恩施職業(yè)技術(shù)學院人才培養(yǎng)質(zhì)量.doc

恩施職業(yè)技術(shù)學院人才培養(yǎng)質(zhì)量恩施職業(yè)技術(shù)學院人才培養(yǎng)質(zhì)量 20132013 年度報告年度報告 二二 一三年十月一三年十月 20132013 年度年度 人才培養(yǎng)質(zhì)量報告人才培養(yǎng)質(zhì)量報告 院校負責人 簽字 院校名稱 蓋章 二二 一一三三年年十十月月 I 目目 錄錄 一 學院基本狀況一 學院基本狀況 1 一 學院沿革 1 二 學院現(xiàn)有教職工狀況 2 三 學院辦學規(guī)模 3 四 學院基本辦學條件 4 二 人才培養(yǎng)工作質(zhì)量分析二 人才培養(yǎng)工作質(zhì)量分析 7 一 專業(yè)設(shè)置 7 二 開設(shè)課程 9 三 師資隊伍 9 四 實踐教學條件 12 五 校企合作 13 六 學生獎勵資助 14 七 社會評價 14 三 人才培養(yǎng)工作主要成效三 人才培養(yǎng)工作主要成效 16 一 工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革取得新進展 16 二 專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的融合度達到新水平 17 三 服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展能力實現(xiàn)新跨越 18 四 學生的綜合素質(zhì)提升跨上新臺階 18 五 學生的職場競爭力取得新突破 20 II 四 學院發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)四 學院發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn) 21 一 四大機遇 21 二 三大挑戰(zhàn) 21 五 學院發(fā)展重點舉措五 學院發(fā)展重點舉措 22 一 以創(chuàng)新辦學體制機制為重點 促進校企深度融合 22 二 以打造品牌專業(yè) 群 為著力點 服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社 會發(fā)展 22 三 以招生為突破口 切實提高我院高職學生比例 22 四 以就業(yè)為導向 全面提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量 23 五 以構(gòu)建行業(yè)企業(yè)參與的質(zhì)量監(jiān)控與評價體系為抓手 全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量 23 六 強力推進技術(shù)服務(wù)和社會培訓 提升社會服務(wù)能力 23 七 加強師資隊伍建設(shè) 努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理 素質(zhì) 優(yōu)良 專兼結(jié)合 相對穩(wěn)定的高水平 雙師型 教師隊伍 23 八 加強基礎(chǔ)能力建設(shè) 努力改善辦學條件 24 1 一 學院基本狀況一 學院基本狀況 一 學院沿革 一 學院沿革 恩施職業(yè)技術(shù)學院于 2000 年 8 月經(jīng)湖北省人民政府批準 由原恩施教育學院 恩施財校 恩施農(nóng)校 恩施工校 恩施林 校和恩施供銷學校合并組建而成 恩施州機電工程學校 恩施 州民族體校分別于 2005 年 2009 年并入 其辦學歷史最早可 追溯到 1937 年西遷恩施的湖北省農(nóng)業(yè)?？茖W校附設(shè)高級農(nóng)業(yè)職 業(yè)學校 原恩施農(nóng)校的前身 迄今已走過七十六年的辦學歷程 學院是恩施州人民政府舉辦的唯一高校 是湖北省少數(shù)民 族地區(qū)唯一的高等職業(yè)院校 學院占地 730 畝 含新劃撥的恩 施高中老校區(qū)土地 建筑面積 25 萬平方米 擁有 數(shù)控技術(shù) 計算機及應(yīng)用 生物技術(shù) 建筑工程技術(shù) 四個國家職 業(yè)教育實訓基地和 旅游管理 畜牧獸醫(yī) 生物制藥 三 個省級示范性實訓基地 教學儀器設(shè)備總值 4693 萬元 學院設(shè)有經(jīng)濟管理系 旅游系 電氣與機械工程系 計算 機與信息工程系 生物工程系 建筑工程系 外語系 人文科 學系 體育系 思政課部 中等職業(yè)教育部等 11 個教學系 部 近年來 學院綜合辦學實力不斷增強 人才培養(yǎng)工作水平 不斷提高 服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展能力不斷提升 在湖北西部 