九年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 21曹劌論戰(zhàn)教案 蘇教版.doc

第六單元 21曹劌論戰(zhàn)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 誦讀課文，積累文言詞語；【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】積累文言文常用的實(shí)詞、虛詞等；【學(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入新課：1介紹左傳：左傳又稱春秋左氏傳或左氏春秋，是記載春秋時(shí)期各諸侯國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書。史記和漢書藝文志都認(rèn)為它是孔子的同代人魯國史官左丘明所作。清代有的學(xué)者認(rèn)為系劉歆改編。近人認(rèn)為是戰(zhàn)國初年人根據(jù)各諸侯國史編成。記事起于魯隱公元年（前722年），終于魯哀公十四年（前454年）。書中保存了大量古代史料，文字簡練生動(dòng)，尤其善于描寫戰(zhàn)爭及復(fù)雜事件，又善于通過對(duì)話和行動(dòng)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，對(duì)后代散文的發(fā)展有很大影響。 左傳分年記事，沒有篇名。晉杜預(yù)把它按年代順序分附在春秋后面，認(rèn)為它是用史實(shí)來闡述春秋經(jīng)義的。春秋記事非常簡單，近乎大事年表，例如這篇課文所記之事在春秋中就只有一句話：“十年春，王正月，公敗齊師于長勺。”我們現(xiàn)在所看到的左傳節(jié)文的標(biāo)題，都是后人加的。2關(guān)于歷史散文體例 歷史散文也稱史傳文，它有國別、編年、紀(jì)傳三體。 國別體：通過各國史事個(gè)別獨(dú)立地排列載述，以完成對(duì)某一歷史進(jìn)程的敘述。國別體史書有國語和戰(zhàn)國策。國語是以記言為主，兼及記事；戰(zhàn)國策是以記事為主。 編年體：即以時(shí)間為經(jīng)，以事件為緯來敘寫史實(shí)。它的優(yōu)點(diǎn)是線索清楚、背景明確、系統(tǒng)性較好；不足是不便于集中而廣泛地描寫人物。春秋左傳和資治通鑒都是編年體。 紀(jì)傳體：即以人物為中心敘寫歷史，為司馬遷所獨(dú)創(chuàng)。古代官方編輯的“二十四史”用的都是紀(jì)傳體。這種體例對(duì)后世影響很大。5背景簡介： 本篇選文又題作“齊魯長勺之戰(zhàn)”或“長勺之戰(zhàn)”。這一戰(zhàn)事發(fā)生在魯莊公十年（前684），是齊桓公即位后向魯國發(fā)動(dòng)的第二次戰(zhàn)爭。前此兩年，齊桓公（公子小白）與其庶兄公子糾曾進(jìn)行過激烈的爭奪君位的斗爭。當(dāng)時(shí)篡君奪位的公孫無知（齊襄公堂弟）已被殺，齊國一時(shí)無君，因此避難于魯國的公子糾和避難于莒國的公子小白都爭相趕回齊國。魯莊公支持公子糾主國，親自率軍護(hù)送公子糾返齊，并派管仲攔擊、刺殺公子小白。然而魯國的謀劃沒有成功，公子小白已出乎意料地?fù)屜葰w齊，取得了君位。齊桓公即位后當(dāng)即反擊魯軍，兩軍交戰(zhàn)于乾時(shí)（齊地），齊勝魯敗。乘兵勝之威，齊桓公脅迫魯國殺掉了公子糾。齊桓公雖在其庶兄的血泊中鞏固了權(quán)位。但對(duì)魯國卻一直怨恨難平，因此轉(zhuǎn)年春便再次發(fā)兵攻魯，進(jìn)行軍事報(bào)復(fù)和武力懲罰。本篇所記即是這次在魯?shù)亻L勺展開的戰(zhàn)事。二、自主學(xué)習(xí)課文：（一）對(duì)照書上注釋、查閱工具書并結(jié)合相關(guān)資料，逐字逐句理解文意，請(qǐng)你將認(rèn)為應(yīng)積累的詞圈點(diǎn)起來。不清楚的地方請(qǐng)打上“？”號(hào)，在小組內(nèi)討論。（二）為下列加點(diǎn)字注音：曹劌（ ） 又何間焉（ ） 肉食者鄙（ ） 犧牲玉帛（ ） 小信未孚（ ）登軾而望之（ ） 吾視其轍亂（ ） 夫戰(zhàn)，勇氣也（ ） 望其旗靡（ ） （三）解釋下列加點(diǎn)的字：齊師伐我 公將戰(zhàn) 肉食者謀之 肉食者鄙 未能遠(yuǎn)謀 衣食所安 小惠未徧 弗敢專也弗敢加也 神弗福也 必以信 雖不能察忠之屬也 必以情 遂逐齊師 公將鼓之 公問其故 公將馳之 懼有伏焉 彼竭我盈 望其旗靡 故克之 （四）解釋下列句中加點(diǎn)詞的古今語義：1肉食者謀之，又何間焉？古義： 今義：2肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。古義： 今義：3犧牲玉帛，弗敢加也。古義： 今義：4可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請(qǐng)從。