《簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課稿.doc

簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿 一教材分析： （一）教材所處的地位及前后聯(lián)系： 簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)是人教版高中物理（必修）第二冊(cè)第八章機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波中的內(nèi)容機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)及功和能的知識(shí)后而編 排的是力學(xué)的一個(gè)特例機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波是一種比較復(fù)雜的機(jī)械運(yùn)動(dòng)形式對(duì)它的研究為以后學(xué)習(xí)電磁振蕩、電磁波和光的本性奠定了知識(shí)基礎(chǔ)此外機(jī)械振 動(dòng)和機(jī)械波的知識(shí)與人們的日常生活生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著密切的關(guān)系因此學(xué)習(xí)這部分知識(shí)有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)是第八章中的第一節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí) 本章后面各節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)也是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一在研究簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)規(guī)律時(shí)要用到以前學(xué)過(guò)的運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)、功和能的知識(shí)可起到復(fù)習(xí)鞏固的作用因此這 部分內(nèi)容在教材中起著承前啟后的作用 （二）教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)物理科的課程標(biāo)準(zhǔn)物理教學(xué)應(yīng)包括知識(shí)、能力和情感態(tài)度教育等三個(gè)方面因此本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該包括以下三個(gè)方面： 1知識(shí)目標(biāo) （1）知道什么是機(jī)械振動(dòng)、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)了解簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的若干實(shí)例 （2）知道簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)中回復(fù)力的特點(diǎn) （3）知道簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)是一種理想化模型 （4）理解簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)中位移、速度、回復(fù)力和加速度的變化規(guī)律 （5）知道在研究物理規(guī)律時(shí)一般遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的規(guī)律 2能力目標(biāo) （1）通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察培養(yǎng)學(xué)生的觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力 （2）分析簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)過(guò)程中有關(guān)物理量的變化規(guī)律認(rèn)識(shí)物理量之間存在密切的相互依存關(guān)系培養(yǎng)邏輯思維能力 3情感態(tài)度和價(jià)值觀 （1）通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的操作及參與對(duì)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)規(guī)律的分析培養(yǎng)學(xué)生參與科學(xué)研究的興趣 （2）通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的研究使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中所嚴(yán)格遵循的簡(jiǎn)諧美、對(duì)稱美 （三）教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1重點(diǎn)： 如果能抓住簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)中的各物理量的變化規(guī)律也就把握了復(fù)雜的機(jī)械振動(dòng)的要領(lǐng)所以本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)為： （1）簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)過(guò)程中有關(guān)物理量的變化規(guī)律 （2）簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)回復(fù)力的特點(diǎn) 2難點(diǎn)： 剛進(jìn)入高二年級(jí)的學(xué)生思維具有單一性、定勢(shì)性他們習(xí)慣于分析恒力作用下物體的單程運(yùn)動(dòng)對(duì)變力作用下來(lái)回運(yùn)動(dòng)的振動(dòng)過(guò)程的多量分析學(xué)生普遍會(huì)感到有些困難因此本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)為：從運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)的角度區(qū)分簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)中位移、回復(fù)力、加速度和速度的變化規(guī)律 （四）學(xué)情分析及處理對(duì)策 通過(guò)前面章節(jié)的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)具備運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本知識(shí)及分析物理規(guī)律的一定能力因此本節(jié)課從研究彈簧振子的振動(dòng)過(guò)程出發(fā)去了解簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和理解其運(yùn)動(dòng)規(guī)律使學(xué)生能順利地掌握新知識(shí)為本章的學(xué)習(xí)打好鋪墊 雖然通過(guò)初中和高一的學(xué)習(xí)學(xué)生已有一定的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ橄笏季S、推理和綜合分析的能力仍然有限因此本節(jié)課通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和引導(dǎo)學(xué)生分析振動(dòng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生這幾個(gè)方面的能力 二、教法 1、物理實(shí)驗(yàn)具有形象、生動(dòng)、易調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性化抽象為具體之功效所以本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示增加感性認(rèn)識(shí)通過(guò)對(duì)生活中身邊見(jiàn)過(guò)的振動(dòng)實(shí)例加深 