英語(yǔ)人教版五年級(jí)下冊(cè)Seasons單元復(fù)習(xí)課.doc

Whats your favourite season?單元復(fù)習(xí)課浦江縣浦陽(yáng)第三小學(xué) 張翠艷一、研究的背景和意義省教研員鄭文說(shuō)過(guò)“語(yǔ)篇教學(xué)并非等同于平時(shí)所說(shuō)的閱讀教學(xué)”，“教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一定要有語(yǔ)篇意識(shí)”，她特別強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)篇意識(shí)是一種教學(xué)思想和教學(xué)理念”。本人以五年級(jí)下冊(cè)Unit 2 My favorite season為例，闡述如何幫助學(xué)生樹(shù)立語(yǔ)篇意識(shí)，提升復(fù)習(xí)課。要做到當(dāng)學(xué)生想到“季節(jié)”這個(gè)話題時(shí)，能講出和演出一個(gè)段落，寫(xiě)出一篇小作文。本課例用于五年級(jí)下冊(cè)單元復(fù)習(xí)，也可以用于六年級(jí)總復(fù)習(xí)的話題復(fù)習(xí)。二、研究的內(nèi)容和目標(biāo)復(fù)習(xí)內(nèi)容：五年級(jí)下冊(cè)Unit 2 My favorite season（以季節(jié)和活動(dòng)為復(fù)習(xí)重點(diǎn)），同時(shí)復(fù)習(xí)本話題涉及到的知識(shí)點(diǎn)（三年級(jí)的顏色，四年級(jí)的天氣和衣服）。 復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：a.掌握四會(huì)單詞：季節(jié)（season， spring， summer， fall， winter），顏色（white等），天氣（weather, rainy等）,衣服（wear, shirt等），活動(dòng)（make a snowman等）。b.能夠詢問(wèn)他人最喜愛(ài)的季節(jié)：Whats your favorite season？能夠表達(dá)各個(gè)季節(jié)的不同顏色、天氣、衣服和活動(dòng)。2.能力目標(biāo)：能夠簡(jiǎn)單描述四季；能夠聽(tīng)懂和說(shuō)唱歌謠和歌曲；能和自己的同學(xué)一起表演四季。3.情感目標(biāo)：通過(guò)談?wù)撟约鹤钕矚g的季節(jié)這個(gè)話題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)四季、熱愛(ài)大自然的良好情感態(tài)度。三、教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明本節(jié)課復(fù)習(xí)重點(diǎn)是讓學(xué)生練習(xí)和書(shū)寫(xiě)本單元的四會(huì)單詞：season， spring， summer， fall， winter，make a snowman, fly kites, plant trees等。并利用句型圍繞最喜愛(ài)的季節(jié)的顏色、天氣、衣服、活動(dòng)進(jìn)行有效的交際。先讓學(xué)生了解四季的劃分，然后結(jié)合以前學(xué)過(guò)的天氣、顏色和服裝等話題多角度地來(lái)談?wù)撍募?。通過(guò)寫(xiě)四季詩(shī)，練習(xí)寫(xiě)句子，最后連句成篇，分小組表演出四季，并寫(xiě)出一篇關(guān)于四季的作文，達(dá)成語(yǔ)言整體輸出的目的。本課時(shí)可以總結(jié)為個(gè)7個(gè)“WH”: Whats your favorite season? Which season do you like best? Why? What color is spring? Whats the weather like in spring? What can you wear in spring? What can you do in spring? 學(xué)生作出自己的解答，以小組合作的形式呈現(xiàn)（比如歌曲、自編對(duì)話，可以用上道具）。作文分層要求，可以選一個(gè)季節(jié)寫(xiě)，也可以寫(xiě)出四季。四、研究課例樣本Step 1. Warm upa. Greetings。b. Lets sing：Whats your favorite season?c. Lets chant：Spring is green with flowers and songsStep 2. Presentation / Practicea. Lead in：在課件中展示四幅色彩分明的畫(huà)，板書(shū)Seasons并問(wèn)學(xué)生How many seasons are there in a year? Who are they? 學(xué)生回答并在作業(yè)紙上spring， summer， fall， winter。（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)四會(huì)單詞的發(fā)音和記憶方法。S1： winter = window + sister S2： tall， ballfall （2）探討一下四季的劃分，為第3單元的學(xué)習(xí)做鋪墊。b. Color（1）Lets talk: What color is springsummer?Spring is green. The grass is green.Winter is white. The snow is white. Spring is red, because in Spring Festival I can get lucky money. (紅包、紅燈籠、禮花)（2）Lets chant: Spring is green with flowers and songs（3）復(fù)習(xí)三年級(jí)學(xué)過(guò)的所有顏色。演唱三年級(jí)上冊(cè)第三單元的Color Song。(4) Lets write. 在作業(yè)紙表格中寫(xiě)下自己眼中各個(gè)季節(jié)的代表色彩。