我心目中的好老師-模板.doc

我心目中的好老師模板姓名曾潤(rùn)桃性別女年齡48學(xué)歷本科職稱(chēng)中高教齡27職務(wù)教師所任學(xué)科英語(yǔ)課題名稱(chēng)我心目中的好老師學(xué)生作業(yè)全文或摘錄一份對(duì)自己觸動(dòng)較深的學(xué)生作業(yè)。 我心目中的好老師我心目中的好老師首先是形象儒雅的，看上去和藹可親的那一種。她談吐得體自然，好像懂得的知識(shí)永遠(yuǎn)比我們多得多。她像春風(fēng)，為我們播撒知識(shí)的種子；像春雨滋潤(rùn)我們求知的心田。老師是知識(shí)的化身，她為國(guó)育才，為人師表，與自己尊敬的老師朝夕相處，我們的心中始終灑滿陽(yáng)光始終充滿快樂(lè)。 我心目中的好老師，同時(shí)應(yīng)該是調(diào)控課堂氣氛的高手，她的課堂體現(xiàn)著她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)著不知不覺(jué)的親和力，使不愿意聽(tīng)課的學(xué)生也不由自主的精力集中的聽(tīng)課，為她優(yōu)秀的講解所吸引。要知道設(shè)計(jì)好這樣的課堂需要多少心血和智慧??！我想，老師施教的方法是重要的，要想給別人一杯水，老師沒(méi)有一桶水甚至一缸水的知識(shí)容量是很難實(shí)現(xiàn)課堂創(chuàng)新的。那么，我希望心目中的好老師不滿足現(xiàn)狀，積極改進(jìn)每一堂課，讓每一堂課都緊湊而嚴(yán)謹(jǐn)，活潑而充滿幽默感。這樣上起課來(lái)才不枯燥乏味，在輕松中讓學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)，在快樂(lè)中我們健康成長(zhǎng)，這樣的高手老師誰(shuí)不喜歡呢？可見(jiàn)，寓教于樂(lè)是一位好老師永遠(yuǎn)的追求目標(biāo)。 我心目中好老師更要有愛(ài)崗敬業(yè)的精神，要有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、全力負(fù)責(zé)的態(tài)度。這樣的老師具有陽(yáng)光心態(tài)，我們會(huì)親切的稱(chēng)她為陽(yáng)光老師。她會(huì)精心備課，會(huì)嘔心瀝血的批改每一份作業(yè)。并對(duì)班里的優(yōu)等生和差生一視同仁，做到公平公正。尤其是對(duì)待差生的態(tài)度上，一定要心平氣和，切不能使用毀滅性的語(yǔ)言打擊學(xué)生的自尊心，要知道老師的一言一行可能給學(xué)生造成終生的影響。老師要懂得欣賞學(xué)生的長(zhǎng)處，多給學(xué)生以鼓勵(lì)和自信。我上一年級(jí)時(shí)，成績(jī)很差，老師非但沒(méi)有歧視我而且經(jīng)常鼓勵(lì)我，我才慢慢有了自信心和與優(yōu)等生一比高下的勇氣。假如老師對(duì)我很不耐煩，假如老師挫傷了我的上進(jìn)心，那么，很難想像我現(xiàn)在是怎樣糟糕的學(xué)習(xí)狀況。 我心目中的好老師也是一個(gè)具有愛(ài)心的人。我覺(jué)得愛(ài)心是一個(gè)好老師的表情。她能傳遞溫暖傳遞真情。上學(xué)期，我因?yàn)樯](méi)有來(lái)上課，老師晚上就打來(lái)電話問(wèn)寒問(wèn)暖，后來(lái)還抽出時(shí)間給我補(bǔ)了課，現(xiàn)在想起來(lái)我心里還暖融融的。這關(guān)切的一個(gè)電話不正是一個(gè)好老師的生動(dòng)寫(xiě)照嗎？還有一次，班里開(kāi)展了為貧困生捐款的活動(dòng)，開(kāi)始同學(xué)們都不太情愿，而老師卻告訴我們：同學(xué)之間相互友愛(ài)，相互幫助是應(yīng)該的。老師還毫不猶豫的帶頭捐了比學(xué)生多好幾倍的善款。通過(guò)這件事，我看到了“人類(lèi)靈魂工程師”的高貴心靈，她施愛(ài)心于他人，把溫馨送給需要幫助的人的舉動(dòng)深深的影響了我，打動(dòng)了我?？梢?jiàn)，一個(gè)好老師也應(yīng)該是心中充滿愛(ài)的人。 這就是我心目中的好老師，我希望所有的老師都這么優(yōu)秀。