2019-2020年二年級上冊識字一《猜謎語》word教案.doc

2019-2020年二年級上冊識字一猜謎語word教案1、 教學目標 1、 用自身喜歡的方式認識16個生字，會寫10個字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。 2、 自讀自悟課文內容，能猜出謎底，并說出猜的理由。 2、 教學重點 1、 正確朗讀謎語，認識16個生字，會寫10個生字。 2、 初步培養(yǎng)同學抓住特征考慮問題的能力。 3、 教學難點 學習猜謎語。 4、 教學準備 師：本課生字、詞語卡片。 生：搜集自身喜歡的謎語。 5、 課時布置：2課時。 6、 教學過程 （1） 猜謎引入 1、 同學們喜歡猜謎語嗎？老師出幾個謎語，請同學們來猜一猜，好嗎？ 麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。（花生） 白弟弟，黑哥哥，排排坐，愛唱歌，丁冬、丁冬快樂多。（鋼琴） 2、 你是怎么猜出來的？抽生說猜法。 3、 猜謎語真好玩，今天，老師還要帶你們去猜另外幾個謎語。下面我們就來學習猜謎語。 4、 板書課題，齊讀課題。 （2） 學習第一則謎語 1、 讀一讀： （1） 借助拼音讀通句子，勾畫出生字、詞語，反復拼讀，讀準字音。 （2） 出示字、詞卡片：穩(wěn)、抓、穩(wěn)當、牢固、后退、贏等，指名讀、搶讀、齊讀。 （3） 誰能把這條謎語正確、流利地讀給大家聽聽？請同學讀課文，大家評議，指導朗讀。 （4）找出這條謎語的兩對反義詞，用橫線勾出來讀一讀。（前進后退，贏輸） 2、 想一想： （1） 理解“蹬、抓”的意思，做動作協助體會。 （2） 觀察圖，體會“后退就贏，前進就輸”的原因。 3、 猜一猜： （1） 小組討論：這條謎語的意思是什么？ （2） 抽生匯報：你猜出的謎底是什么？（拔河）說說猜的理由。引導同學弄清后退就贏，前進就輸是什么原因？ 4、 總結學習方法：讀一讀、想一想、猜一猜。師板書。 （3） 學習第二節(jié)謎語 過渡：請同學們用學習第一條謎語的方法學第二條謎語。 1、 讀一讀：自由讀謎面，勾出生字、詞語，讀準字音。 2、 想一想： （1） “銀燕”是指什么？ （2） 什么東西是從飛機里出來，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來？ （3） 提醒同學仔細觀察插圖。 3、 猜一猜：謎底是什么？（降落傘）說說猜的理由。 4、 同學們動手畫一畫降落傘。 （4） 學習第三條謎語 1、 復習猜謎語的方法。 2、 分成學習小組，運用學會的猜謎語的方法討論學習第三條謎語。 3、 匯報學習情況，師相機點撥。 4、 說說謎底是什么？（喇叭花） 5、 你是怎么猜出來的？說說猜的理由。 6、 齊讀謎語。 （5） 學習生字 1、 今天我們學了三條謎語，你認識了哪些生字朋友？ 出示生字卡片：猜、謎、穩(wěn)、抓、牢、固、退、銀、滿、落 2、 用多種方法鞏固生字。 3、 你能用哪些巧方法記住這些生字？（如加一加、換一換、減一減等） 4、 指導書寫生字，重點指導寫：抓、退、謎。 5、 同學認真觀察后，在田字格里按筆順書寫，寫完后，比一比，在寫得最好的字旁邊畫上自身喜歡的符號。 （6） 拓展活動 在班上開展猜謎大賽，同學們拿出課前收集的謎語，讀給同學們聽，其余同學猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。附送：2019-2020年二年級上冊識字二俗語word教案第二課時學習目標：1、認識本課生字15個，會寫10個生字。2、通過朗讀，初步認識俗語，初步懂得團結力量大的道理。3、在朗讀中感受漢語的音韻之美，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感，能主動吸收民族優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。學習重點：1、能借助音節(jié)自主積極的識字。2、能正確、流利的朗讀課文、背誦課文。學習難點：讓學生初步認識俗語這種語言形式，基本懂得它所講述的道理。教學過程：一、激情導入1、師：在我們民間有一種語言非常有意思，比如說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，“人心齊，泰山移”等，我們把這種語句稱為俗語。今天這節(jié)課我們就一起來學習識字二的第一課俗語。板書課題：俗語2、注意“俗”的讀音，指名讀一讀。3、觀察字形，你怎樣記住它？4、學生齊讀課題。5、讀了課題后，你最想知道什么呢？6、師：俗語就是在人民群眾中廣泛流傳的，簡練而形象化的定型語句，大多是勞動人民創(chuàng)造出來的，反應了人民的生活經驗和愿望。（一）師生活動師：剛才老師給大家講了什么是俗語，下面我們就去看看課文有哪些俗語。我們一起來聽老師范讀一遍，大家要認真仔細地聽，心里跟著默讀。）（二）學生活動1、自由讀課文（過渡：剛才我們一起聽老師朗讀了課文，下面老師要求大家也來讀讀課文，不過，老師可有要求告訴大家喲。）（課件出示）自探提示：（1）讀課文，把句子讀準確、讀通順。（2）讀準字音，對照生字表，勾出生字和生詞并朗讀。（3）然后同桌之間互相讀一讀，相互糾正。2、自主學習生字。二、師生共同學習生字，交流互動1、反饋生字學習情況（過渡：剛才老師叫大家相互學習了生字，讀了課文，下面老師就來看看大家的學習情況。）（課件出示生字）小朋友們看仔細了，老師用紅色表示的就是生字，通過剛才的自學、相互學習，請小朋友們用拼音把生字的音節(jié)拼出來。注意要讀準哦。2、生字：小老師教讀；搶讀；開火車讀等形式。3、過渡：剛才我們一同來學習了生字，下面我們就去課文中初步感受一下俗語所講的道理吧。4、課件出示相應的句子指名讀，分小組讀，全班齊讀。5、（課件出示）引導學生觀察畫面 師：你都看到了什么？你會聯想到我們今天學習的哪些俗語呢？（依次展示）6、實踐活動，初步理解句意。（用學生自己準備的小棒理解“一根筷子易折斷，十根筷子抱成團”，讓學生感受到團結的力量大。）過渡：小朋友把你們的小棒拿出來，先折斷一根小棒，再把十根合在一起折一折，看看你們發(fā)現什么了？7、師小結：這幾句俗語的意思都是講的團結的力量大。三、拓展延伸、訓練檢測 1、學了本課，你明白了什么道理？你收獲了什么？（團結的力量大）2、生活中還有哪些例子可以證明團結的力量大呢？（生自由的說一說）3、課后收集你感興趣的俗語，看看自己能記住多少。4、看拼音寫詞語hu chun zhng sh chi zh dun y（ ） ( )人 ( ) （ ）（ ）動 dng