zcs教學(xué)設(shè)計(jì)

7. z c s教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課共有四部分內(nèi)容。第一部分是情境圖。情境圖用以引出三個(gè)聲母z、c、s的音。圖下是三個(gè)聲母的筆順圖，以及它們的書寫規(guī)則，用以幫助學(xué)生掌握這三個(gè)字母的筆順。第二部分是聲母和表音表型圖、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲及聲母在四線格中的書寫，用以指導(dǎo)學(xué)生正確描紅。第三部分是聲母與單韻母a、u組成的音節(jié)和拼音詞及相關(guān)的圖。第四部分是圖與相關(guān)的音節(jié)。學(xué)情分析讀準(zhǔn)聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的音，這對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)突破這一難點(diǎn)，將為學(xué)生今后說(shuō)好普通話打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。3.能正確拼讀由z、c、s與單韻母a、u組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。教學(xué)重難點(diǎn)讀準(zhǔn)z、c、s、和zi、ci、si的音，正確書寫z、c、s。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2.學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。教學(xué)難點(diǎn)區(qū)別聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，理解它們各自的不同用處。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1、同學(xué)們，前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多拼音字母，它們有的是單韻母，也有的是聲母。今天，老師又請(qǐng)來(lái)了三個(gè)字母，這三個(gè)字母也是聲母家族的。在老師請(qǐng)出這三個(gè)聲母前，請(qǐng)你們先看看書上的這一幅畫。2、畫里面的大森林真美啊，有茂密的森林，碧綠的小草，到處盛開(kāi)著五顏六色的野花哦， 大樹(shù)底下好像有東西，它們是什么動(dòng)物，在干什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生描述情境圖：大樹(shù)下面，四只小刺猬在跟著老刺猬學(xué)字母）3、這三個(gè)字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的聲母，請(qǐng)同學(xué)們看看圖下面的字母筆順，伸出你們的小手，和老師一起寫這一課的課題。二、借助課本插圖學(xué)習(xí)聲母z、c、s的音形（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形1、（出示小女孩圖片）圖上畫的是誰(shuí)？她在做什么？你能用完整的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)么？2、寫字的“字”把它的音讀的輕一些，短一些，就是我們今天要學(xué)習(xí)的聲母Z。3、小朋友們都很聰明，都能讀準(zhǔn)這個(gè)聲母的音了，現(xiàn)在誰(shuí)能根據(jù)這幅圖編一句口訣幫助我們記住z？(像個(gè)2字zzz )4、全班齊讀口訣。（二）學(xué)習(xí)聲母c的音形1、（出示仙人掌圖片）現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)看，你在圖上看到了什么？2、說(shuō)的真好，長(zhǎng)刺的“刺”，把它的音讀的輕一些，短一些，就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)聲母c。3、老師找一個(gè)今天表現(xiàn)最好的小朋友來(lái)讀一讀。4、生讀，師生及時(shí)評(píng)議。5、全班齊讀。6、那你能編一句口訣來(lái)記住c嗎？7、齊讀口訣。（半個(gè)圓圈c c c）（三）學(xué)習(xí)聲母s的音形1、（出示絲瓜的圖片）再來(lái)看看最后一幅圖，圖上畫了什么？ 2、絲瓜的“絲”讀的輕度些，就是我們今天要學(xué)的第三個(gè)聲母s。 3、老師來(lái)請(qǐng)幾位小朋友讀給大家聽(tīng)。 4、你要編什么口訣來(lái)記住這個(gè)聲母？（一條絲瓜sss） 5、小朋友學(xué)的真棒，現(xiàn)在我們一起把這三個(gè)聲母用口訣讀一讀吧。 6、讀的真棒，現(xiàn)在老師想考考大家，老師要把這三個(gè)聲母的順序打亂，看你們還能不能像剛剛那樣讀的那么好？ 7、今天大家讀的都很不錯(cuò)。讀這三個(gè)聲母的時(shí)候，舌頭是平平的，因此他們又一個(gè)名字叫平舌音，跟老師齊讀兩遍，平舌音z、c、s。三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si1、聲母z、c、s他們還有一個(gè)最要好的朋友，就是單韻母i，只要他們一見(jiàn)面，就永遠(yuǎn)不分離，不管什么時(shí)候，都是肩并肩的。想看看他們碰面后是什么樣子的嗎？現(xiàn)在跟老師一起看看。（幻燈出示zi、ci、si，接在其對(duì)應(yīng)的聲母后面。）知道怎么讀讀他們么？誰(shuí)來(lái)試試看？2、聽(tīng)老師讀一讀好嗎？3、聽(tīng)出來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)前后兩個(gè)字母讀音有什么不一樣？（zi、ci、si的發(fā)音跟聲母z、c、s的發(fā)音很像，但是它們要比聲母的發(fā)音長(zhǎng)些。）4、很好，你們聽(tīng)得很準(zhǔn)。這三個(gè)字母也有一個(gè)共同的名字，這個(gè)名字有點(diǎn)長(zhǎng)，大家要聽(tīng)好了，它們叫整體認(rèn)讀音節(jié)。這也是我們今天要學(xué)的一個(gè)新知識(shí)。跟老師說(shuō)兩遍，整體認(rèn)讀音節(jié)。注意了，因?yàn)樗鼈兪且粋€(gè)整體的，所以不用拼讀，直接讀出來(lái)。5、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀。6、讀的真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師想跟大家玩?zhèn)€游戲。老師知道你們最會(huì)聽(tīng)了，等會(huì)聽(tīng)老師來(lái)念，如果你聽(tīng)到的是又輕又短的聲母就舉起你的左手，聽(tīng)到又長(zhǎng)又響的整體認(rèn)讀音節(jié)就舉起你的右手，聽(tīng)明白了么？四、拼讀zi 、ci 、si的四聲1、你們知道么，整體認(rèn)讀音節(jié)跟韻母一樣，可以帶上聲調(diào)來(lái)讀，現(xiàn)在我們就給這三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)帶上四頂帽子。一起來(lái)看看。注意了要i的頭上帶帽子的時(shí)候要記得去掉i頭上的小圓點(diǎn)。2、出示zi 、ci 、si的四聲，指名讀。3、現(xiàn)在老師把他們的四聲打亂看哪個(gè)小朋友能又快又準(zhǔn)的讀出來(lái)。4、請(qǐng)同學(xué)跟著老師一起把這節(jié)課所學(xué)的字母全部讀一讀。5、今天大家學(xué)得很快，讀得很好，現(xiàn)在我們一起來(lái)觀察一下怎么才能寫好這些字母。五、指導(dǎo)書寫 1、指導(dǎo)學(xué)生觀察字母形狀和書寫