高校就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的現(xiàn)狀與現(xiàn)實(shí)意義.doc

高校就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的現(xiàn)狀與現(xiàn)實(shí)意義高校就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的現(xiàn)狀與現(xiàn)實(shí)意義0劉永輝肖燁山東工商學(xué)院信電學(xué)院【摘要】大學(xué)生就業(yè)不僅事關(guān)畢業(yè)生切身利益,更關(guān)系到高等教育發(fā)展,社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)等多個(gè)方面.加強(qiáng)就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)是對(duì)畢業(yè)生就業(yè)渠道的重要補(bǔ)充,對(duì)促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè),深化教育教學(xué)改革,培養(yǎng)用人單位后備人才具有積極的作用.高校就業(yè)實(shí)習(xí)基地因?yàn)樗?dú)特的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn).被賦予嶄新的內(nèi)涵,成為畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)重要渠道.本文通過(guò)分析高校就業(yè)實(shí)習(xí)基地的現(xiàn)狀,探討了就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)對(duì)高校,企業(yè)和大學(xué)生的重要作用及現(xiàn)實(shí)意義.【關(guān)鍵詞】就業(yè);基地;建設(shè)隨著社會(huì)的發(fā)展,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,用人單位也越來(lái)越青睞具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ),超常的創(chuàng)新理念,敏銳的創(chuàng)新思維,基本的創(chuàng)新技能和優(yōu)秀創(chuàng)新人格的復(fù)合型人才.因此當(dāng)前很多用人單位實(shí)行的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)入制度已成為青年就業(yè)的一道坎,沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)成了青年的軟肋.而學(xué)校畢業(yè)后直接進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)求職的硬著陸也進(jìn)一步加劇了這種就業(yè)要求和工作經(jīng)驗(yàn)不相匹配的矛盾,這也凸顯了教育在人才培養(yǎng)上的缺陷和弊端:過(guò)分注重理論知識(shí)的傳授,而忽略了實(shí)踐技能的培養(yǎng).而就業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和發(fā)展則是解決這種就業(yè)要求和工作經(jīng)驗(yàn)矛盾的積極嘗試.加強(qiáng)就業(yè)實(shí)習(xí):基地建設(shè)是對(duì)大學(xué)生就業(yè)渠道的重要補(bǔ)充,對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè),深化教育教學(xué)改革,培養(yǎng)用人單位后備人才具有積極的作用.通過(guò)就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè),大學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何自我學(xué)習(xí),自我探索,以及與他人交流協(xié)作等各方面的能力,具備一定的就業(yè)技能,創(chuàng)新理念,創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格,全面迅速地提高自己的綜合素質(zhì),在人才市場(chǎng)上增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力,掌握主動(dòng)權(quán),部分學(xué)生也可以為今后走上社會(huì)創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值,成為適應(yīng)時(shí)代變化和發(fā)展的高素質(zhì)人才.一,就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的現(xiàn)狀就業(yè)實(shí)習(xí)基地為畢業(yè)生與企業(yè)對(duì)接提供了良好的平臺(tái),然而這樣的實(shí)習(xí)基地不僅數(shù)量少,而且由于各方面的原因,在建設(shè)和運(yùn)作的過(guò)程中,還存在著一些問(wèn)題,效果不盡如人意.(一)就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)投入不夠?qū)W校,用人單位,社會(huì)已經(jīng)對(duì)畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地的重要作用取得了共識(shí),但由于以前高校和用人單位還只是將實(shí)習(xí)基地作為互相聯(lián)系的一個(gè)紐帶,而不是有別于畢業(yè)生傳統(tǒng)就業(yè)渠道的全新載體,觀念還沒(méi)有轉(zhuǎn)變,政府相關(guān)部門(mén)的鼓勵(lì)政策和措施沒(méi)有跟上,對(duì)實(shí)習(xí)基地建設(shè)投入的人力,物力和財(cái)力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,后期建設(shè)和管理也沒(méi)有跟上.