和武陵地區(qū)高職教育發(fā)揮著重要的示范和輻射帶動作用 學院 2 是湘鄂渝川黔邊區(qū)高職高專校際協(xié)作會會長學校 2007 年 9 月 學院通過了教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估 并獲得優(yōu) 秀等次 2011 年 5 月 學院順利通過省級示范性高職院校建設(shè) 項目驗收 在長期的辦學實踐中 學院立足湖北民族地區(qū) 緊緊圍繞 恩施州區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展 提出了 一二三四 的辦學指導思想 即 一創(chuàng) 目標 創(chuàng)建特色鮮明的示范高職院校 兩為 宗 旨 為學生職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ) 為民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展 提供支撐 三融 模式 教育與產(chǎn)業(yè)相融合 學校與企業(yè)相 融合 學習與工作相融合 四院 方略 質(zhì)量立院 特色興 院 人才強院 依法治院 確立了 立足恩施 輻射武陵 面 向市場 開放辦學 的辦學指導方針 形成了 植根湖北西部 地區(qū) 服務(wù)民族經(jīng)濟發(fā)展 的辦學特色 二 學院現(xiàn)有教職工狀況 二 學院現(xiàn)有教職工狀況 學院現(xiàn)有教職工 557 人 其中專任教師 321 人 占教職工 總數(shù)的 57 6 其他 236 人 占教職工總?cè)藬?shù)的 42 4 見圖 1 所示 圖 1 學院教職工狀況 3 三 學院辦學規(guī)模 三 學院辦學規(guī)模 1 在校生人數(shù)在校生人數(shù) 學院在校生總?cè)藬?shù)為 7831 人 全日制高職在校生 2640 人 其中高中起點 2266 人 占總?cè)藬?shù)的 85 8 中職起點 374 人 占總數(shù)的 14 2 見圖 2 所示 圖 2 全日制高職在校生 2 招生情況招生情況 1 招生地區(qū) 2013年學院招生總數(shù)為1128人 招生專業(yè)29個 在招生地 區(qū)分布為州內(nèi) 州外省內(nèi)和全國22個省份 其中州內(nèi)招生人數(shù) 760人 占總招生人數(shù)的67 4 州外省內(nèi)招生人數(shù)191人 占總 招生人數(shù)的17 省外招生人數(shù)177人 占總招生人數(shù)的 16 2012年實際報到人數(shù)為818人 報到率為72 5 招生詳見 表1 表1 2013年招生情況匯總表 省 份招生類別總錄取數(shù)報到數(shù)報到率 備注 ?？婆?普通類 58748382 3 ?？婆?藝術(shù)類 7571 4 湖北省 ?？婆?校企合作 35720254 6 4 合 計 95169072 6 外省市合 計 17712872 3 2 招生方式 統(tǒng)招 3 專業(yè)類型 按專業(yè)類型有藝術(shù)類 校企合作辦學 普通類三種 藝術(shù) 類專業(yè)招生 7 人 占總招生人數(shù)的 0 6 校企合作招生人數(shù) 357 人 占總招生人數(shù)的 31 6 普通類招生人數(shù)為 764 人 占 總招生人數(shù)的 67 7 統(tǒng)招生省內(nèi)?？婆?普通類 錄取人 數(shù) 587 人 占總?cè)藬?shù)的 52 0 四 學院基本辦學條件 四 學院基本辦學條件 1 經(jīng)費收入 經(jīng)費收入 經(jīng)費收入共計 11494 91 萬元 其中 學費收入 2711 24 萬元 占 總收入 23 6 財政經(jīng)常性補助收入 3899 53 萬元 占總收入的 33 9 財政專項投入 3705 30 萬元 占總收入的 32 2 其他 收入 1178 84 萬元 占總收入的 10 36 如圖 3 所示 5 圖 3 學院經(jīng)費收入狀況 2 2 經(jīng)費支出 經(jīng)費支出 學院經(jīng)費總支出 12403 655 萬元 其中基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) 975 00 萬元 占總支出的 7 86 設(shè)備采購 257 667 萬元 占 總支出的 2 08 教學改革與研究 78 024 萬元 占總支出的 0 63 師資隊伍建設(shè) 45 972 萬元 占總支出的 0 37 圖書 購置費 21 524 萬元 占總支出的 0 17 日常教學經(jīng)費 1162 639 萬元 占總支出的 9 37 其他 9862 829 見下圖 4 6 圖 4 學院經(jīng)費支出情況 3 3 辦學資源 辦學資源 辦學資源總量數(shù)及生均數(shù)如表 