九年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 21曹劌論戰(zhàn)教案 蘇教版.doc_第1頁
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文檔簡介

第六單元 21曹劌論戰(zhàn)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 誦讀課文,積累文言詞語;【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】積累文言文常用的實(shí)詞、虛詞等;【學(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入新課:1介紹左傳:左傳又稱春秋左氏傳或左氏春秋,是記載春秋時(shí)期各諸侯國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書。史記和漢書藝文志都認(rèn)為它是孔子的同代人魯國史官左丘明所作。清代有的學(xué)者認(rèn)為系劉歆改編。近人認(rèn)為是戰(zhàn)國初年人根據(jù)各諸侯國史編成。記事起于魯隱公元年(前722年),終于魯哀公十四年(前454年)。書中保存了大量古代史料,文字簡練生動(dòng),尤其善于描寫戰(zhàn)爭及復(fù)雜事件,又善于通過對(duì)話和行動(dòng)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn),對(duì)后代散文的發(fā)展有很大影響。 左傳分年記事,沒有篇名。晉杜預(yù)把它按年代順序分附在春秋后面,認(rèn)為它是用史實(shí)來闡述春秋經(jīng)義的。春秋記事非常簡單,近乎大事年表,例如這篇課文所記之事在春秋中就只有一句話:“十年春,王正月,公敗齊師于長勺。”我們現(xiàn)在所看到的左傳節(jié)文的標(biāo)題,都是后人加的。2關(guān)于歷史散文體例 歷史散文也稱史傳文,它有國別、編年、紀(jì)傳三體。 國別體:通過各國史事個(gè)別獨(dú)立地排列載述,以完成對(duì)某一歷史進(jìn)程的敘述。國別體史書有國語和戰(zhàn)國策。國語是以記言為主,兼及記事;戰(zhàn)國策是以記事為主。 編年體:即以時(shí)間為經(jīng),以事件為緯來敘寫史實(shí)。它的優(yōu)點(diǎn)是線索清楚、背景明確、系統(tǒng)性較好;不足是不便于集中而廣泛地描寫人物。春秋左傳和資治通鑒都是編年體。 紀(jì)傳體:即以人物為中心敘寫歷史,為司馬遷所獨(dú)創(chuàng)。古代官方編輯的“二十四史”用的都是紀(jì)傳體。這種體例對(duì)后世影響很大。5背景簡介: 本篇選文又題作“齊魯長勺之戰(zhàn)”或“長勺之戰(zhàn)”。這一戰(zhàn)事發(fā)生在魯莊公十年(前684),是齊桓公即位后向魯國發(fā)動(dòng)的第二次戰(zhàn)爭。前此兩年,齊桓公(公子小白)與其庶兄公子糾曾進(jìn)行過激烈的爭奪君位的斗爭。當(dāng)時(shí)篡君奪位的公孫無知(齊襄公堂弟)已被殺,齊國一時(shí)無君,因此避難于魯國的公子糾和避難于莒國的公子小白都爭相趕回齊國。魯莊公支持公子糾主國,親自率軍護(hù)送公子糾返齊,并派管仲攔擊、刺殺公子小白。然而魯國的謀劃沒有成功,公子小白已出乎意料地?fù)屜葰w齊,取得了君位。齊桓公即位后當(dāng)即反擊魯軍,兩軍交戰(zhàn)于乾時(shí)(齊地),齊勝魯敗。乘兵勝之威,齊桓公脅迫魯國殺掉了公子糾。齊桓公雖在其庶兄的血泊中鞏固了權(quán)位。但對(duì)魯國卻一直怨恨難平,因此轉(zhuǎn)年春便再次發(fā)兵攻魯,進(jìn)行軍事報(bào)復(fù)和武力懲罰。本篇所記即是這次在魯?shù)亻L勺展開的戰(zhàn)事。二、自主學(xué)習(xí)課文:(一)對(duì)照書上注釋、查閱工具書并結(jié)合相關(guān)資料,逐字逐句理解文意,請(qǐng)你將認(rèn)為應(yīng)積累的詞圈點(diǎn)起來。不清楚的地方請(qǐng)打上“?”號(hào),在小組內(nèi)討論。(二)為下列加點(diǎn)字注音:曹劌( ) 又何間焉( ) 肉食者鄙( ) 犧牲玉帛( ) 小信未孚( )登軾而望之( ) 吾視其轍亂( ) 夫戰(zhàn),勇氣也( ) 望其旗靡( ) (三)解釋下列加點(diǎn)的字:齊師伐我 公將戰(zhàn) 肉食者謀之 肉食者鄙 未能遠(yuǎn)謀 衣食所安 小惠未徧 弗敢專也弗敢加也 神弗福也 必以信 雖不能察忠之屬也 必以情 遂逐齊師 公將鼓之 公問其故 公將馳之 懼有伏焉 彼竭我盈 望其旗靡 故克之 (四)解釋下列句中加點(diǎn)詞的古今語義:1肉食者謀之,又何間焉?古義: 今義:2肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀。古義: 今義:3犧牲玉帛,弗敢加也。