(fù)數(shù)名詞和are的連用。3、運用單詞的復(fù)數(shù)形式描述衣物。 二、學(xué)習(xí)方法（一） 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、復(fù)習(xí)A部分Lets do的歌謠。說一說，演一演2、Talk about your clothes孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。（二） 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、教師出示Lets learn部分的掛圖。問孩子What can you see?孩子說出學(xué)過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說一說。2、教師問：“Where are the skirts/?”讓孩子們到前面來指。當遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會“s”的意義。（jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)學(xué)生理解）3、孩子們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。4、播放課件, 孩子看課件理解含義。孩子分角色跟讀。5、操練新單詞（教師注意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾”s”的讀音）各小組表演、各小組展示。6、播放Lets chant錄音或錄像，學(xué)生學(xué)唱。（三）趣味操練 （Practice）1. listen and pointWhere is your skirt? Where are your socks?孩子邊聽，邊指出。2. 孩子小組內(nèi)互問，互指。孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過的句子描述，讓其他同學(xué)找出這樣物品。三、作業(yè)讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。各小組展示。板書：Unit 3 Is this your skirt?pants socks jeans shoes shortsUnit 3 IS THIS YOUR SKIRT?第五課時學(xué)習(xí)目標1、 聽說認讀本課時的主要句型：These are your pants. And those are my shoes. They are so small.2、 能在實際的情景中運用以上句型描述他人或自己的衣物。3、 指導(dǎo)孩子根據(jù)天氣等情況挑選合適的衣物。 學(xué)習(xí)重點掌握本課時的主要句型：These are your pants. And those are my shoes.學(xué)習(xí)難點引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型教具準備1、本課生詞的單詞卡片2、課文的配套掛圖3、配套的教學(xué)課件4、相配套的教學(xué)錄音帶5、教師和孩子小時候的衣服學(xué)習(xí)過程一、學(xué)習(xí)內(nèi)容These are your pants. And those are my shoes. They are so small二、學(xué)習(xí)方法（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、Lets chant讓孩子在說的過程中，鞏固單復(fù)數(shù)形式的表達。2、Guessing game孩子們都閉上眼睛，一個孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、 教師拿出幾件學(xué)生小時候的衣服，讓孩子猜猜是誰的，導(dǎo)出句型：“These are your pants.”然后，教師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜。到處句型：“Those are my shoes.”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個句子，讓孩子對主句型有所了解。2、 教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 說一說，在句子：“They are so small.”出通過動作引導(dǎo)孩子理解句意。3、 分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。4、 lets find out 出示配套的掛圖，讓孩子用學(xué)過的句子進行描述。兩個人一小組說一說。（三）趣味操練 （Practice）1、失物招領(lǐng)把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。2、Yes or no教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks./。 三、作業(yè)1、孩子帶來自己小時候的衣服。2、兩個孩子一組進行介紹，運用學(xué)過的句子。3、仿照課文內(nèi)容，表演故事。4、各小組展示。板書：Unit3 Is this your skirt? These are your pants. And those are my shoes. They are so small.Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?第六課時學(xué)習(xí)目標1、聽說認讀掌握生詞：skirt shirt jacket dress T-shirt2、能夠正確書寫句子：What color is it? Its white. 3、理解課文對話的內(nèi)容。 4、鞏固復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的句型和詞匯。學(xué)習(xí)重點聽說認讀掌握生詞：skirt shirt jacket dress T-shirt學(xué)習(xí)難點單詞拼讀及書寫指導(dǎo)教具準備1本課生詞的單詞卡片2配套的教學(xué)課件 Unit 4/B/ Lets learn3、相配套的教學(xué)錄音帶4、學(xué)生的小英語練習(xí)本5、課文主題圖6、大小寫字母卡片學(xué)習(xí)過程一、學(xué)習(xí)內(nèi)容1、聽說認讀掌握生詞：skirt shirt jacket dress T-shirt2、正確書寫