2 表 3 所示 表 2 2012 2013 學年辦學資源總量數(shù) 占地面 積 萬平 方米 總建筑 面積 萬平 方米 教學行 政用房 總值 萬 平方米 學生宿 舍總面 積 萬 平方米 教學科研 儀器設(shè)備 總值 萬元 教學用 計算機 總臺數(shù) 臺 多媒體 教室和 語音實 驗室總 座位數(shù) 紙質(zhì)圖 書總數(shù) 萬冊 電子圖 書總數(shù) GB 48 6719 979 76 053981 64159036704127700 表 3 2012 2013 學年辦學資源生均數(shù) 生均占地 面積 平 方米 生 生均宿舍 面積 平 方米 生 生均教學 行政用房 平方米 生 生均教學科 研儀器設(shè)備 值 元 生 生均紙 質(zhì)圖書 數(shù) 冊 生 百名學生 配教學計 算機臺數(shù) 臺 百名學生 配多媒體 教室和語 音實驗室 座位數(shù) 生師 比 69 407 9614 785084 4652215217 8 7 二 人才培養(yǎng)工作質(zhì)量分析二 人才培養(yǎng)工作質(zhì)量分析 一 專業(yè)設(shè)置 一 專業(yè)設(shè)置 2012 2013 學年 學院共開設(shè)專業(yè) 30 個 專業(yè)在校生生 均數(shù) 88 人 個 每個年級 30 人左右 總體合理 如表 4 表 5 所示 表 4 2011 2012 學年學院專業(yè)規(guī)模情況 開設(shè)專業(yè)總數(shù) 個 高職在校生總數(shù) 人 專業(yè)平均規(guī)模 人 30264088 表 5 2013 年學院專業(yè)設(shè)置一覽表 序 號 專 業(yè) 專業(yè) 代碼 開班 數(shù) 系 部 開辦 時間 說明 1 旅游管理 6401011 2001年 省級重點 示范 專業(yè) 中央財政 支持專業(yè) 2 航空服務(wù) 5205041 旅游系 2009年 3 漢語 6601011 2001年 4 文秘660112 1 2000年 5 學前教育 6602142 人文科學系 2011年 6 英語教育660203 1 外語系2001年 7 建筑工程技術(shù) 5603014 2000年省級教改專業(yè) 8 建筑裝飾工程技術(shù) 5601021 2007年 中央財政支持專 業(yè) 9 道路橋梁工程技術(shù) 5201081 2010年 10 工程測量技術(shù) 5406011 建筑工程系 2011年 11 電氣自動化技術(shù) 5802021 2000年省級教改專業(yè) 12 機電一體化技術(shù) 5802011 2000年 省級重點 示范 專業(yè) 13 汽車運用技術(shù) 5201041 2006年 14 模具設(shè)計與制造580106 1 15 數(shù)控技術(shù) 5801031 電氣與機械 工程系 2004年 8 16 生物技術(shù)及應(yīng)用 5301011 2001年 17 生物制藥技術(shù) 5303021 2001年 18 畜牧獸醫(yī) 5103011 2000年 省級重點 示范 專業(yè) 19 煙草栽培技術(shù)670111 1 2008年 20 茶藝510112 1 2009年 21 園林技術(shù) 5102021 生物工程系 2000年省級教改專業(yè) 22 動漫設(shè)計與制作590110 1 2009年 23 計算機應(yīng)用技術(shù) 5901011 2000年 23 計算機應(yīng)用技術(shù) 電子 商務(wù)系統(tǒng)研發(fā)方向 5901011 2000年校企合作 23 計算機應(yīng)用技術(shù) 高級 軟件開發(fā)方向 5901011 2000年校企合作 23 計算機應(yīng)用技術(shù) 金融 電信管理軟件管理方向 5901011 2000年校企合作 24 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 3G 4G 物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計方 向 5901021 2000年校企合作 24 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 3G 4G 高級移動商務(wù) 開發(fā)方向 5901021 2000年校企合作 24 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 3G 4G 智能游戲開發(fā) 方向 5901021 計算機與信 息工程系 2000年校企合作 25 會計 6202032 2000年 26 財務(wù)管理 6202011 2011年 27 市場營銷 6204011 2004年 28 電子商務(wù) 