北師大版小學(xué)三年級下冊 吃西瓜教案.doc

北師大版小學(xué)三年級下冊 吃西瓜教案 一內(nèi)容： 吃西瓜（同分母分?jǐn)?shù)加減法）。（課本第6061頁例題及課本第61頁“練一練”中的第1、2題。）二目標(biāo)：1、知識與技能經(jīng)歷解決問題的過程，探索并掌握同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計算方法。2.過程與方法能運(yùn)用同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算解決一些簡單的實際問題。3.情感、態(tài)度與價值觀（1） 能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步產(chǎn)生數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。（2） 體驗數(shù)學(xué)活動充滿著創(chuàng)造與探索，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。三重點(diǎn)：掌握同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計算方法，通過直觀圖形來揭示分?jǐn)?shù)加減的算理。難點(diǎn)：1減去一個分?jǐn)?shù)。四教具：多媒體課件。學(xué)具：每位學(xué)生準(zhǔn)備一張圓片，一枝彩筆。五過程：一、復(fù)習(xí) 前幾節(jié)課，我們學(xué)過了分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的大小比較，你能利用學(xué)過的知識來解決一些問題嗎？好，我們就來個智慧闖關(guān)，如果三關(guān)同學(xué)們都能順利通過，老師給你們講故事。1. 你能讀出下面的分?jǐn)?shù)，并說出每個分?jǐn)?shù)表示的意義嗎？1/4 3/7 6/8 4/5 2. 你會比較分?jǐn)?shù)的大小嗎？3/6( )4/6 1/4( )1/2 5/8( )2/8 3/4( )3/8 4/4( )1 1 ( )1/1003. 填一填1.5/9里面有幾個（ ）1/9.2.（ ）/8里面有3個1/8.3.7個1/9是（ ）.好，同學(xué)們順利的闖過了三關(guān)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的新知識，這些新知識就藏在一個吃西瓜的故事里。（板書課題：吃西瓜）二創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知1.唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，一天天氣炎熱，唐僧派八戒去找水喝，沒想到八戒找到了一個大西瓜。我們都知道八戒貪吃，他實在忍不住就把西瓜平均分成了8塊。先吃掉了自己的兩塊，還是饞得直流口水，就又吃掉了三塊，這時突然想起了師傅，急忙停下來。（出示八戒吃西瓜圖）2.學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加法運(yùn)算（1）請同學(xué)們想一想，豬八戒第一次吃了這個西瓜的幾分之幾？第二次吃了這個西瓜的幾分之幾？兩次一共吃了這個西瓜的幾分之幾？你能幫他算一算嗎？怎樣列式？得數(shù)是多少？（學(xué)生說）板書：2/8 +3/8 =5/8(指導(dǎo)，說想的過程。)課件演示：運(yùn)算過程全班交流，初步感悟同分母分?jǐn)?shù)的加法規(guī)律。(2)動手操作，驗證利用準(zhǔn)備好的圓片，先把圓片平均分，同桌涂一張圓片，分別涂出自己喜歡的份數(shù)，看一共涂了這個圓片的幾分之幾？列出算式，算出得數(shù)。如果出現(xiàn)等于1的要及時引導(dǎo)：分母分子相同的分?jǐn)?shù)等于1.（3） 觀察交流在進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加法時，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同歸納、明確同分母分?jǐn)?shù)加法的算理：分母不變，分子相加。 3.學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的減法運(yùn)算我們再回到那個吃西瓜的故事里，豬八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了幾分之幾，你知道嗎?怎么算呢？(同桌討論，圍繞“用什么方法算，怎樣算”進(jìn)行交流。)因為有了同分母分?jǐn)?shù)加法的經(jīng)驗，針對這部分比較簡單的知識，就放手讓學(xué)生自己觀察、比較、發(fā)現(xiàn)知識并理解掌握；同時讓他們把所發(fā)現(xiàn)的知識說給大家聽，為下一步的學(xué)習(xí)樹立信心。課件演示：運(yùn)算過程 （2）驗證拿出剛才自己涂色的圓片，比較：誰涂的份數(shù)多，多出幾份，就是幾分之幾。學(xué)生匯報交流，小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)減法的運(yùn)算方法：分母不變，分子相減。在匯報時，有可能出現(xiàn)分子分母都相同的兩個分?jǐn)?shù)相減，及時指導(dǎo)。（3）繼續(xù)提出問題：豬八戒吃了這個西瓜的5/8后，還剩下幾分之幾？ 學(xué)生可能列式“15/8”，也可能列式“8/85/8”。板書：1-5/8=3/8全班圍繞“15/8該怎么樣減”進(jìn)行討論，如果有困難，教師指導(dǎo)學(xué)生理解“1=8/8”，用化未知為已知的策略解決問題。課件演示：運(yùn)算過程4.總結(jié)：同學(xué)們想一想，從吃西瓜的故事里我們學(xué)到了那些知識？看板書，回顧所學(xué)知識。三鞏固練習(xí)（利用所學(xué)知識，解決問題）1.課件出示教材第61頁“練一練”第1題。鼓勵學(xué)生迎接挑戰(zhàn)，認(rèn)真審題，看懂線段圖，使學(xué)生在數(shù)形結(jié)合的思想方法中，獨(dú)立進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計算。2.教材第61頁“練一練”第2題。出示算式，以開火車的形式練習(xí)。（評析本題是學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟“兩個同分母分?jǐn)?shù)相加減”的規(guī)律，初步擺脫對圖形直觀的依賴后進(jìn)行的練習(xí)。)3.拓展提高，解決問題課件出示習(xí)題。4.繼續(xù)提高 比比誰最聰明，以高潮結(jié)束。四小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有什么疑問？(全班交流本節(jié)課的體會和收獲。)