語文人教版三年級上冊《望天門山》.docx

小語三上望天門山教學(xué)設(shè)計界首市師范附屬小學(xué) 付濤教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課的生字新詞。2、有感情地誦讀和背誦這首詩，感悟理解詩句的意思和意境，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。3、通過詩中描寫的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和形象思維能力。課前準(zhǔn)備：1、 教師準(zhǔn)備：李白其它山水詩的課件。2、 學(xué)生準(zhǔn)備：誦讀古詩，平時積累一些李白的詩歌。教學(xué)重點：情感朗讀，感悟詩境。教學(xué)難點：感悟詩境。教學(xué)過程：一、 揭題同學(xué)們，古詩是我們中華文化的瑰寶。學(xué)過唐朝大詩人李白的詩嗎？背給大家聽一聽。李白一生寫過許多優(yōu)秀詩篇，現(xiàn)在保存的有900多首。他的詩豪放飄逸，想象神奇，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變。他被后人稱為“詩仙”。今天讓我們再次走近李白，走進(jìn)他的詩篇望天門山。（板書課題）李白25歲離開家鄉(xiāng)，在乘船經(jīng)過我們安徽省和縣和當(dāng)涂縣的天門山時，寫下了這首詩。二、 讀通詩文，初悟詩意1、請你們大聲地讀一讀這首詩。2、這首詩里面有四個生字（大屏幕出示），誰來讀讀？讀準(zhǔn)字音是起碼要求，這幾個字還要求我們會寫，怎樣把它們寫正確，寫好看呢？同學(xué)們寫之前，先觀察一下這四個字。這四個字有什么特點？發(fā)現(xiàn)了嗎？跟老師寫兩個。（老師指導(dǎo)寫：斷、楚）。你們在寫字紙上也寫一寫。3、誰能給這四個字組詞呢？這些詞語中，那些詞語與望天門山的詩句有關(guān)？4、大家再讀一讀詩。5、再讀一遍。讀時要邊讀邊想詩句描繪的畫面。 三、借助注釋，理解詩意1、出示畫面說詩句。（1）看到這兩幅圖幅畫面你想到了那句詩？（天門中斷楚江開，碧水東流至此回。）（2）看到這兩幅畫面你想到了哪一句詩？（兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。） 2、看課文下面和大屏幕上的注釋，聯(lián)系詩句，同桌交流一下這首詩的詩意。 3、指名全班交流詩意。（天門山從中間斷開，滾滾長江水從兩山之間沖過。碧綠的江水流到這里回旋激蕩，形成壯觀的景象。兩岸青山郁郁蔥蔥，隔江相對而立，清晰地出現(xiàn)在詩人的視野。一只小帆船從日邊駛來。） 四、想象畫面，領(lǐng)悟詩意1、有人說：一首詩就是一幅畫。畫中是有景物的。有人能從這首詩中看到不同的景物？（天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日）2、有人能從這首詩中，看到色彩。3、也有人能從這首詩中，聽到聲音。（板書：有聲有色）4、還有人能從這首詩中看到動景和靜景呢。（板書：有動有靜）5、還有人能從這首詩中感受到詩人的情感。詩人寫情往往跟什么有關(guān)系？老師提示同學(xué)們一下，我們常說柔情似水。（水）李白寫給好朋友汪倫的詩中，就寫到“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，李白在寫給好朋友孟浩然的詩中，也寫到“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！边@首詩是詩人李白寫給天門山的，表達(dá)情感的詩句應(yīng)該是：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。詩人的情感又一次寄托在水上。碧綠的水，正是詩人對天門山純真的情，這種情像楚江的水一樣，滾滾東去。到了天門山，翻起浪花，激起波浪，涌起浪濤，這不正是詩人情感的流露嗎？這不正是詩人對天門山的熱愛之情嗎？6、大家一起朗讀一遍。六、總結(jié)全文，課外誦讀古詩是我國文化寶庫里的一朵奇葩，而李白只是其中一顆璀璨的明星，還有很多詩