6204051 2000年校企合作 29 廣告設(shè)計與制作 6701121 2001年 30 電腦藝術(shù)設(shè)計 環(huán)境藝 術(shù)設(shè)計方向 6701041 2004年校企合作 30 電腦藝術(shù)設(shè)計 影視廣 告設(shè)計方向 6701041 經(jīng)濟管理系 2004年校企合作 9 二 開設(shè)課程 二 開設(shè)課程 1 1 課程建設(shè) 課程建設(shè) 2012 2013 學年 學院共開設(shè)課程 471 門 建成省級精品 課程 7 門 院級精品課程 37 門 如表 7 所示 表 7 2011 2012 學年課程建設(shè)情況 課程總數(shù) 門 總課時省級精品課程院級精品課程 47165132737 2 2 教材建設(shè) 教材建設(shè) 教材使用中 公共類課程主要選用教育部規(guī)劃教材 而專 業(yè)類課程的教材則主要使用自編教材 高職高專教材 講義或 校企合作開發(fā)教材 詳見表 8 表 8 2011 2012 年使用教材情況表 教育部規(guī) 劃教材 教育部精 品教材 本 行業(yè)部委 統(tǒng)編教材 本 校企合作 開發(fā)教材 本 自編教材 本 講義 本 其他 本 教材 總數(shù) 本 數(shù)量 本 比例 數(shù)量 本 比 例 數(shù)量 本 比例 數(shù)量 本 比 例 數(shù)量 本 比 例 數(shù)量 本 比 例 數(shù)量 本 比例 47126756 781 76012 7255 3122 5357 46413 6 三 師資隊伍 三 師資隊伍 1 1 教師整體情況教師整體情況 學院教師中 專任教師約占 70 4 校外兼職教師約占 25 2 校內(nèi)兼課教師約占 4 4 如圖 5 所示 10 圖 5 教師隊伍結(jié)構(gòu)情況 2 2 專任教師結(jié)構(gòu)情況專任教師結(jié)構(gòu)情況 學院專任教師中 高級職稱教師約占 37 0 初級職稱教 師約占 17 7 中級職稱教師占 40 1 見圖 6 本科學歷的教 師約占 76 3 碩士研究生占 17 1 見表 9 35 歲以下青年教 師占 20 6 見圖 7 圖 6 專任教師職稱結(jié)構(gòu) 11 圖 7 專任教師年齡結(jié)構(gòu) 表 9 專任教師學歷結(jié)構(gòu)分析表 學歷結(jié)構(gòu) 博士碩士本科校內(nèi)專任教師數(shù) 人數(shù)比例 人數(shù)比例 人數(shù)比例 3215517 124576 3 3 3 雙師素質(zhì)比例情況雙師素質(zhì)比例情況 學院雙師素質(zhì)教師 222 人 占專任教師總數(shù)的 69 2 見表 10 表 10 2011 2012 學年校內(nèi)專任教師雙師素質(zhì)比例分析表 校內(nèi)專任教師雙師素質(zhì) 校內(nèi)專任教師人數(shù) 雙師人數(shù)雙師比例 32122269 2 12 4 4 教師科研情況教師科研情況 學院公開出版著作與公開發(fā)表論文專任教師比例為 40 2 主持在研教學改革課題專任教師人數(shù)比例為 21 5 主 持在研技術(shù)開發(fā)課題專任教師人數(shù)比例為 19 0 如表 11 所示 很多教師積極探索工作室化 項目引領(lǐng)的教學模式 形成了一 批自編教材或者講義 尚未公開出版 部分教師與企業(yè)合作開 展專題設(shè)計或開發(fā)產(chǎn)品 表 11 2012 2013 學年專任教師科研情況 公開出版著作與公開發(fā) 表論文專任教師人數(shù) 主持在研教學改革課題 專任教師人數(shù) 主持在研技術(shù)開發(fā)課題 專任教師人數(shù) 12940 26921 56119 0 四 實踐教學條件 四 實踐教學條件 1 1 職業(yè)資格證書獲取情況職業(yè)資格證書獲取情況 獲得職業(yè)資格證書的畢業(yè)生比例為 95 15 均為中 高級 證書 如表 12 所示 表 12 2011 2012 學年學生獲取職業(yè)資格證書情況分析表 中級證書高級證書無等級 畢業(yè)生人數(shù) 人數(shù) 比例 人數(shù) 比例 人數(shù) 比例 76313517 6925132 8934044 56 2 2 學生頂崗實習情況學生頂崗實習情況 頂崗實習應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)為 763 人 企業(yè)錄用頂崗實習畢 業(yè)生比例達到 68 0 如表 13 所示 13 表 13 2011 2012 學年頂崗實習情況分析表 頂崗實習單位 總數(shù) 個 頂崗實習學生 總數(shù) 人 頂崗實習應(yīng)屆 畢業(yè)生總數(shù) 人 企業(yè)錄用頂崗 實習畢業(yè)生數(shù) 