中學(xué)美術(shù)課教案模板

中學(xué)美術(shù)課教案教學(xué)課題傳統(tǒng)民間美術(shù)之刺繡教材版本人教版授課對(duì)象初中二年級(jí)教材分析課的類型欣賞課授課課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)1、 通過(guò)介紹中國(guó)民間刺繡的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生們了解其歷史、地域特性、工藝及傳承。2、 讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到刺繡是中國(guó)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一，培養(yǎng)學(xué)生們的民族自豪感，激勵(lì)學(xué)習(xí)刺繡的自覺(jué)性和積極性。3、 培養(yǎng)學(xué)生們良好的勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣，陶冶美的情操。教學(xué)要點(diǎn)重點(diǎn)刺繡的工藝難點(diǎn)分清刺繡為哪一種繡法。通過(guò)多看圖繡法講解，打比喻等方法解決教具準(zhǔn)備教室內(nèi)，準(zhǔn)備好多媒體、課件，師生帶好教材。作業(yè)要求基本要求：每四位學(xué)生一個(gè)小組，繡一個(gè)手帕作品。較高要求：針腳等長(zhǎng)，直線條挺直，圓線條圓順，繡面平服。個(gè)性探究：用自己喜歡的繡法，更深入的了解學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容結(jié)構(gòu)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)方法導(dǎo)入新課 刺繡是中國(guó)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一，他是在不同材質(zhì)的底料上運(yùn)針刺綴，以繡線構(gòu)成圖案的工藝手段。他普遍存在于我國(guó)廣大農(nóng)村和城鎮(zhèn)。是一種以女性為主體創(chuàng)造的，與生活密切相關(guān)的手工藝傳統(tǒng)。 大家知道中國(guó)的四大名繡都是哪四種嗎？ 沒(méi)錯(cuò)，是湖南省的湘繡，四川省的蜀繡，廣東省的粵繡和江蘇省的蘇繡。 民間刺繡便是明清形成的四大名繡的源頭活水。 展示刺繡作品與繪畫作品。1、 請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，哪一幅是刺繡作品，哪一幅是繪畫作品呢？2、 那么大家想不想知道他們都用了什么地方的刺繡，分別都用了什么刺繡方法？ 那么我們將通過(guò)對(duì)刺繡的歷史、地域特性、工藝以及傳承入手，來(lái)了解民間刺繡。3、 那么，首先，我們來(lái)了解一下民間刺繡的歷史觀察法談話法講授法講授新課鞏固新課一、民間刺繡的發(fā)展歷史。按照時(shí)間順序，從 戰(zhàn)國(guó)（最早發(fā)現(xiàn)刺繡）漢代（漢代經(jīng)濟(jì)繁榮，百業(yè)昌盛，使得刺繡進(jìn)入成熟期）唐朝（形式內(nèi)容更加豐富）宋代（手工業(yè)發(fā)達(dá)，甚至產(chǎn)生了資本主義萌芽。使得刺繡進(jìn)入空前絕后的高峰期）明清（集大成時(shí)期）現(xiàn)如今（經(jīng)典傳統(tǒng)手工刺繡技藝）二、民間刺繡的地域性特征1、漢族民間刺繡蘇繡以針腳細(xì)密、色彩淡雅、繡品精細(xì)，色彩清新淡雅而著名蜀繡構(gòu)圖簡(jiǎn)練，大都采用方格、花條等傳統(tǒng)的民族圖案，富有裝飾性。色彩豐富鮮艷，針?lè)▏?yán)謹(jǐn)，虛實(shí)適宜，立體感強(qiáng)，平整光滑?；浝C采用金銀線盤金刺繡，繡線平整光亮。構(gòu)圖布局緊密，裝飾性強(qiáng)，富有立體感。繡面富麗堂皇、璀璨奪目湘繡藝術(shù)特色，主要表現(xiàn)為形象生動(dòng)、逼真，質(zhì)感強(qiáng)烈2、彝族民間刺繡彝族刺繡種類繁多、豐富多姿、制作精美、異彩紛呈，是彝族傳統(tǒng)文化的一種體現(xiàn)，是彝族服飾中不可缺少的部分。3、苗族民間刺繡苗族刺繡具有傳承歷史文化的作用，主要表現(xiàn)在刺繡的圖案上。幾乎每一個(gè)刺繡圖案紋樣都有一個(gè)來(lái)歷或傳說(shuō)，都深含民族的文化，都是民族情感的表達(dá)，是苗族歷史與生活的展示。