PEP新版三年級下冊英語課程綱要.doc

人教版小學三年級英語下冊課程綱要【課程類型】：基礎(chǔ)型課程【教學時數(shù)】：48課時【設(shè)計教師】：李瑞燕【適用對象】：小學三年級學生學生、教材以及資料背景分析：三年級孩子由于年齡小，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。學生從上學期到現(xiàn)在已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，但同時差距也在加大。本學期的學習任務是比較重的，但是對于三年級小孩子來說，激發(fā)他們學習英語的興趣，樹立學習英語的自信心，培養(yǎng)良好的學習英語的習慣是至關(guān)重要的。結(jié)合教材，我們本學期的主要教學任務是學習人物，數(shù)字，水果，物品，以及事物的描述等詞匯和句型方面的學習。所以知識點的落實到位和課堂教學的有效性就顯得猶為重要，除此之外，還將對部分教學內(nèi)容進行有效的整合，以提高教學的質(zhì)量。課程目標： 1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并學會五個元音字母的發(fā)音，并簡單運用。3、能聽、做6個TPR活動。4、能學會3個小制作。5、能唱8首歌曲。6、能聽、說、唱7首歌謠。7、能完成6個自我評價活動。8、能聽懂6個幽默小故事。9、 能了解6項簡單的中西方文化知識。內(nèi)容安排：實施內(nèi)容課時安排Unit 1 Welcome back to school6課時Unit 2 My family6課時Unit 3 At the zoo6課時Recycle 13課時Unit 4 Where is my car?6課時Unit 5 Do you like pears?6課時Unit 6 How many?6課時Recycle 23課時Revision6課時實施建議：（一）充分地運用課程資源:1教科書：教師和學生依據(jù)人民教育出版社出版的三年級小學英語教材共有8個模塊，共六個新知識單元和兩個復習環(huán)節(jié)。 2教學資源：教師用書、教學磁帶、教學卡片、教學掛圖、教學貼紙。教師要合理運用這些教學資源。（二）運用多元化的教學方式：1創(chuàng)造情景，以活動為載體，培養(yǎng)學生在學中用，在用中學。2對于課文中的語法知識，只是呈現(xiàn)和運用，并不具體講解。3做到先聽后說，然后再讀寫的教學順序。（三）采用靈活多樣的學習方式：1聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。2兩兩對話，熟讀課文，記憶單詞。3. 加強小組合作，充分發(fā)揮學生自主學習積極性。4適當做些練習題，條件允許可以做點課外閱讀。（四）合理的安排教學課時具體參見課程內(nèi)容，合計約48課時。其中復習模塊在老師的引導下，師生共同學習。課程評價：(一)學生英語學習過程的評價（1）對學生用書中的會話和詞匯的評價，評價學生是否能聽懂、會說并積極參與課堂上雙人、小組、集體對話交流與表演活動；能否聽、說、認讀所學的單詞，并在Lets do，Lets chant等各項活動中熟練運用。（2）每單元的聽力檢測（Lets check）（3）階段性評價活動（Assessment）階段性評價活動結(jié)合課堂評價、單元評價以及平時的課內(nèi)外活動的情況進行。評價形式可以分為自我評價、小組互評、亦可結(jié)合家長、教師的參考意見進行。（二）評價的方式和方法1.結(jié)論性評價和發(fā)展性評價相結(jié)合，體現(xiàn)“以人為本”的評價原則，有機地將終結(jié)性評價和形成性評價結(jié)合起來，使學生的成長過程成為評價的組成部分。2.克服片面追求分數(shù)的做法，不公布學生的分數(shù)，不排隊，將分數(shù)轉(zhuǎn)化為等級記入學生成績冊。（三）評價的內(nèi)容1.平時成績（40%）。主要由學生認讀單詞情況，口語交際，課堂作業(yè)，家庭作業(yè)，合作表演情況,演唱英語歌謠及對英語興趣，積極主動參與情況構(gòu)成。2.筆試。（60