人 錄用畢業(yè)生比 例 45176375564885 83 3 3 校內(nèi)外實訓基地情況校內(nèi)外實訓基地情況 學院共擁有校內(nèi)實訓基地 21 個 項目 190 個 建筑面積 41525 8m2 設(shè)備總值 3981 64 萬元 如表 14 所示 校外實訓基地 241 個 年接待總量 5737 人次 其中接受半 年頂崗實習學生數(shù)為 774 人 如表 15 所示 表 14 2011 2012 學年校內(nèi)實訓基地建設(shè)情況分析表 校內(nèi)實訓基地 基地數(shù) 個 項目總數(shù) 個 建筑面積 m2 設(shè)備總值 萬元 設(shè)備總數(shù) 臺套 2119041525 803981 645312 表 14 2011 2012 學年校外實訓基地建設(shè)情況分析表 校外實訓基地 基地數(shù) 個 項目總數(shù) 個 接待學生量 人次 接待半年頂崗實習學生數(shù) 人 1471535284774 五 校企合作 五 校企合作 學院合作的企業(yè)數(shù)量達到 165 家 合作企業(yè)訂單培養(yǎng) 727 人 校企共同開發(fā)課程 71 門 共同開發(fā)教材 70 本 每年為企 業(yè)技術(shù)服務(wù)收入達 54 2 萬元 每年為企業(yè)培訓員工 39416 人次 如表 15 所示 14 表 15 2011 2012 學年校企合作情況分析表 合作 企業(yè) 數(shù)量 訂單 培養(yǎng)數(shù) 人 共同 開發(fā) 課程數(shù) 門 共同 開發(fā) 教材數(shù) 本 支持 學校 兼職 教師數(shù) 對學 校捐 贈設(shè) 備總值 萬元 接受 學生 頂崗 實習 學生數(shù) 接受 畢業(yè) 生就 業(yè)數(shù) 學校為企 業(yè)技術(shù)服 務(wù)年收入 萬元 學校為企 業(yè)培訓員 工數(shù) 人次 16572771701147261036154 239416 六 學生獎勵資助 六 學生獎勵資助 通過國家勵志獎學金 國家助學金 國家獎學金 何康基 金 生源地信用助學貸款 學院助學金 義務(wù)兵學費補償?shù)软?目 共資助獎勵學生 1314 人 金額為 329 8 萬元 七 社會評價 七 社會評價 1 1 就業(yè)率就業(yè)率 應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率和上屆畢業(yè)生就業(yè)率均達到 87 以上 如 表 16 表 17 所示 表 16 2011 2012 學年應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)情況分析表 應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù) 人 應(yīng)屆畢業(yè)生 9 月 1 日就 業(yè)數(shù) 人 應(yīng)屆畢業(yè)生 9 月 1 日就 業(yè)率 76366487 02 表 17 2011 2012 學年上屆畢業(yè)生就業(yè)情況分析表 上屆畢業(yè)生數(shù) 人 上屆畢業(yè)生 12 月 31 日 就業(yè)數(shù) 人 上屆畢業(yè)生 12 月 31 日 就業(yè)率 1390132995 61 15 2 2 畢業(yè)生就業(yè)狀態(tài)畢業(yè)生就業(yè)狀態(tài) 2012 年院系兩級共舉辦 41 場招聘會 1 場大型校園招聘會 組織來校參加招聘單位 167 家 2012 屆畢業(yè)人數(shù) 763 人 初次 就業(yè)率 87 02 協(xié)議就業(yè)率為 40 10 專業(yè)對口率 84 19 有 5 名學生被本科院校錄取 詳見表 18 表 19 表 20 表 18 各系 部 212 屆畢業(yè)生初次就業(yè)率統(tǒng)計表 其 中 系 部 總就業(yè)率 協(xié)議就業(yè)率靈活就業(yè)率升學就業(yè)率 人文科學系61 762 9458 820 外語系95 4554 5536 364 55 經(jīng)濟管理系92 8642 2150 000 65 生物工程系91 0951 4939 600 電氣與機械工程系91 7854 7936 990 計算機與信息工程系80 3931 3747 061 96 建筑工程系82 0038 0043 001 00 旅游系87 2710 9176 360 表 19 畢業(yè)生就業(yè)職業(yè)統(tǒng)計表 事業(yè)機關(guān)企業(yè) 畢業(yè)生 人數(shù) 小 計 科研 國家 基層 其它 事業(yè) 小計國企三資 其他 企業(yè) 部隊 自主 創(chuàng)業(yè) 升學 7635925525944021533425 表 20 不同規(guī)模用人單位對本校畢業(yè)生的滿意度 單位 用人單位規(guī)?？