(二)就業(yè)實(shí)習(xí)基地作用被單一化學(xué)校將畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地僅僅作為培養(yǎng)畢業(yè)生實(shí)際動(dòng)手能力的途徑,實(shí)習(xí)基地在畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè),反饋教學(xué)與人才培養(yǎng),促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化等方面的作用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái).畢業(yè)生也只是將實(shí)習(xí)基地作為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的載體,沒(méi)有通過(guò)實(shí)習(xí)基地去主動(dòng)尋找就業(yè)機(jī)會(huì),提升就業(yè)力.而用人單位則視實(shí)習(xí)基地為和學(xué)校聯(lián)系的橋梁,而其作為人才培養(yǎng)基地和檢驗(yàn)人才現(xiàn)場(chǎng)的作用被忽略了.(三)就業(yè)實(shí)基地運(yùn)作缺乏過(guò)程管理高校對(duì)畢業(yè)生在實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)中的動(dòng)態(tài)過(guò)程管理很多時(shí)候出現(xiàn)了缺位現(xiàn)象,這導(dǎo)致了畢業(yè)生缺乏來(lái)自學(xué)校的指導(dǎo)和建議,往往會(huì)目標(biāo)模糊,定位不準(zhǔn),效果打折;而單位在實(shí)習(xí)基地運(yùn)作中也會(huì)出現(xiàn)追求目標(biāo)化管理,忽視了過(guò)程對(duì)畢業(yè)生的塑造性的重要意義.二,加大就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)力度已經(jīng)成為學(xué)生和用人單位的共識(shí)大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地為大學(xué)生提供了職前培訓(xùn),實(shí)習(xí)的場(chǎng)所,是大學(xué)畢業(yè)生與企業(yè)之間的綠色橋梁.大學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷,有助于促使大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,熟悉了解企業(yè)工作情況,從而實(shí)現(xiàn)成功就業(yè).同時(shí),也有助于企業(yè)在大學(xué)生的實(shí)際工作中觀察挑選,尋找合適的人才.這既減少了用人單位在就業(yè)市場(chǎng)選人,用人的經(jīng)濟(jì)成本,又節(jié)省了大學(xué)生適應(yīng)單位環(huán)境的時(shí)間成本,促成了用人單位,學(xué)生雙方共贏()實(shí)習(xí)是大學(xué)生在理論學(xué)習(xí)之外獲得實(shí)踐知識(shí),增強(qiáng)勞動(dòng)觀念,培養(yǎng)事業(yè)心和責(zé)任感的重要途徑,更是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的必經(jīng)之路在一些教育發(fā)達(dá)的西方國(guó)家,學(xué)校和企業(yè)都特別重視大學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng).英國(guó)規(guī)定,大學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃為三年制本科學(xué)位課程和一年的實(shí)習(xí)期;法國(guó)大學(xué)與政府機(jī)關(guān),企業(yè)單位建有密切聯(lián)系,安排實(shí)習(xí)力度大,大四學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間多為6個(gè)月,有的甚至達(dá)到9個(gè)月;在加拿大,合作教育課程是高校普遍實(shí)行的一種教育模式,該課程要求學(xué)生必須到企業(yè)實(shí)習(xí),只有經(jīng)企業(yè)和學(xué)校雙方考核合格,才能取得學(xué)分.有統(tǒng)計(jì)表明.廣泛參與社會(huì)實(shí)習(xí)與實(shí)踐的畢業(yè)生不僅更容易找到對(duì)口的工作,而且起薪也高于平均水平.實(shí)踐證明,在不影響課堂教學(xué)質(zhì)量的前提下較早較多地開(kāi)展實(shí)習(xí),是提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑.首先通過(guò)實(shí)習(xí),大學(xué)生可以廣泛地接觸社會(huì),形成更為理性的求職態(tài)度和職業(yè)規(guī)劃;其次,大學(xué)生可以在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)職業(yè)興趣,及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)重點(diǎn)和彌補(bǔ)不足;第三,通過(guò)與用人單位的雙向交流,大學(xué)生能更清晰地找準(zhǔn)定位,避免盲目擇業(yè).除此之外,通過(guò)實(shí)習(xí)反饋,學(xué)校還能加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性.(二)對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)(1)有助于發(fā)現(xiàn)人才.用人單位可以通過(guò)對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)評(píng)估,較為全面地了解學(xué)生的能力和素質(zhì),及早發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)所需人才;(2)有助于擴(kuò)大影響,提升知名度.通過(guò)在各相關(guān)院校校內(nèi)信譽(yù)和品牌的樹(shù)立,可以吸引更多優(yōu)秀的畢業(yè)生到單位建功立業(yè),達(dá)到人才資源利用效率的最大化;(3)有助于減少企業(yè)的用人風(fēng)險(xiǎn).大學(xué)生畢業(yè)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間,不存在與企業(yè)的正常勞動(dòng)合同關(guān)系,學(xué)生與企業(yè)之間是一個(gè)雙向選擇的過(guò)程,都有自由自愿的權(quán)利:(4)有助于降低成本.