英語人教版三年級下冊攀登繪本《Its fun to jump》.doc

課例：Unit 5 Do you like pears?-A Lets Lets spell 人教版PEP三年級下冊Unit 5 語音課 佛山市南海區(qū)西樵鎮(zhèn)第二小學(xué) 陳愛潔 一、設(shè)計(jì)理念 自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理念自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。而學(xué)有興趣、學(xué)有所得、學(xué)以致用是我們的教學(xué)風(fēng)格。本課內(nèi)容圍繞這方面開展研究。1. 語音自主習(xí)得。經(jīng)過一個(gè)半學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了26個(gè)字母的讀音，并掌握了4個(gè)元音字母在閉音節(jié)的讀音。通過發(fā)音規(guī)律學(xué)習(xí)字母U在閉音節(jié)中的發(fā)音，并通過拼讀方法自然拼出U在閉音節(jié)中單音節(jié)的單詞。2. 自主讀故事。學(xué)生通過拼讀含有U字母閉音節(jié)的單音節(jié)單詞，會讀故事Its fun to jump。3. 自主編寫故事。學(xué)生根據(jù)故事Its fun to jump歸納出的句子，合作自編故事。二、學(xué)情分析 1、學(xué)生年齡特點(diǎn)分析 本節(jié)課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，此階段的學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，想象力豐富。有較強(qiáng)的模仿力和求知欲，特別對新鮮的事物感興趣。但是，他們對新鮮的事物耐心不夠，需要形式多樣，所以，在教學(xué)方法和方式上我采用了多種的方式以調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。 2、學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)分析 在我們這里，從一年級就開設(shè)了英語科目的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語兒歌、對部分單詞、簡單的句型已經(jīng)掌握。到了三年級，學(xué)生認(rèn)讀、會說的詞匯量已經(jīng)達(dá)到500左右，對于外加的內(nèi)容也易于掌握。3、學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析 上課的班級我任教了兩年，我一直引導(dǎo)學(xué)生語音的學(xué)習(xí)，對26各字母以及五個(gè)元音字母已經(jīng)熟練掌握，而且我一直在培養(yǎng)他們的閱讀能力，如自主讀單詞、自主讀句子和文段的能力。在這節(jié)課里，除了學(xué)習(xí)課文內(nèi)容外，我滲透了攀登英語讀本的故事以提高學(xué)生的能力。對于優(yōu)生，我要求他們能帶領(lǐng)組員編故事，對于后進(jìn)生，我要求他們能讀故事、讀懂故事，做到分層教學(xué)，達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)。三、內(nèi)容分析 本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有兩個(gè)，一個(gè)是書本含有U發(fā)閉音節(jié)的四個(gè)單詞的學(xué)習(xí)；另一個(gè)是在書本的內(nèi)容學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課外故事Its fun to jump。兩個(gè)內(nèi)容是有直接聯(lián)系的，因?yàn)閷W(xué)生在掌握了U字母的發(fā)音，并運(yùn)用拼讀規(guī)律拼讀相關(guān)閉音節(jié)的單詞，從而進(jìn)化到會讀課外讀本。所以，第一個(gè)內(nèi)容是第二個(gè)內(nèi)容的基礎(chǔ)，第二個(gè)內(nèi)容是第一個(gè)內(nèi)容的提升，兩者相互聯(lián)系，相互影響。四、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能拼讀含有字母U在閉音節(jié)發(fā)音的單詞，如fun,run,duck,jump,up.；學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能完成書本上關(guān)于語音的練習(xí)以及老師設(shè)計(jì)的語音練習(xí)。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能運(yùn)用語音規(guī)則自主拼讀故事里的詞匯，從而能進(jìn)一步能讀懂故事。通過整理故事的主要句子，能合作編演小故事。3、情感目標(biāo)：通過故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生明白一個(gè)道理：多運(yùn)動對身體健康有保證。 五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對閉音節(jié)單詞的準(zhǔn)確拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過拼讀規(guī)則能準(zhǔn)確讀出故事。六、教學(xué)過程與方法 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖Step1.Pres-readingWarm up :1.Lets chant.T：Who can try to read？Do you like grapes? They taste really good.Do you like oranges? No, but I should. Apples, watermelons,Strawberries, too. I like them all. How about you? 2. Review.Lets say. Aa Bb Cc Dd Ee .Zz3. Spellingah, at, ak.cap, bag, cat.ep,ek,ed.bed,let,pen.in,it,is,.big, sit, fit.of,on,ok.not, pot, box.uck,un,up.fun,run,duck.學(xué)生舉手嘗試?yán)首x句子，完成朗讀句子后，學(xué)生跟著視頻一起唱。學(xué)生看PPT的字母，讀出26個(gè)字母的發(fā)音。學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)拼讀閉音節(jié)單詞。通過小詩復(fù)習(xí)本單元的水果名稱；并通過有節(jié)奏的韻律，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。通過26個(gè)字母的讀音復(fù)習(xí)，為下面五個(gè)元音與輔音字母的拼讀作鋪墊。這部分主要是訓(xùn)練學(xué)生的拼讀能力，為下面拼讀新單詞做知識準(zhǔn)備。Step 2.While-readingStep 3Post-readingPhonics learning1. Discuss in four group and write the words on the cards.What words sound “u”?(closed Syllable)2. Check the work. The pupils show their worksheets on the projector. 3. Conclude. U sounds up. Can you read the words? 