《漢語輸入練練手》教學(xué)設(shè)計.doc

漢語輸入練練手教學(xué)設(shè)計課 型：新授課授課年級：小學(xué)三年級上學(xué)期（一）教材分析漢語輸入練練手是義務(wù)教育山東省小學(xué)課本信息技術(shù)第一冊（上）第三單元第三課的內(nèi)容.（二）學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是三年級學(xué)生，在認(rèn)識了鍵盤和學(xué)習(xí)了指法之后，學(xué)習(xí)漢字輸入是前面基礎(chǔ)知識的綜合運(yùn)用，小學(xué)生應(yīng)該不陌生，學(xué)習(xí)過程中遇到的困難應(yīng)該較少。（三）教學(xué)目標(biāo)1知識技能能夠用拼音輸入法輸入漢字，掌握詞組輸入的基本方法。2過程與方法通過簡單、實(shí)用的活動設(shè)計，讓學(xué)生體驗(yàn)用拼音輸入漢字與詞組，掌握中文信息的輸入技術(shù)。3情感態(tài)度價值觀體驗(yàn)詞組輸入的高效性.（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：使用拼音輸入漢字.2教學(xué)難點(diǎn)：用拼音輸入詞組.（五）教學(xué)策略對游動物園的原稿進(jìn)行修改，采用“半成品”形式，可以節(jié)約時間，突出教學(xué)重點(diǎn)；采用提問、歸納的方法，啟發(fā)學(xué)生說說在書信中最想說的和交流的信息，教師歸納，可以讓學(xué)生有真實(shí)的內(nèi)容進(jìn)行漢字輸入操作。（六）教學(xué)準(zhǔn)備多媒體電子教室、智能ABC輸入法、寫字板、課件、資料等（七）教學(xué)過程環(huán)節(jié)名稱與需時具體內(nèi)容設(shè)計意圖課前小測【學(xué)生活動】準(zhǔn)備及“課前小測” 學(xué)生開啟計算機(jī)，注意系統(tǒng)啟動過程是否正常、發(fā)現(xiàn)異常及時記錄并報告。學(xué)生用測試軟件(如“金山打字”)進(jìn)行2分鐘的漢字錄入測試。將測試結(jié)果填寫在手冊的“課前小測”記錄單中，并評選出優(yōu)勝小組?！窘處熁顒印空瓶厝郑钪笇?dǎo)學(xué)生活動期間，教師巡視，發(fā)現(xiàn)并掌握“亮點(diǎn)與共性問題”。展示“課前小測”個人與小組的優(yōu)勝成績，并播放到學(xué)生機(jī)屏幕。(3)教師結(jié)合“亮點(diǎn)與共性問題”表揚(yáng)、激勵、指導(dǎo)學(xué)生，并進(jìn)行小結(jié)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣及自律品質(zhì)，并培養(yǎng)指法技能；讓學(xué)生了解自己及小組完成學(xué)習(xí)任務(wù)的客觀情況，激勵學(xué)生不斷提高自己的錄入速度。導(dǎo)入新課【教師活動】讓學(xué)生仔細(xì)觀看書中的漫畫，并說一說發(fā)生了什么事？師：這節(jié)課我們就來試著給自己打一份警示語，好嗎？.（板書：漢語輸入練練手）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)探究學(xué)習(xí)首先，讓學(xué)生啟動記事本，做好打字準(zhǔn)備。任務(wù)一：使用拼音輸漢字師：鍵盤上有的只是字母，我們怎樣才能輸入漢字呢？師示范講解，生觀看。1、選擇智能ABC輸入法讓學(xué)生動嘗試輸入一個字“我”。2、動手實(shí)踐并回答（1）輸入每個漢字的拼音后，要按什么鍵？（2）如何選擇輸入框中的漢字？（3）同音字太多，如何查看下一頁？（上一頁）找生交流。3、鞏固練習(xí)讓學(xué)生再次嘗試，并接著輸入“會打字了”。任務(wù)二：漢字輸入的高效方法師：剛才我們是一個漢字一個漢字的輸入，如果把一個詞的拼音全部輸完，這個詞語能否被打出來呢？讓學(xué)生輸入“起床”的全部拼音，并觀察顯示結(jié)果。師：除此之外，這個詞還可以怎樣輸呢？學(xué)生動手操作。找生交流。師小結(jié)：（1）全拼；（2）簡拼；（3）部分聲母，部分全拼。任務(wù)三：拼音“”例：輸入“紀(jì)律”師講解，生觀察。小結(jié)：用v代替。學(xué)生動手操作。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)驅(qū)動力，培養(yǎng)操作能力和合作探究能力。練習(xí)1、找一找自己的弱點(diǎn)，想一句警示語，把它打出來，讓它經(jīng)常提醒自己。2、輸入書中的漢字。（51頁）拓展延伸對于沒有聲母的漢字，我們該如何輸入？試著輸入