古義： 今義：5小大之獄，雖不能察，必以情。古義： 今義：6一鼓作氣，再而衰，三而竭。古義： 今義：（五）解釋下列詞語在不同句子中的意思（一詞多義）：間：肉食者謀之，又何間焉？ 故：公問其故 又間令吳廣之次所旁 彼竭我盈，故克之 屬：忠之屬也 以：可以一戰(zhàn) 神情與蘇黃不屬 必以情 有良田美池之屬 必以分人 伐：十年春，齊師伐我 加：犧牲玉帛，弗敢加也 伐竹取道，下見小潭 既加冠，益慕圣賢之道（六）指出下列句子屬于何種句式并翻譯：1何以戰(zhàn)？ 2夫戰(zhàn)，勇氣也。 3忠之屬也，可以一戰(zhàn)。 4一鼓作氣，再而衰，三而竭。 5必以分人。 三、合作探究對(duì)以上練習(xí)，仍有不會(huì)的，小組合作探究。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1）解釋下列加點(diǎn)的字：齊師伐我 公將戰(zhàn) 肉食者謀之 肉食者鄙 未能遠(yuǎn)謀 衣食所安 小惠未徧 弗敢專也弗敢加也 神弗福也 必以信 雖不能察（2）、翻譯句子1、小大之獄，雖不能察，必以情。2、”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。 3、一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之?！蔽?、堂清檢測1解釋文中加點(diǎn)的詞。 又何間焉（）弗敢專也（）公將鼓之（）彼竭我盈（） 2請(qǐng)根據(jù)自己的積累，寫出和下列加點(diǎn)的字含義相同的成語。 例子：齊人三鼓一鼓作氣 望其旗靡所向披靡 彼竭我盈（ ） 小信未孚（ ） 故克之 （ ） 下視其轍（ ） 未能遠(yuǎn)謀（ ）夫大國，難測也（ ） 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1把握課文的主要內(nèi)容； 2把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)；。體會(huì)作品的藝術(shù)魅力，理解課文的主旨。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1品析“論戰(zhàn)”內(nèi)容；領(lǐng)會(huì)課文運(yùn)用對(duì)話表現(xiàn)人物性格的寫作特點(diǎn)；2體會(huì)課文剪裁得當(dāng)?shù)臄⑹绿攸c(diǎn)。一、自主學(xué)習(xí)（再讀課文，回答下列問題）：（一）第一部分（第1段）：1“齊師伐我”的“伐”是什么意思？齊國軍隊(duì)為什么要“伐”魯國呢？ 2曹劌的身分怎樣？曹劌請(qǐng)見的原因是什么？ 3“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”中的“遠(yuǎn)謀”二字是此文的關(guān)鍵，貫穿全文。從曹劌的這句話里可見他具有什么樣的品質(zhì)？ 4“何以戰(zhàn)”這三個(gè)字喚起下文分析戰(zhàn)爭的條件，突出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備。魯莊公認(rèn)為要作哪幾方面的準(zhǔn)備呢？ 5對(duì)于這三方面的準(zhǔn)備，曹劌又是如何評(píng)價(jià)的？為什么說“小大之獄，雖不能察，必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件？ 小結(jié)：第1段，寫的是曹劌請(qǐng)見，論戰(zhàn)前準(zhǔn)備，顯示了曹劌 、 的品質(zhì)以及魯莊公“勇于納諫”的胸懷。（二）第二部分（第2段）：1這次戰(zhàn)爭是由誰指揮的？根據(jù)何在？作戰(zhàn)地點(diǎn)選在哪里？ 2反攻的時(shí)機(jī)選在什么時(shí)候？曹劌是怎樣幫助莊公選擇時(shí)機(jī)的呢？ 小結(jié)：第2段敘述的是曹劌指揮作戰(zhàn)的情況，作戰(zhàn)的過程寫得非常簡略，突出寫了曹劌“謀”的作用，為下文“論戰(zhàn)”打下伏筆。曹劌臨陣從容，胸有成竹，善于掌握時(shí)機(jī)，所以才擊敗敵人，獲得戰(zhàn)爭勝利。（三）第三部分（第3段）：1魯國獲勝后（“既克”），“公問其故”的“故”是什么意思？ 2曹劌是如何回答的？可以分為幾層？ 小結(jié)：第3段寫曹劌論述戰(zhàn)勝齊國的原因。二、小組合作，深入探究：1本文是以什么為線索的？2分析人物形象：曹劌是一個(gè)怎樣的人？ 曹劌認(rèn)為“肉食者鄙”在文中能找到根據(jù)嗎？ 相比之下魯莊公又是怎樣的形象呢？ 莊公除了見識(shí)鄙陋之外，就沒有值得肯定的地方嗎？ 對(duì)于人物的刻畫運(yùn)用了哪些方法？ 3文中哪些地方是詳寫的？哪些地方是略寫的？為什么這么安排？ 三、堂清檢