2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) ai ei ui 1教案 魯教版.doc

2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) ai ei ui 1教案 魯教版本課共2課時(shí)，預(yù)計(jì)上課的周次為1周文本分析：ai ei ui在學(xué)習(xí)單韻母的基礎(chǔ)上，為復(fù)韻母的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法，同樣要求在看圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的音、形、義，掌握復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)，借助日常用語(yǔ)學(xué)習(xí)四聲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。教學(xué)內(nèi)容： ai ei ui第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)ai ei ui 3個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確在四線格中書寫。2.能讀準(zhǔn)3個(gè)復(fù)韻母的四聲。3.教育學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉的思想。教學(xué)重點(diǎn)：借助圖畫掌握復(fù)韻母的讀音。教學(xué)難點(diǎn)：ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：（3）1.出示卡片：a i e u o指名叫出它們的名字。（要求：聲音響亮）2.創(chuàng)設(shè)情景：有一天，a和I相遇了，挨在一起永遠(yuǎn)不想分開了。就成為了一個(gè)新朋友。二、學(xué)習(xí)探究：（27）1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母a i（1）出示卡片，問誰能叫對(duì)它的名字？指名讀。教師示范，要求學(xué)生觀察口形的變化。（擺好a的口形，逐漸變成i的口形，一氣讀成）（2）知道學(xué)生讀，糾正不正確的發(fā)音。（3）我們應(yīng)該怎樣記住它的名字呢？借助圖畫來記住它的讀音。（挨著挨著a i， a i ，a i）問：你的座位挨著誰呀？（4）指導(dǎo)書寫：先觀察，說說寫是注意什么？（把兩個(gè)字母寫緊湊些）2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母e i（1）出示卡片，聽老師讀，注意口形的變化。（2）指名試讀，糾正不正確的發(fā)音。（擺好e的口形，逐步變成 i的口形，一氣讀成）（3）觀察圖畫，問：小朋友在干什么？他會(huì)發(fā)出什么聲音？我們應(yīng)該怎樣記住他形狀呢？怎樣記住他的讀音呢？（4）獨(dú)立觀察書寫：說說書寫是應(yīng)該注意什么問題？教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。投影展示作業(yè)，評(píng)價(jià)作業(yè)。再獨(dú)立書寫，注意邊寫邊記住他的名字。3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母u i（1）誰能叫出他的名字？（指名讀）（2）糾正不正確的發(fā)音。教師示范。（3）怎樣記住他的讀音呢？（小朋友圍著圍巾，圍的一聲就是u i的發(fā)音）怎樣記住他的樣子呢？（4）問：做游戲時(shí)，有的小朋友從臺(tái)階上往下跳，危險(xiǎn)嗎？（兒歌：危險(xiǎn)危險(xiǎn)u i u i u i ）（5）指導(dǎo)書寫。三、練一練：（10）1.讀拼音學(xué)兒歌。2.找一找所學(xué)的韻母讀一讀。3.比一比看誰記住了三個(gè)復(fù)韻母的名字。（指名讀，開火車讀） 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)ai ei ui 3個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確在四線格中書寫。2.能讀準(zhǔn)3個(gè)復(fù)韻母的四聲。3.教育學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉的思想。