企業(yè)把部分工作安排給實(shí)習(xí)的大學(xué)生完成,可以獎(jiǎng)勵(lì)勞動(dòng)力成本.同時(shí)根據(jù)國(guó)家財(cái)政部的政策,支付大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習(xí)期間的勞動(dòng)報(bào)酬可以享受稅收減免的優(yōu)惠.(三)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)(1)有助于積累工作經(jīng)驗(yàn).通過(guò)實(shí)習(xí),使在校大學(xué)生及未就業(yè)的高校畢業(yè)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際,可以熟悉和了解企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的基本要求,提高自己的各種能力和職場(chǎng)素質(zhì)水準(zhǔn),為進(jìn)入職場(chǎng)成功就業(yè)作好準(zhǔn)備;(z)有助于學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì).通過(guò)在企業(yè)就業(yè)實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí),可以全面的熟悉和理解該行業(yè),通過(guò)對(duì)該行業(yè)的深入了解和認(rèn)識(shí),可以修正就業(yè)觀念,擺正自己在社會(huì)和企業(yè)的位置,能更清晰地找準(zhǔn)定位,避免盲目擇業(yè),最終尋找到適合自己的理想工作,實(shí)現(xiàn)成功就業(yè).三,加強(qiáng)就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)是推進(jìn)高校就業(yè)工作的內(nèi)在需要加強(qiáng)就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)對(duì)于畢業(yè)生,學(xué)校,用人單位是一個(gè)多贏的結(jié)果.(一)加強(qiáng)就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)是畢業(yè)生增強(qiáng)自身就業(yè)力的必然要求我們經(jīng)常聽(tīng)到用人單位抱怨高校畢業(yè)生眼高手低,實(shí)際動(dòng)手能力太差,實(shí)際操作能力的欠缺成為畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中最短的那塊木板,實(shí)習(xí)基地的建設(shè)為畢業(yè)生在進(jìn)入正式工作崗位之前提供了難得的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì),通過(guò)在實(shí)習(xí)基地中的鍛煉,畢業(yè)生的就業(yè)力可以得到很大提高.(二)加強(qiáng)就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高校拓展畢業(yè)生就業(yè)渠道的有效途徑通過(guò)實(shí)習(xí)基地的建設(shè),可以使畢業(yè)生與用人單位在正式簽定就業(yè)合同前有一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間互相了解的過(guò)程,畢業(yè)生對(duì)用人單位的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等狀況有更深刻的認(rèn)識(shí),有助于促進(jìn)畢業(yè)生理性就業(yè),有效提高畢業(yè)生就業(yè)的成功率.同時(shí)實(shí)習(xí)基地為高校拓展畢業(yè)生就業(yè)渠道,增強(qiáng)與用人單位的互動(dòng)提供了一個(gè)嶄新的思路.學(xué)校還可以根據(jù)畢業(yè)生在實(shí)習(xí)基地中的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)尋找在教學(xué)過(guò)程中的不足,從而在今后的人才培養(yǎng)中尋求改進(jìn),以制造出更適合社會(huì)需求的產(chǎn)品.(三)加強(qiáng)就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)是拓寬用人單位招收高素質(zhì)人才的重要渠道就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)為用人單位建設(shè)自己的后備部隊(duì),提高畢業(yè)生素質(zhì)提供了良好的機(jī)遇.通過(guò)考察畢業(yè)生在實(shí)習(xí)基地的表現(xiàn),用人單位可以確定自己的招聘人選,并針對(duì)這些畢業(yè)生個(gè)體進(jìn)行特別的鍛煉,進(jìn)一步縮短學(xué)生到勞動(dòng)者之間的適應(yīng)期,為用人單位帶來(lái)更好的效益.參考文獻(xiàn)1陳愛(ài)民.論大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的新載體以梧州學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)為例J廣西師范大學(xué)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2009(04).2池小萍.論建設(shè)湖北普通高校畢業(yè)生就業(yè)基地J.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院(人文社會(huì)科學(xué)版),2010(05).3徐鵬彬.大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地新模式的探索與實(shí)踐【J.出國(guó)與就業(yè)(就業(yè)版),2010(11).4蔣陽(yáng)飛.大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的思考J.湖南科技學(xué)院.2009(7).5】武楊.大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地的現(xiàn)