傮w滿意度各項滿意意度 16 有上 進心 服從 管理 誠實 守信 敬業(yè) 勤奮 工作 業(yè)績 團隊 精神 50 人以下999910099999899 51 300 人99 3399100991009999 301 500 人97 83989998989797 501 1000 人99 8310010010010010099 1001 3000 人98 33989998999898 3000 人以上95 50929998979691 三 人才培養(yǎng)工作主要成效三 人才培養(yǎng)工作主要成效 一 工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革取得新進展 一 工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革取得新進展 學院深化工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革 讓企業(yè)參與人才 培養(yǎng)和評價的全過程 2009 年起 在各專業(yè)實踐 1333 校企 共育 工學交融 能力遞進人才培養(yǎng)模式 即人才培養(yǎng)一個本 位 以職業(yè)能力為本位 校企共同確定專業(yè)人才培養(yǎng)標準 課 程構(gòu)造三個模塊 校企共同開發(fā)專業(yè)支撐課程 專業(yè)核心課程 和專業(yè)拓展課程三個模塊化課程 能力提升三個層次 校企共 同實施職場體驗實習 專業(yè)頂崗實習和就業(yè)頂崗實習 教學過 程三個結(jié)合 校內(nèi)學與做 訓 相結(jié)合 校內(nèi)培養(yǎng)與校外培養(yǎng) 相結(jié)合 校內(nèi)考核與企業(yè)考核相結(jié)合 畜牧獸醫(yī) 旅游管理 機電一體化技術(shù) 建筑工程技術(shù) 生物制藥技術(shù)等重點建設(shè)專 業(yè)分別實踐了 三三六 實境鑲嵌 分段循環(huán) 平臺 訂單 三個平臺 三輪實踐 一專多崗 學產(chǎn)融合 循崗跟師 等具有鮮明特色的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式 高職生物制藥技術(shù) 17 專業(yè) 學產(chǎn)融合 循崗跟師 人才培養(yǎng)模式的研究與實踐 項 目獲 2013 年第七屆湖北省高等學校教學改革成果獎三等獎 二 專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的融合度達到新水平 二 專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的融合度達到新水平 在專業(yè)建設(shè)上堅持 以服務(wù)為宗旨 以就業(yè)為導向 走產(chǎn) 學結(jié)合道路 的高職教育辦學方針 緊緊圍繞州委州政府提出 的 生態(tài)立州 產(chǎn)業(yè)興州 開放活州 的經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略 把恩施州建成 全國知名的綠色產(chǎn)業(yè)基地 全國知名的特色農(nóng) 產(chǎn)品加工基地 鄂西南乃至華中地區(qū)潔凈能源基地 全省重要 的礦產(chǎn)工業(yè)基地 最具成長性的旅游基地 等五大產(chǎn)業(yè)基地 圍繞恩施州五大骨干工業(yè) 卷煙 水電 食品 藥化 建材 六大農(nóng)業(yè)主導產(chǎn)業(yè) 煙葉 茶葉 畜牧 林果 藥材 特色蔬 菜 對高技能人才的需求 堅持 統(tǒng)籌規(guī)劃 合理布局 突出 特色 協(xié)調(diào)發(fā)展 的原則 提高專業(yè)與地方產(chǎn)業(yè)的融合度 2013 年新增社會體育 工程造價兩個專業(yè) 同時 根據(jù)市場調(diào) 研和系統(tǒng)分析 按照 推龍頭 舉拳頭 扶苗頭和調(diào)后頭 的 思路 對專業(yè)建設(shè)進行動態(tài)調(diào)整 把與地方產(chǎn)業(yè)融合度高的專 業(yè)確定為龍頭專業(yè) 在師資隊伍建設(shè) 實踐教學條件改善 教 學改革 資金投入等方面給予重點傾斜 加快專業(yè)建設(shè)與調(diào)整 的步伐 使這些專業(yè)真正發(fā)揮龍頭作用 帶動了其它專業(yè)或?qū)?