教學(xué)重點(diǎn)：借助圖畫掌握復(fù)韻母的讀音。教學(xué)難點(diǎn)：ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音方法。教學(xué)過程：一、讀一讀：（3）出示卡片：ai ei ui指名讀，說說發(fā)音時(shí)應(yīng)該注意什么？二、學(xué)習(xí)新知識(shí)：（25）1.學(xué)習(xí)ai的四聲（1）投影出示：i i i i（2）用音組詞或說句子。i 挨著的“挨”i 挨打的“挨”i 高矮的“矮”i 熱愛的“愛”（3）齊讀，兩人一組檢查讀。指名讀，挑讀。課中休息：上學(xué)歌、手指操2.學(xué)習(xí)ei ui的四聲（1）投影出示：i i i iu u u u（2）用音組詞或說句子：u 危險(xiǎn)的“?！眜 圍巾的“圍”u 尾巴的“尾”u 味道的“味”（3）開火車讀。（注意ui的標(biāo)調(diào)位置在后面的字母上）三、練一練（10）1.指名小老師領(lǐng)讀，豎著讀。2.游戲：摘蘋果。指名從蘋果樹上摘蘋果，摘下來的蘋果后面有帶調(diào)韻母，讀對(duì)了收獲了蘋果。四、布置作業(yè)：練習(xí)讀書上的內(nèi)容。附送：2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) ai ei ui 1課堂實(shí)錄 人教新課標(biāo)版一、導(dǎo)入師：小朋友，你們好！就在剛才，我遇見了六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎？生：歡迎師：（出示擬人化的單韻母圖片）熟悉嗎？誰來讀一讀？指名讀。師：如果給他們戴頂帽子還認(rèn)識(shí)嗎？（出示課件）帶調(diào)單韻母指名讀師：這幾位老朋友還托我?guī)Я它c(diǎn)禮物來，讓我獎(jiǎng)給學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤動(dòng)腦發(fā)言的好孩子。你們?cè)敢獾玫剿鼏幔坷蠋熛Ｍ@節(jié)課咱們班小朋友都能成為愛動(dòng)腦的好孩子。二、學(xué)習(xí)ai師：今天我們要在一起學(xué)習(xí)新的韻母。小朋友看黑板，我們現(xiàn)在讓黑板上這六位老朋友一個(gè)挨緊一個(gè)，空出位置給準(zhǔn)備學(xué)的韻母，好嗎？誰幫助他們？生（指名上來挪卡片）師;瞧，現(xiàn)在咱們這六位老朋友他們你挨著我，我挨著你，空出位置給別人，多友好??！哪個(gè)韻母發(fā)一個(gè)挨緊一個(gè)的“挨”這個(gè)音呢？板：ai師：你們有什么發(fā)現(xiàn)？生; （ai是a、i手拉手后組成的）師：是呀，兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復(fù)韻母。（板書 “復(fù)韻母”三字）學(xué)生跟讀。師：誰已經(jīng)會(huì)讀這個(gè)復(fù)韻母了？指名讀。師：我聽清了，還看清了。發(fā)ai時(shí)口型要變化，由a慢慢地滑向i。就請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀三遍。（指名讀，糾正，齊讀）師：小朋友們讀得這么現(xiàn)在，老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？師：我現(xiàn)在是坐在旁邊的小朋友，你是我的同桌。請(qǐng)你讀 ai，讀三遍。（生讀，師翹起拇指：你真棒！非常好。）師：現(xiàn)在我讀，你聽。（師故意讀錯(cuò)，請(qǐng)同桌糾正，糾正后再讀，請(qǐng)同桌表?yè)P(yáng)）師;象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會(huì)不會(huì)？生：會(huì)師：那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們互相練習(xí)一下吧！生同桌互讀（表?yè)P(yáng)他們合作得很好）師：同學(xué)們，ai你們讀得這么好。那ai的四聲會(huì)讀嗎？（出示課件）先按著順序讀，再倒過來讀讀。打亂順序指名讀。開火車讀。師：同學(xué)們表現(xiàn)這么棒，下面老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看一幅圖，好嗎？師（出示課件）你們看，這是一只生：小白兔師：對(duì)，她的名字里就藏著ai，是哪個(gè)字呢？