4. Say and read. Talk about the pictures on P50 of PEP. Then Read the sentences . Look at the fun boy. He runs to the ball .The ball is under the chair.The duck is fun，fun，fun，fun.5. Group work. Chant together and show time6. Listen and number.(Do some exercises on Page50. )7. Listen and write. (1) fun (2) run (3)sun Story learning1. Look at the cover and think.What can you see? Whats the name of this story? How do you get the sound? OK.please use this way to read the story.2. Read by yourself and underline the new words.3.Try to read the story and guide them to understand the story on the board. Its fun to jump. Jump over the sun up mushroom cups drum duck3. Promotion.What do you want to know?What did you learn in this story? Jumping is healthy for us. 5.Act like the story and show time. Compile an other story and show time.Eg：Its fun to jump.Jump over the chair. 學(xué)生根據(jù)老師提出的問題在四人小組中討論，一邊討論，一邊把單詞寫在預(yù)先發(fā)下的卡紙上。 U 學(xué)生看PPT準(zhǔn)確拼讀出以下單詞：up，duck，cut，drum，run，fun，under。學(xué)生根據(jù)書上50頁的圖片進(jìn)行看圖說話，如：This is a boy. Look at the boy. The ball is under the chair. Theball is green and purple.然后老師出示有韻律的句子讓學(xué)生自己嘗試讀出來。四人小組在組長的帶領(lǐng)下，配上動作一起唱小詩以及展示。學(xué)生聽錄音,獨(dú)立完成書本上的練習(xí)以及老師專門針對U字母閉音節(jié)單詞的聽寫練習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察攀登英語故事繪本Its fun to jump，并回答老師的問題。學(xué)生根據(jù)個(gè)別學(xué)生歸納出來的讀單詞句子的方法進(jìn)行獨(dú)立閱讀繪本。在讀故事中，要求學(xué)生劃出新的單詞。通過兩分鐘的閱讀，老師抽查學(xué)生獨(dú)立朗讀故事，在學(xué)生朗讀故事中，老師進(jìn)行板書，點(diǎn)出重要內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)板書講故事。學(xué)生根據(jù)老師提出的問題發(fā)揮想象，如：他跳的多高？天外是什么？。四人小組表演故事。學(xué)生自主合編另一個(gè)故事。老師先給他們示范，引導(dǎo)他們在四人小組里合編故事。目的是培養(yǎng)學(xué)生合作意識，增強(qiáng)組長的領(lǐng)導(dǎo)能力。通過完成思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生的動腦、動手能力，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生通過自己動手、動腦歸納出的內(nèi)容印象是最深刻的。這是書本上的圖片，為了檢測學(xué)生的語用能力，我利用圖片看圖說話，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在學(xué)生嘗試說話后，我提供了有韻律感的小詩，使學(xué)生明白：英語也可有詩意的，讓學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)英語。 在學(xué)習(xí)之后，設(shè)計(jì)必要的練習(xí)檢測學(xué)生是否過關(guān)是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。 三年級是開始閱讀的階段，解碼能力包括了解書本的概念、方向等，所以，我們在開始閱讀的時(shí)候應(yīng)該注重閱讀信息的輸入。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀方法進(jìn)行閱讀。檢測學(xué)生朗讀的過程中，老師指導(dǎo)學(xué)生注意語音語調(diào)以及進(jìn)行板書，梳理知識點(diǎn)。板書是教學(xué)的精華所在。我的板書設(shè)計(jì)沒有按照故事發(fā)展的順序，而是用了倒敘板書，從下到上，是為了讓學(xué)生靈動地理解up的意思。我設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)，目的是引導(dǎo)學(xué)生對未知的進(jìn)行思考，發(fā)揮他們的想想力，引起他們對生活的興趣。讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)以致用是我們的教學(xué)目的。Homework1. Copy the new words in P 50.2. Write the other story. (4-5個(gè)句子）學(xué)生記錄作業(yè)。目的是讓學(xué)生對自主習(xí)得的單詞加深印象。而編寫故事是本節(jié)課新編故事的繼續(xù)。因?yàn)槲覀兤匠Ｒ呀?jīng)要求學(xué)生寫作文，4-5句話難度不大。 Unit Five Do you like pears? A Lets spell & 攀登繪本 Its fun to jump. Jump over the sun. up mushroom. cups. drum. duck. 教學(xué)反思： 本教學(xué)課時(shí)是PEP教材與攀登繪本教與學(xué)相結(jié)合的最好體現(xiàn)。在北京攀登英語項(xiàng)目組的指導(dǎo)與經(jīng)驗(yàn)的分享下，探索語音教學(xué)已經(jīng)走上了正軌。從開始的純粹語音教學(xué)，到與攀登繪本結(jié)合的模式研究，到現(xiàn)在通過解決字母讀音到自主讀繪本，經(jīng)過了三個(gè)年頭的研究，這是非常適合三年級學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。 這個(gè)方法操作方法如下：1、在三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)字母的后段時(shí)期，有機(jī)滲透26個(gè)字母的讀音，按照書本的錄音讀法訓(xùn)練學(xué)生朗朗上口。2、到了下學(xué)期，按照單元要求，一個(gè)單元學(xué)習(xí)一個(gè)元音字母在閉音節(jié)中的發(fā)音，與21個(gè)輔音字母進(jìn)行拼讀，如：ap，at，cat，bat.。3、在學(xué)生掌握拼讀方法后，引入攀登繪本故事，從觀察封面開始，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致觀察封面，發(fā)現(xiàn)封面顯性與隱性的信息，激發(fā)學(xué)生閱讀故事的興趣；4.讓學(xué)生根據(jù)拼讀規(guī)則小聲閱讀故事，并學(xué)會用筆劃出新的單詞，獨(dú)立閱讀后，檢測學(xué)生閱讀的情況，在檢測中，挖掘故事中主要句子與詞匯（如上面的板書所示）進(jìn)行板書，整個(gè)故事的脈絡(luò)就出來了。5、利用板書讓學(xué)生復(fù)述故事，指導(dǎo)語音語調(diào)。6、四人小組活動，表演故事