業(yè)群的發(fā)展 畜牧獸醫(yī)專業(yè) 旅游管理專業(yè)已經(jīng)被省教育廳授 予湖北省高職教育重點專業(yè) 已打造成具有一定特色的省內(nèi)知 名專業(yè) 機電一體化技術(shù)專業(yè)也已建成設(shè)湖北省示范專業(yè) 園 林技術(shù) 建筑工程技術(shù) 電氣自動化技術(shù)作為湖北省教育廳立 項建設(shè)的教學改革試點專業(yè) 通過幾年的改革實踐 已取得了 18 初步成效 我院的專業(yè)結(jié)構(gòu)得到了進一步優(yōu)化 專業(yè)發(fā)展與地 方產(chǎn)業(yè)的吻合度明顯提高 我院本地生源招生比例達到 70 畢業(yè)生在本地就業(yè)的比例達到 50 以上 學院為地方經(jīng)濟建設(shè) 吸納和培養(yǎng)高技能人才的貢獻率日益提高 三 服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展能力實現(xiàn)新跨越 三 服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展能力實現(xiàn)新跨越 學院緊緊圍繞 三農(nóng) 行業(yè) 企業(yè)技術(shù)需求 不斷創(chuàng)新體 制機制 建立起 一二二 社會服務(wù)能力體系 即打造一個平 臺 依托四個中央財政支持的實訓基地 三個省級示范實訓基 地 打造科技服務(wù)平臺 建設(shè)兩支隊伍 企業(yè)服務(wù)隊伍 三 農(nóng) 服務(wù)隊伍 實施 雙百 項目 百名教師進企業(yè)活動 百 項技術(shù)服務(wù)項目 2012 2013 年 共完成科技開發(fā)項目 20 余 項 為企業(yè)增收 1000 萬元以上 為各級各類行業(yè) 企業(yè)開展培 訓達 61784 人 天 開展了維修電工 綠化工等 33 工種的職業(yè) 資格鑒定工作 2500 人次通過鑒定并獲得相應(yīng)職業(yè)資格證 開 展送科技下鄉(xiāng)活動 2 次 培訓農(nóng)民 3000 余人次 進行技術(shù)咨詢 服務(wù) 10000 余人次 參與恩施市畜牧局春防 秋防 注射疫苗 111491 頭羽 診治牲豬 1275 頭 診斷寵物 1509 頭 為 6 家禽 養(yǎng)殖企業(yè) 14 家牲豬養(yǎng)殖企業(yè) 5 家牛羊養(yǎng)殖企業(yè)提供技術(shù)服 務(wù) 四 學生的綜合素質(zhì)提升跨上新臺階 四 學生的綜合素質(zhì)提升跨上新臺階 學院堅持 育人為本 德育為先 把立德樹人作為根本任 務(wù) 實施 形式多樣 全程貫穿 的職業(yè)素質(zhì)教育 建立起 155 學生素質(zhì)教育體系 即一個宗旨 提高學生綜合職業(yè)能 力和職業(yè)素質(zhì) 五個平臺 課程 隊伍 基地 校園文化 管 19 理 五項工程 文明修身 學風建設(shè) 恩施民族文化進校園 社會實踐鍛煉 就業(yè)創(chuàng)業(yè)推進 1 1 學生對學院的滿意度提升 學生對學院的滿意度提升 為了方便學生訴求 及時發(fā)現(xiàn)和解決教育 管理和服務(wù)工 作中存在的問題和不足 學院設(shè)立了學生服務(wù)與投訴中心 有 固定辦公地點 投訴電話和電子信箱 由院領(lǐng)導和職能部門主 要負責人值班 建立管理干部聯(lián)系班級制度 院領(lǐng)導 副縣級 干部 教學系部 教務(wù)處 學工處 團委 中職處 繼續(xù)教育 學院 督導室副科級以上的干部共 116 人 每人聯(lián)系 1 個班級 對班主任履職狀況 班級日常教學管理 學院安排部署的重要 工作在班級落實情況 頂崗實習與就業(yè)服務(wù)落實情況進行督導 同時了解學生訴求 幫助解決有關(guān)問題 2012 年 2013 年度在 全院開展了 滿意度 吸引力提升工程 和推行育人新模式改 革 通過這些長效機制建設(shè) 打破了管理與育人兩張皮 增強 了干部的生本意識 育人意識 服務(wù)意識 提升了學生對學院 的滿意度 2 2 學生的綜合素質(zhì)明顯提高 學生的綜合素質(zhì)明顯提高 學院現(xiàn)有團員 3974 人 黨員 預備 233 人 提交入黨申 請的學生人 290 人 學院現(xiàn)有各類學生社團 21 個 隸屬于學院 團委管理 參與學生 3368 人 社會志愿服務(wù)隊 8 個 參加的學 生人數(shù)為 1562 人 2013 年度開展志愿服務(wù) 108 次 社會實踐 團隊有 2 個 社會各界對我院的志愿者服務(wù)滿意率 100 通過 扶貧濟困 敬老助殘 生態(tài)保護等公益志愿服務(wù)活動 培育團 員青年奉獻 友愛 互助 進步的品質(zhì) 2013 年獲州級以上表 20 彰的優(yōu)秀學生團隊 3 個 5 名學生獲省級以上表彰 2 人被評為 優(yōu)秀志愿者 4 人為西部志愿者計劃 學生獲全國高職高專學 生職業(yè)技能競賽團體二等獎 1 項 個人特等獎 1 項 二等獎 1 項 三等獎 2 項 獲省級團體二等獎兩項 個人一等獎 4 項 二等獎 6 項 三等獎 4 項 畢業(yè)生 雙證書 獲取率達到 95 2 