敬禮！我的好老師。我的感言可圍繞“教師職業(yè)的神圣“談感受，談?wù)勳o心教書(shū)、潛心育人，用高尚的師德，成為對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。教師的職業(yè)是神圣的教師是人類(lèi)最古老、最崇高的職業(yè)之一，他是人類(lèi)文明的傳承者，人類(lèi)智能的開(kāi)發(fā)者。教師在從事崇高而神圣的教育勞動(dòng)過(guò)程中，形成了比較穩(wěn)固的道德觀念和道德規(guī)則，調(diào)節(jié)著教師與學(xué)生、教師與集體及社會(huì)的相互關(guān)系。這種教師職業(yè)道德是全體教師順利進(jìn)行教育工作，履行崇高職責(zé)的重要保證。一、熱愛(ài)教育，教書(shū)育人作為一名教師，只有認(rèn)識(shí)到、體驗(yàn)到自己所從事的工作是社會(huì)發(fā)展、人類(lèi)進(jìn)步不可缺乏的一部分，從而樹(shù)立強(qiáng)烈的事業(yè)心、榮譽(yù)感、才能熱愛(ài)教師職業(yè)，投身于教育事業(yè)。教師將熱愛(ài)教育之心落實(shí)到行動(dòng)中去，就集中表現(xiàn)為教書(shū)育人。它影響和制約著教育工作中其他的道德關(guān)系。唐代文學(xué)家、教育家韓愈為教師職責(zé)作了一個(gè)清楚的論述；“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處熉殬I(yè)之所以崇高，不僅因?yàn)樗墓鈽s與重要，還在于它的無(wú)私奉獻(xiàn)。人們常把教師比做春蠶、蠟燭，以“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)比喻教師無(wú)私奉獻(xiàn)、默默犧牲的高尚品德。教師通過(guò)自己勤勤懇懇的工作，磨損著自己，開(kāi)墾著蒙昧的荒原，播撒著知識(shí)、文明的種子，贏得了全社會(huì)的尊重。二、愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表只有熱愛(ài)學(xué)生，教師才能設(shè)身處地理解學(xué)生，才有了解學(xué)生各方面情況的愿望，才能熱情主動(dòng)地引導(dǎo)和幫助學(xué)生，才能把自己掌握的知識(shí)和智慧無(wú)私地傳授給學(xué)生。是教師的一種教育手段，是教育活動(dòng)有效展開(kāi)的前提?？鬃诱f(shuō)；“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@些名言都要求教師要以身作則，強(qiáng)調(diào)身教重于言教講的是為人師表。有人明確地說(shuō)；“教師的個(gè)人范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西不能代替的陽(yáng)光?！比?、勤奮學(xué)習(xí)，鉆研教學(xué)有真才實(shí)學(xué)，是教師完成教育工作的重要條件。人們常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，教師自己先要有一桶水，教師的知識(shí)越多、越新，他在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生的“養(yǎng)分”才越多，質(zhì)量才越高。教育家陶行知說(shuō)過(guò)；要想學(xué)生學(xué)好，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！比瞬诺呐囵B(yǎng)，科技的發(fā)展依靠教育。現(xiàn)代教育素養(yǎng)要求我們，藝術(shù)不僅是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容之一，也是教育本身應(yīng)該具備的重要特征，教育即藝術(shù)。一位教育家曾說(shuō)；“教育不是一門(mén)科學(xué)，而是一門(mén)藝術(shù)，它追求的是永遠(yuǎn)要求 達(dá)到而從來(lái)沒(méi)有充分達(dá)到的一