生：白師：她里面藏著ai的幾聲呢？生：二聲師：那就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師讀一讀她的名字吧！師：同學(xué)們，我們?cè)瓉韺W(xué)過一首小白兔的兒歌，老師起個(gè)頭，咱們一起唱，好嗎？生：好！師生同唱兒歌小白兔：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！師：其實(shí)，同學(xué)們，這首兒歌里可藏著好幾個(gè)ai呢！你注意到了嗎？老師希望同學(xué)們能善于發(fā)現(xiàn)，做一個(gè)學(xué)習(xí)上的有心人。三、課中休息師：剛才我們學(xué)習(xí)了ai的許多知識(shí)，大家學(xué)得又快又好。大家累不累?。可翰焕蹘煟合旅?，咱們休息一下。小朋友幼兒園里學(xué)過一首歌拔蘿卜，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來唱這首歌，我們還可以加上動(dòng)作。（齊唱拔蘿卜，師帶領(lǐng)學(xué)生表演。四、學(xué)習(xí)ei師:小朋友，這么認(rèn)真地 ei喲ei喲地拔蘿卜，我相信咱們班的蘿卜一定拔得又快又多。那么我們剛才在兒歌中唱到的ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母。板書：ei師：ei由哪兩個(gè)單韻母手拉手？誰會(huì)讀？生：ei是由e和i組成的。指名讀。師：同學(xué)們要注意，讀這個(gè)音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。再指名讀，齊讀三遍，加快速度讀三遍，ei、ei、ei。師：同學(xué)們讀得這么棒，現(xiàn)在老師又想和同學(xué)們合作了。下面老師說上句，同學(xué)們連接三個(gè)ei、ei、ei。準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了！師：拔蘿卜呀生：ei、ei、ei師：用點(diǎn)勁呀生：ei、ei、ei師：齊心協(xié)力生：ei、ei、ei師：加油干哪生：ei、ei、ei師:同學(xué)們ei讀得這么好，老師相信它的四聲一定難不倒大家。（出示課件：ei的四聲）順讀，倒讀，打亂順序指名讀師：同學(xué)們表現(xiàn)這么棒，老師又要獎(jiǎng)勵(lì)給大家圖片看了。（課件出示草莓圖）師：這是什么？生：草莓師：里邊藏著ei的第幾聲？生：三聲（齊讀cao mei）（課件出示刺猬）師：他身上也藏著含有ei的音，你能找到嗎？生：ci wei 的 wei 里就藏著 ei五、學(xué)習(xí)ui師：接下來我們就來學(xué)習(xí)最后一個(gè)復(fù)韻母ui，你會(huì)讀嗎？（指名讀，齊讀）師：下面我們來玩?zhèn)€游戲，好不好？生：好師：我們來玩模擬山谷回聲的游戲。老師在大山中喊話，你們來模擬山谷回音，好嗎？生：好！師：準(zhǔn)備好，老師開始了！ui，大山你好！生：ui，大山你好！師：ui，我喜歡你！生：ui，我喜歡你！師：ui，我會(huì)念ui了！生：ui，我會(huì)念ui了！師：同學(xué)們ui讀得這么好，老師相信它的四聲你們會(huì)讀得更棒！（課件出示ui的四聲）指名讀，開火車讀。師：同學(xué)們，這里有一幅圖，（出示課件）圖上畫的是生：烏龜。師：他的里面有沒有藏著ui呢？生：有，“烏龜”的“龜”里就有ui師：真不錯(cuò)，小朋友學(xué)得很好。這里有一首兒歌（課件出示）請(qǐng)小朋友們跟著老師一起來讀。小白兔 小白兔，穿皮襖，耳朵長(zhǎng)，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。師：讀一讀，找一找，哪些字含有我們今天學(xué)的復(fù)韻母ai ei ui呢？在生活中含有ai、ei、ui的音有許多，你們?nèi)フ艺?，一定?huì)有很大的收獲。六、指導(dǎo)書寫師：這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai、ei、ui，學(xué)得很好?，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫好復(fù)韻母。寫復(fù)韻母的時(shí)候要注意一點(diǎn)，他們是由兩個(gè)單韻母組成的，但兩個(gè)單韻母不要分的太開，因?yàn)樗鼈兪且粋€(gè)整體。（師在黑板的四線格中范寫ai，學(xué)生認(rèn)真觀察）師：下面