陜西省石泉縣九年級(jí)物理全冊(cè)15.1兩種電荷教案1新版新人教版.docx

兩種電荷課標(biāo)依據(jù)132知道原子是由原子核和電子構(gòu)成的，了解原子的核式模型。了解人類(lèi)探索微觀世界的歷程，關(guān)注人類(lèi)探索微觀世界的新進(jìn)展。141通過(guò)收集信息，了解一些新材料的特點(diǎn)及其應(yīng)用。了解新材料的發(fā)展給人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的影響。（了解半導(dǎo)體、超導(dǎo)體）241觀察摩擦起電現(xiàn)象，探究并了解同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。（舉例生活中靜電現(xiàn)象）一、教材分析摩擦起電是學(xué)生熟悉的電現(xiàn)象之一，兩種電荷及其相互作用規(guī)律是進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)電學(xué)、理解許多電現(xiàn)象的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課作為初中物理電學(xué)起始課，具有很重要的地位。本節(jié)內(nèi)容主要由“兩種電荷”、“原子及其結(jié)構(gòu)”、“導(dǎo)體和絕緣體”三個(gè)部分組成。本節(jié)在整個(gè)電學(xué)部分起到基礎(chǔ)支撐作用，是整個(gè)電學(xué)的基石與開(kāi)始。教材首先通過(guò)圖片展示了熟悉的生活現(xiàn)象“與頭發(fā)摩擦過(guò)的梳子會(huì)吸引碎紙屑”“摩擦過(guò)的氣球會(huì)使細(xì)水流彎曲”等現(xiàn)象，引起學(xué)生的關(guān)注，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拉近物理與學(xué)生生活的距離。課標(biāo)的第二個(gè)要求是探究并了解同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。教材編排了“電荷間的相互作用”這個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ陌l(fā)展。二、學(xué)情分析學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累中，對(duì)摩擦起電現(xiàn)象以及導(dǎo)體和絕緣體已經(jīng)有一些印象，但是從微觀結(jié)構(gòu)上認(rèn)識(shí)此現(xiàn)象并且涉及電荷的移動(dòng)，有一定的難度。學(xué)生已有的學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣、能力：九年級(jí)的學(xué)生思維活躍，具有強(qiáng)烈的求知欲和集體榮譽(yù)感，而且通過(guò)一年多的物理學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，小組合作交流，組內(nèi)成員間相互幫助的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)形成，而且學(xué)生還具有一定的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、歸納、推理能力。但學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入思考及理性化的思維能力還比較欠缺。三、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象，會(huì)運(yùn)用摩擦起電現(xiàn)象的知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單的相關(guān)現(xiàn)象。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究?jī)煞N電荷及電荷間的相互作用規(guī)律。2、通過(guò)觀察驗(yàn)電器的構(gòu)造，知道其作用及工作原理，知道電荷量及其單位。3、知道原子及其結(jié)構(gòu)、摩擦起電的原因。4、結(jié)合身邊的常見(jiàn)物體認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體，物理就在我們身邊。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)摩擦起電現(xiàn)象認(rèn)識(shí)自然界存在兩種電荷，知道電荷間的相互作用。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)電荷五、教法學(xué)法講授法、實(shí)驗(yàn)演示法師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入觀看動(dòng)畫(huà)圖片，思考問(wèn)題。思考：當(dāng)空氣干燥時(shí)用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會(huì)隨梳子“飄”起來(lái)；如果我們身 上穿了化纖衣服，衣服會(huì)粘在皮膚上，在晚上脫衣時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花。這 些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么？激發(fā)興趣培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)及合作意識(shí)新課一、摩擦起電帶電體摩擦起電學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用毛皮摩擦橡膠棒，用絲綢摩擦玻璃棒，分別把棒靠近紙屑，乒乓球等輕小物體，觀察現(xiàn)象：_。說(shuō)明摩擦過(guò)的物體能夠_。小 結(jié)：物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說(shuō)物體帶了電，或說(shuō)物體帶了電荷。習(xí)慣上把帶了電的物體叫做帶電體。用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電。 在空氣干燥的時(shí)候，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會(huì)隨著梳子飄起來(lái)，衣服會(huì)粘在皮膚上，是因?yàn)槭嶙?、衣服在摩擦過(guò)程中帶了電的緣故。 介紹防止衣服產(chǎn)生靜電的方法。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及觀察和總結(jié)知識(shí)的能力二、兩種電荷三、檢驗(yàn)物體是否帶電的方法兩種電荷問(wèn)題：我們已經(jīng)知道了什么叫帶電現(xiàn)象，知道了被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒和被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢？演示實(shí)驗(yàn)（及動(dòng)畫(huà)）：將被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：_。將被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒放在支架上，用另一根被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：_。將被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒放在支架上，用被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：_。歸納：這些事實(shí)使人們認(rèn)識(shí)到自然界中只有兩種電荷。（1）正電荷和負(fù)電荷正電荷：指被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷，可用“+”表示。負(fù)電荷：指被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電荷，可用“-”表示。（2）電荷間的相互作用同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。4檢驗(yàn)物體是否帶電的方法（1）利用帶電體的性質(zhì)來(lái)判斷。例1：如果一個(gè)帶電體吸引一個(gè)輕小物體，能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電？例2：如果一個(gè)帶電體排斥一個(gè)輕小物體，能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電？2）用驗(yàn)電器來(lái)檢驗(yàn)。觀察實(shí)物知道驗(yàn)電器的主要構(gòu)造，通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解驗(yàn)電器的原理和作用。小結(jié)：驗(yàn)電器是實(shí)驗(yàn)室里常用的一種檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器。它是由金屬球、金屬桿、金屬箔等幾部分組成的。它利用同種電荷互相排斥的原理，當(dāng)用帶電體接觸驗(yàn)電器的金屬球時(shí)，就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗(yàn)電器的金屬箔片上，這兩片金屬箔由于帶同種電荷互相排斥而張開(kāi)。驗(yàn)電器金屬箔片張開(kāi)的角度不同，反映了帶電體傳給驗(yàn)電器的電荷的多少不同。5電荷的多少叫電量電量的單位是庫(kù)侖，簡(jiǎn)稱(chēng)庫(kù)，符號(hào)是C。庫(kù)侖是一個(gè)比較大的單位。一根摩擦過(guò)的玻璃棒或橡膠棒上所帶的電量，大約只有107庫(kù)侖，一片帶電的云上所帶的電量，大約有幾十庫(kù)侖。元電荷：最小的電荷。電子：帶有負(fù)電的最小的電荷。6電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)演示實(shí)驗(yàn)：取兩個(gè)驗(yàn)電器A和B。用金屬桿把A和B連接起來(lái)，用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒接觸驗(yàn)電器A，可以看到A和B的金屬箔都張開(kāi)了。改用橡膠棒把A和B連接起來(lái)，重做上面實(shí)驗(yàn)，可以看到只有驗(yàn)電器A的金屬箔張開(kāi)，而B(niǎo)仍然閉合。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明：電荷在金屬桿中定向移動(dòng)。導(dǎo)體：善于導(dǎo)電的物體。絕緣體：不善于導(dǎo)電的物體。理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)驗(yàn)與動(dòng)畫(huà)相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的分析能力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文了解物質(zhì)的組成、元電荷的概念。小結(jié)1. 用摩擦的方法使物體帶電摩擦起電。帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)。2. 自然界中只有兩種電荷：正電荷“+”、負(fù)電荷“-”。同種電荷互相排斥，異