c. Weather(1) Its spring now. Whats the weather like in spring?Its warm in spring. (So the flowers come out. And the Tree-planting Day is in spring.)The sun in spring is a baby. We feel warm. In summer, he is a strong man. Its very hot. In fall, he is kind. In winter he is old and weak. We feel cold.(2) Act like a weather reporter.Heres the world weather. It is rainy in London (3) Lets chant: Spring is windy and warm. Summer is sunny and hot. Fall is windy and warm.d. Clothes(1)Lets talk: Its warm in spring. What can you wear in spring?I can wear(2)Lets write. 在作業(yè)紙表格中寫(xiě)下各個(gè)季節(jié)中自己喜歡的服裝搭配。e. Activity（1）Lets talk: Which season do you like best? What can you do in ?I like spring best. Because its windy in spring, I can fly kites.(3)Lets write.在書(shū)寫(xiě)紙上寫(xiě)出自己各個(gè)季節(jié)中最?lèi)?ài)的活動(dòng)。f. Lets say根據(jù)老師在表格里的板書(shū)，大家一起把這些關(guān)鍵詞讀成一篇短文：There are four seasons in a year. They are spring, summer, fall and winter. Spring is green with flowers and songs. Its windy and warm. I wear my shirt and jeans. I can fly kites in the park. In summer，Step 3. Consolidation / Extensiona. Lets write and say: Its spring. I can _.I wear my_.b. Show Time（1）請(qǐng)一位學(xué)生示范表演自己喜愛(ài)的季節(jié)。（2）4人小組合作表演，組內(nèi)合作表演后上臺(tái)展示。Which season do you like best? I like _ best.Why do you like _? Because 要求一定要用到這幾個(gè)重點(diǎn)句，而用來(lái)點(diǎn)綴的小歌謠可以自己選擇，表演盡量做到生動(dòng)、有趣。c. Lets read. “Seasons”Spring is green with flowers and songs. Its windy and warmStep 4. HomeworkLets write. 作文可以根據(jù)自己情況選擇寫(xiě)一個(gè)季節(jié)或四個(gè)季節(jié),“My favorite season” “Seasons”.五、執(zhí)教者反思這堂課是建立在大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了四會(huì)單詞基礎(chǔ)上的教學(xué)。復(fù)習(xí)課也要有明確的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，根據(jù)本班的學(xué)習(xí)情況自己編寫(xiě)復(fù)習(xí)材料，這也反映了“以學(xué)定教”其中一個(gè)層面的要求。本節(jié)復(fù)習(xí)課有三大亮點(diǎn):1學(xué)習(xí)卡的設(shè)計(jì)和使用。學(xué)習(xí)卡為復(fù)習(xí)課提供了材料依托，不僅適合五年級(jí)，更為沒(méi)有特別合適的復(fù)習(xí)資料的六年級(jí)解了燃眉之急。2Show Time. 小組表演時(shí)間為學(xué)生提供了一個(gè)綜合運(yùn)用本單元內(nèi)容的機(jī)會(huì)。表演模式一般為“歌曲+對(duì)話+歌謠”。3作文。本節(jié)課先是在“四季聯(lián)想”里寫(xiě)了關(guān)鍵詞，而且在Lets say中把它連讀成一篇文章，接著又在Task Time中寫(xiě)了四季的小詩(shī)，為寫(xiě)作做好了鋪墊。六、研究成果與結(jié)論通過(guò)本次研究，我對(duì)如何“以語(yǔ)篇意識(shí)為指導(dǎo)，提升復(fù)習(xí)課”有了更深的理解和感悟：1.樹(shù)立情境意識(shí)，提升復(fù)習(xí)課單元復(fù)習(xí)課，不是簡(jiǎn)單羅列和朗讀單元知識(shí)。語(yǔ)篇意識(shí)下的英語(yǔ)教學(xué)，是以真實(shí)情境為背景的，能真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言交際的任務(wù)，它是有血有肉的生活再現(xiàn)。因此，語(yǔ)篇意識(shí)指導(dǎo)下的復(fù)習(xí)課，“貴”在情境。2.樹(shù)立任務(wù)意識(shí)，提升復(fù)習(xí)課語(yǔ)篇意識(shí)就是以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意義的輸入為前提，為學(xué)生設(shè)計(jì)真實(shí)或模擬的任務(wù)，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移與運(yùn)用的目的。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。因此，語(yǔ)篇意識(shí)指導(dǎo)下的復(fù)習(xí)課“重”在任務(wù)。3樹(shù)立滾動(dòng)意識(shí)，提升復(fù)習(xí)課語(yǔ)篇意識(shí)的體現(xiàn)必須要有適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言滾動(dòng)為基礎(chǔ)，新舊語(yǔ)言自然和諧的融合。滾動(dòng)意識(shí)應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)中的