古義: 今義:4可以一戰(zhàn),戰(zhàn)則請(qǐng)從。古義: 今義:5小大之獄,雖不能察,必以情。古義: 今義:6一鼓作氣,再而衰,三而竭。古義: 今義:(五)解釋下列詞語在不同句子中的意思(一詞多義):間:肉食者謀之,又何間焉? 故:公問其故 又間令吳廣之次所旁 彼竭我盈,故克之 屬:忠之屬也 以:可以一戰(zhàn) 神情與蘇黃不屬 必以情 有良田美池之屬 必以分人 伐:十年春,齊師伐我 加:犧牲玉帛,弗敢加也 伐竹取道,下見小潭 既加冠,益慕圣賢之道(六)指出下列句子屬于何種句式并翻譯:1何以戰(zhàn)? 2夫戰(zhàn),勇氣也。 3忠之屬也,可以一戰(zhàn)。 4一鼓作氣,再而衰,三而竭。 5必以分人。 三、合作探究對(duì)以上練習(xí),仍有不會(huì)的,小組合作探究。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練(1)解釋下列加點(diǎn)的字:齊師伐我 公將戰(zhàn) 肉食者謀之 肉食者鄙 未能遠(yuǎn)謀 衣食所安 小惠未徧 弗敢專也弗敢加也 神弗福也 必以信 雖不能察(2)、翻譯句子1、小大之獄,雖不能察,必以情。2、”下視其轍,登軾而望之,曰:“可矣?!彼熘瘕R師。 3、一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之?!蔽?、堂清檢測1解釋文中加點(diǎn)的詞。 又何間焉()弗敢專也()公將鼓之()彼竭我盈() 2請(qǐng)根據(jù)自己的積累,寫出和下列加點(diǎn)的字含義相同的成語。 例子:齊人三鼓一鼓作氣 望其旗靡所向披靡 彼竭我盈( ) 小信未孚( ) 故克之 ( ) 下視其轍( ) 未能遠(yuǎn)謀( )夫大國,難測也( ) 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1把握課文的主要內(nèi)容; 2把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn);。體會(huì)作品的藝術(shù)魅力,理解課文的主旨。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1品析“論戰(zhàn)”內(nèi)容;領(lǐng)會(huì)課文運(yùn)用對(duì)話表現(xiàn)人物性格的寫作特點(diǎn);2體會(huì)課文剪裁得當(dāng)?shù)臄⑹绿攸c(diǎn)。一、自主學(xué)習(xí)(再讀課文,回答下列問題):(一)第一部分(第1段):1“齊師伐我”的“伐”是什么意思?齊國軍隊(duì)為什么要“伐”魯國呢? 2曹劌的身分怎樣?曹劌請(qǐng)見的原因是什么? 3“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀”中的“遠(yuǎn)謀”二字是此文的關(guān)鍵,貫穿全文。從曹劌的這句話里可見他具有什么樣的品質(zhì)? 4“何以戰(zhàn)”這三個(gè)字喚起下文分析戰(zhàn)爭的條件,突出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備。魯莊公認(rèn)為要作哪幾方面的準(zhǔn)備呢? 5對(duì)于這三方面的準(zhǔn)備,曹劌又是如何評(píng)價(jià)的?為什么說“小大之獄,雖不能察,必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件? 小結(jié):第1段,寫的是曹劌請(qǐng)見,論戰(zhàn)前準(zhǔn)備,顯示了曹劌 、 的品質(zhì)以及魯莊公“勇于納諫”的胸懷。(二)第二部分(第2段):1這次戰(zhàn)爭是由誰指揮的?根據(jù)何在?作戰(zhàn)地點(diǎn)選在哪里? 2反攻的時(shí)機(jī)選在什么時(shí)候?曹劌是怎樣幫助莊公選擇時(shí)機(jī)的呢? 小結(jié):第2段敘述的是曹劌指揮作戰(zhàn)的情況,作戰(zhàn)的過程寫得非常簡略,突出寫了曹劌“謀”的作用,為下文“論戰(zhàn)”打下伏筆。曹劌臨陣從容,胸有成竹,善于掌握時(shí)機(jī),所以才擊敗敵人,獲得戰(zhàn)爭勝利。(三)第三部分(第3段):1魯國獲勝后(“既克”),“公問其故”的“故”是什么意思? 2曹劌是如何回答的?可以分為幾層? 小結(jié):第3段寫曹劌論述戰(zhàn)勝齊國的原因。二、小組合作,深入探究:1本文是以什么為線索的?2分析人物形象:曹劌是一個(gè)怎樣的人? 曹劌認(rèn)為“肉食者鄙”在文中能找到根據(jù)嗎? 相比之下魯莊公又是怎樣的形象呢? 莊公除了見識(shí)鄙陋之外,就沒有值得肯定的地方嗎? 對(duì)于人物的刻畫運(yùn)用了哪些方法? 3文中哪些地方是詳寫的?哪些地方是略寫的?為什么這么安排? 三、堂清檢

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