學生家長和社會評價滿意度達到 90 以上 2011 屆畢業(yè)生的最 終就業(yè)率為 95 61 2013 屆畢業(yè)生初次就業(yè)率為 87 02 五 學生的職場競爭力取得新突破 五 學生的職場競爭力取得新突破 2012 年 2013 年度 學院與恩施華硒生態(tài)旅游公司合作建 立了大學生創(chuàng)業(yè)基地 目前共有十個創(chuàng)業(yè)項目通過審核 將在 2013 年 10 月 19 日正式開業(yè)運營 與恩施州勞動就業(yè)管理局共 同舉辦了以 教育啟迪人生 創(chuàng)業(yè)成就夢想 為主題的大學生創(chuàng) 業(yè)沙龍活動 邀請了我院 2008 屆計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生 湖北省大學生 十大創(chuàng)業(yè)先進人物 姚俊 2010 屆生物制藥專 業(yè)畢業(yè)生劉剛 2011 屆市場營銷專業(yè)畢業(yè)生董超等成功創(chuàng)業(yè)嘉 賓進行現(xiàn)場演講 并回答同學們的提問 143 名學生參加 成 立了大學生創(chuàng)業(yè)俱樂部 通過交流座談 參觀考察 創(chuàng)業(yè)知識 講座活動的開展 提升了學生的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)業(yè)知識素質(zhì) 舉辦學生創(chuàng)業(yè)培訓 150 名學生參加 通過企業(yè)參觀 課堂講 授 模擬演練 個別咨詢指導等形式提升學生職場競爭力 每 個學生都撰寫了創(chuàng)業(yè)計劃書 9 名學生進入創(chuàng)業(yè)實踐體驗階段 同時 學院按照 導師 項目 團隊 模式建立創(chuàng)新團隊 通過 創(chuàng)新團隊的實施 大大提高了學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力 2013 屆畢 21 業(yè)生已自主創(chuàng)業(yè)的有 3 人 在校生組織建立創(chuàng)業(yè)團隊 1 個 四 學院發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)四 學院發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn) 學院改革發(fā)展既面臨難得的機遇 又面臨嚴峻挑戰(zhàn) 但機 遇大于挑戰(zhàn) 一 四大機遇 一 四大機遇 一是武陵山區(qū)少數(shù)民族經(jīng)濟社會發(fā)展試驗區(qū)建設(shè)和 湖北 恩施全國綜合扶貧改革試點 已上升為國家戰(zhàn)略將為我們爭取 到更優(yōu)惠的政策支持提供良好機遇 二是州委 州政府提出建成全國先進自治州和與全國同步 進入小康社會的奮斗目標 教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略 要求我院成為 武陵山區(qū)高職教育的龍頭 建成高水平 有特色的省級示范院 校 三是經(jīng)過 13 年的發(fā)展和積累 校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已初具規(guī) 模 學院已經(jīng)具備了可持續(xù)發(fā)展的良好基礎(chǔ) 四是經(jīng)過迎評估 創(chuàng)示范 學院內(nèi)涵建設(shè)上了一個新的臺 階 服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力增強 已經(jīng)具備了一定的抗 風險能力 二 三大挑戰(zhàn) 二 三大挑戰(zhàn) 一是招生壓力短時期難以緩解 雖然高速公路 鐵路幾年 前就已建成通車 恩施州交通條件大為改善 但本地生源出山 求學更便捷 外地生源仍不愿進山就讀 區(qū)位劣勢并未改變 面對生源減少的大環(huán)境和本科 中職的雙向擠兌 招生的壓力 短期內(nèi)難以緩解 22 二是校企合作很難深入 由于恩施州地處老 少 邊 窮 地區(qū) 企業(yè)發(fā)育不充分 規(guī)模以上企業(yè)少 校企合作無法深入 品牌專業(yè)很難建立 辦學優(yōu)勢和辦學特色的培育難度大 三是就業(yè)政策不利于高職學生就業(yè) 恩施州農(nóng)村中小學教 師 鄉(xiāng)鎮(zhèn)實用型技術(shù)人才需求量大 但沒有高職畢業(yè)生的就業(yè) 通道 客觀上限制了高職畢業(yè)生的就業(yè)途徑 五 學院發(fā)展重點舉措五 學院發(fā)展重點舉措 一 以創(chuàng)新辦學體制機制為重點 促進校企深度融合 一 以創(chuàng)新辦學體制機制為重點 促進校企深度融合 組建恩施職院政校企行合作理事會 建立以恩施職院為龍 頭