蝴蝶、龍、飛鳥、魚、圓點(diǎn)花、浮萍花等圖案都是苗族古歌傳唱的內(nèi)容，色彩鮮艷，構(gòu)圖明朗，樸實(shí)大方。3、 刺繡的工藝1、 數(shù)紗繡借助色彩和不規(guī)則幾何紋樣的搭配，形成多視角的圖案，從而達(dá)到“則看成嶺近成峰”的立體與平面統(tǒng)一的視覺(jué)效果。與我們所知道的十字繡相似。但它并非十字，而是一字。2、 鎖繡是我國(guó)自商至漢刺繡上的一種主要針?lè)?。鎖繡較結(jié)實(shí)、均勻。以并列的等長(zhǎng)線條，針針扣套而成。3、 縐繡粗獷、古樸。苗繡中一種非常獨(dú)特的傳統(tǒng)刺繡，至今有三千多年的歷史，工藝繁復(fù)。完成后，圖案凸現(xiàn)在外，猶如浮雕 ，形成粗獷、樸實(shí)而又厚重的肌理效果，極富裝飾效果。有很好的肌理果，對(duì)于動(dòng)、植物的表現(xiàn)非常獨(dú)特，同時(shí)費(fèi)工費(fèi)線，常用于特等盛裝上。4、 平繡屬于湘繡十四種繡法中的一種，是我們比較常用的繡法。繡面細(xì)致入微，纖毫畢現(xiàn)，富有質(zhì)感。5、 “打籽繡“被認(rèn)為是古老鎖繡法的發(fā)展，最早見(jiàn)于蒙古諾因?yàn)趵瓥|漢墓出土的繡品。梗邊打籽繡制作時(shí)，與瓷器景泰藍(lán)鑲邊工藝相似，完成后，圖案上如同鑲著很多的小珍珠。用強(qiáng)烈的色彩對(duì)比和突起飽滿的顆粒感表現(xiàn)紋樣的質(zhì)感和色彩的過(guò)渡6、補(bǔ)繡是也稱“補(bǔ)布繡”。配色較繁，花分五彩，葉分深淺，一張臺(tái)布顯得色彩非常豐富。如紅色的菊花，在淺紅色貼布上再繡出深紅色的花瓣；綠色的葡萄葉，在淺綠色貼布上再繡出深綠色的葉筋；白色的葡萄顆粒，用淺紫色線繡出輪廓等等。在構(gòu)圖上組合后，又用白色或米黃色的底布來(lái)統(tǒng)一整體，渲染出一種熱烈的氣氛。7、辨繡就好像是縐繡的簡(jiǎn)易版辮繡紋理清晰、圓潤(rùn)飽滿，獨(dú)特的凹凸有置，使圖案更加的生動(dòng)并富有靈氣。 辮繡給人以深浮雕的厚重感覺(jué)，顯得粗獷、樸實(shí)、豪邁。這種技法非常細(xì)致，紋理清晰，走向明朗，但費(fèi)時(shí)費(fèi)工，制作一對(duì)衣袖花需要三個(gè)月時(shí)間。8、堆繡是一種別開生面的寺院文化藝術(shù)。從廣義上講，堆繡屬于唐卡的一種，其中堆繡為塔爾寺“三絕”藝術(shù)之一。按照自己的豐富想象和審美經(jīng)驗(yàn)堆繡出個(gè)性鮮明、形態(tài)表情各異、具有神秘、憨態(tài)可掬和美感的十六羅漢及八仙形象。堆繡內(nèi)容題材基本與壁畫一樣，其制作工藝精細(xì)，圖案別致，形象生動(dòng)，富麗奇絕，是塔爾寺的獨(dú)特傳統(tǒng)藝術(shù)。9、纏繡的特點(diǎn)是先用較粗的線打底或用棉花墊底，使花紋隆起，然后再用繡線繡沒(méi)，一般采用平繡針?lè)?。包梗繡花紋秀麗雅致，富有立體感，裝飾性強(qiáng)，又稱高繡，在蘇繡中則稱凸繡。纏繡適宜于繡制塊面較小的花紋與狹瓣花卉，如菊花、梅花等，一般用單色線繡制，但結(jié)實(shí)耐用。4、 刺繡的傳承早期刺繡多用于實(shí)用，直到紡織品出現(xiàn)之后，刺繡藝術(shù)才得到長(zhǎng)足的發(fā)展，民間刺繡也就更加活躍起來(lái)。為了適應(yīng)刺繡藝術(shù)發(fā)展的需要，各種刺繡針?lè)☉?yīng)運(yùn)而生，伴隨著繡女的孜孜不倦和執(zhí)著追求，刺繡針?lè)ú粩嗤晟曝S富，形成了刺繡藝術(shù)品類萬(wàn)千、百花爭(zhēng)艷的嶄新局面。5、 秀她所繡公益項(xiàng)目捐助50元，認(rèn)領(lǐng)一個(gè)羌繡口袋。為羌繡尋覓一條生路。也希望更多人認(rèn)識(shí)，了解，喜愛(ài)羌繡。讓羌繡能夠繼續(xù)傳承下去。講授法板書投影觀察法講授法投影講授觀察法講授法欣賞法板書投影作業(yè)實(shí)踐每四位學(xué)生一個(gè)小組，用“切針”刺繡手帕作品。1.對(duì)學(xué)生的手法和引線方法進(jìn)行指導(dǎo)。2.指導(dǎo)繡得快的學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)添繡。課堂小結(jié)1、學(xué)生完成作品后進(jìn)行班級(jí)展示交流。分組互評(píng)。2、學(xué)生利用實(shí)物投影介紹自己的作品，同學(xué)及教師進(jìn)