學(xué)生的切身體會(huì)（所用儀器：彈簧振子、裝有水的透明玻璃水槽、紅色的小木塊、鋼板尺、鐵架臺(tái)、單擺、豎直彈簧振子、吉它） 2、由于彈簧振子的振動(dòng)時(shí)其位移、速度、加速度等物理量是動(dòng)態(tài)變化的學(xué)生不易掌握因此教學(xué)時(shí)要密切聯(lián)系舊有知識(shí)借助計(jì)算機(jī)模擬輔助教學(xué)手段把突破難點(diǎn)的過(guò)程當(dāng)成鞏固和加深對(duì)舊有知識(shí)的理解應(yīng)用過(guò)程及培養(yǎng)學(xué)生分析能力的過(guò)程 因此這節(jié)課可采用直觀實(shí)驗(yàn)演示、講授、討論并輔以電教手段等多種形式的教學(xué)方法 三、學(xué)法： 以直觀教學(xué)為突破口引導(dǎo)學(xué)生在不同的現(xiàn)象中尋找共同的特征學(xué)生通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)觀察及回顧已學(xué)過(guò)的舊知識(shí)積極參與討論總結(jié)規(guī)律達(dá)到接受知識(shí)的目的及提高自身的觀察、分析和邏輯思維能力 四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)： （一）導(dǎo)入新課（3分鐘） 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)入新課的指導(dǎo)思想列舉生活的事例引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納其特征 請(qǐng)學(xué)生用吉它表演一小段演奏曲子以優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入課堂老師提出問(wèn)題：吉它為什么會(huì)發(fā)出聲音引導(dǎo)學(xué)生觀察吉它弦的運(yùn)動(dòng)得出吉它弦在振動(dòng) （二）新課教學(xué)（28分鐘） 1指導(dǎo)學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)各種振動(dòng)的共同特點(diǎn)得出機(jī)械振動(dòng)的概念 （1）、【演示】演示實(shí)驗(yàn)并要求學(xué)生注意觀察下列物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn) 單擺擺球來(lái)回?cái)[動(dòng)、小木塊在水槽中上下運(yùn)動(dòng)、彈簧振子來(lái)回運(yùn)動(dòng) （2）、引導(dǎo)學(xué)生分組討論得出：它們的運(yùn)動(dòng)與前面學(xué)過(guò)的運(yùn)動(dòng)的不同之點(diǎn)就是運(yùn)動(dòng)具有往復(fù)性從而引出機(jī)械振動(dòng)的概念接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種振動(dòng)的平衡位置的確定 （3）、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上介紹的做機(jī)械振動(dòng)物體然后請(qǐng)學(xué)生舉出生活中看到的其他機(jī)械振動(dòng)的例子（如蕩秋千、鐘擺、喇叭的振動(dòng)等）并讓學(xué)生做使刻度尺振動(dòng)的小實(shí)驗(yàn)來(lái)加深對(duì)機(jī)械振動(dòng)的理解 老師指明機(jī)械振動(dòng)是較復(fù)雜性的機(jī)械運(yùn)動(dòng)指出研究復(fù)雜事物的一般方法：即從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的方法研究振動(dòng)時(shí)也要從最簡(jiǎn)單最基本的形式簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)開(kāi)始再逐步深入了解較復(fù)雜的振動(dòng)過(guò)程從而引入課題 板書(shū)課題：一、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng) 2、研究簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)特點(diǎn) （1）、【演示】演示水平彈簧振子的振動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)彈簧振子并知道它是一種理想化的物理模型（小球和水平桿之間的摩擦力可以忽略不計(jì)彈簧的質(zhì)量比小球的質(zhì)量小得多也可以忽略不計(jì)） （2）、通過(guò)對(duì)振子受力分析引導(dǎo)學(xué)生理解使振子做往復(fù)振動(dòng)的力是彈簧的彈力及彈力的方向和平衡位置的關(guān)系即總是指向平衡位置的從而引出回復(fù)力的概念 （3）、借助多媒體課件根據(jù)下面表格分析彈簧振子完成一次全振動(dòng)的過(guò)程 分析振動(dòng)過(guò)程時(shí)一定要注意按位移回復(fù)力加速度速度的順序合理進(jìn)行先將平衡位置、左右最大位移處（具有對(duì)稱性）的幾個(gè)特殊點(diǎn)的各個(gè)物理量緊 抓不放討論清楚填在新畫表格里在討論了各特殊點(diǎn)的情況后再過(guò)渡到其它各四分之一周期的各變化物理量分析引導(dǎo)學(xué)生把位移、回復(fù)力、加速度、速度的 變化規(guī)律填入表格中并通過(guò)對(duì)表格的整體分析定性了解各物理量的定性變化規(guī)律從而突破了教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的第一次飛躍由于變力作用下 振動(dòng)過(guò)程的多量分析比較難老師引導(dǎo)時(shí)一定要注意控制速度不能太快要讓學(xué)生有足夠的思考時(shí)間同時(shí)要善于對(duì)學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)和肯定增強(qiáng)學(xué)生的信心完成 表格后提出兩個(gè)問(wèn)題： （1）簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)中引起運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的力具有什么特征 （2）簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)具有什么特點(diǎn)讓學(xué)生討論分析并啟發(fā)學(xué)生已學(xué)過(guò)的胡克定 律來(lái)得出回復(fù)力跟小球相對(duì)于平衡位置的位移的關(guān)系式：F=kx從而得出簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的定義這就完成了從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的第二次飛 躍 （三）鞏固練習(xí)（6分鐘） 1、分析振子連續(xù)通過(guò)關(guān)于平衡位置對(duì)稱的任意兩點(diǎn)時(shí)的位移、回復(fù)力、加速度和速度的關(guān)系（大小和方向） 2、在平衡位置與最大位移之間找任一位置分析振子每經(jīng)過(guò)這個(gè)位置時(shí)它的些物理量是定值些物理量是變化的 以上兩題的設(shè)計(jì)意圖主要是讓學(xué)生進(jìn)一步理解簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的特征和體會(huì)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的對(duì)稱美 （四）課堂小結(jié)（2分鐘） 師生共同回答以下問(wèn)題： 1、什么是機(jī)械振動(dòng) 2、什么是簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng) （五）布置作業(yè)（1分鐘） 1、為使學(xué)生系統(tǒng)全面理解和掌握簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)與規(guī)律要求學(xué)生課后還要仔細(xì)閱讀課文合并完成兩個(gè)表格所有的內(nèi)容并預(yù)習(xí)下節(jié)教材 2、試從功和能關(guān)系研究簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和勢(shì)能的變化規(guī)律 五、板書(shū)設(shè)