二年級美術(shù)第八8課.doc

第八課小鳥的家 年級：二年級教師：羅蕓科目：美術(shù)課時：一課時【 教學(xué)目標(biāo)】過程與方法目標(biāo)：在繪畫、制作“小鳥的家”的藝術(shù)活動中讓學(xué)生自由選擇工具、材料、充滿感情地進行藝術(shù)表現(xiàn)。知識與技能目標(biāo)：用繪畫與手工制作來表現(xiàn)“小鳥的家”價值與情感態(tài)度目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)學(xué)生對動物的愛心和對自然環(huán)境的關(guān)注?！窘虒W(xué)重點】：通過繪制“小鳥的家”學(xué)習(xí)如何將畫面處理得豐富、具有美感?！窘虒W(xué)難點】：結(jié)合自然現(xiàn)狀，充滿想象和創(chuàng)造力地安排畫面?！窘叹邷?zhǔn)備】教師：師：范例 生：課前收集各種可供制作鳥巢的廢舊材料，制作小鳥的橡皮泥【教學(xué)類型】造型表現(xiàn) 【教材分析】 本課是一節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境訓(xùn)練學(xué)生思維能力的典型課目?？紤]到低齡兒童常依靠主觀意識進行判斷、推理的心理傾向。故聯(lián)系課本上的教學(xué)插圖設(shè)計了一個小鳥在黑夜里不識回家之路的多媒體動畫故事引導(dǎo)他們將思考的結(jié)果通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。同時通過看多媒體圖片和實物演示使學(xué)生獲得一些發(fā)光物體的信息再通過使用視頻展臺進行作品欣賞和交流。整堂課充分利用各種信息傳播工具使各種信息技術(shù)有效、實用地整合于課堂教學(xué)中讓各種信息技術(shù)更好地服務(wù)于這節(jié)美術(shù)活動課之中?！緦W(xué)情分析】二年級共兩個班，學(xué)生經(jīng)過去年美術(shù)學(xué)習(xí)，對美術(shù)有了一定的認(rèn)識，知道美術(shù)不止是畫畫，還包括制作、欣賞。學(xué)生對美術(shù)有一定的興趣，學(xué)生比較活躍。由于學(xué)生的年齡小耐性較差，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細?！菊n前教學(xué)資源設(shè)計】教學(xué)資源設(shè)計課前收集繪畫制作材料與圖片材料設(shè)計意圖1、材料收集水彩筆、蠟筆、剪刀、雙面膠、色卡紙、直尺1、提前做好美術(shù)學(xué)習(xí)的心里準(zhǔn)備。2讓同學(xué)們制作的作品更能貼近生活。2、圖片收集收集平時自己喜歡的卡通圖片【教學(xué)策略】1、運用示范與演示法想結(jié)合。2、練習(xí)和實踐指導(dǎo)法相結(jié)合。學(xué)習(xí)活動主要分三個部分 觀看多媒體動畫理解題意。 學(xué)習(xí)通過畫小鳥和發(fā)光物進行繪畫表達。 作業(yè)評價及互助友愛故事的討論。 美育貫穿在整個學(xué)習(xí)活動中通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會思考學(xué)會用繪畫形式表現(xiàn)美學(xué)會去關(guān)愛他人學(xué)會去正確面對迷路這樣的困難從小培養(yǎng)自我保護能力樹立安全意教學(xué)過程設(shè)計：教學(xué)流程設(shè)計圖組織教學(xué)活動素材環(huán)節(jié)一導(dǎo)入階段核心問題 教師活動 學(xué)生活動聽故事播放視屏 說心情如果你就是那只小鳥找不到家你會怎么樣？提問小鳥為什么不在晚上回家？活動視頻課件相關(guān)圖片素材環(huán)節(jié)二創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題教師活動 學(xué)生活動找方法板書小鳥的家體驗游戲并思考以游戲的反復(fù)方法體驗小鳥迷路的情景，并讓同學(xué)們想辦法。視頻課件環(huán)節(jié)三新課講授（放音樂）也許，小鳥可以去問大樹伯伯；也許，它會飛到月亮里找嫦娥姐姐；也許（學(xué)生思考）核心問題活動素材環(huán)節(jié)三作品制作步驟講解環(huán)節(jié)四學(xué)生實踐創(chuàng)作核心問題活動素材環(huán)節(jié)五作品展示活環(huán)節(jié)六活動拓展及總結(jié)【學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計】重疊的運用作品的整體感畫畫的時候感覺的開心我做得很好我覺得還行不太好備注：我做得很好用表示 我覺得還行用表示 不太好用表示【教學(xué)設(shè)計特點】教學(xué)設(shè)計特點引導(dǎo)學(xué)生抓住小鳥的表情、動態(tài)、語言提示及周圍環(huán)境的變化進行表達也可聯(lián)系課本上的插圖進行看圖說話明確學(xué)習(xí)目的。教師結(jié)合導(dǎo)入的動畫啟發(fā)學(xué)生討論分析小鳥找不著家的原因在特定的情境中思考解決問題的辦法如向?qū)W生提問樹林里怎樣更亮小鳥的朋友會采用什么方式來幫助它呢 運用嘗試教學(xué)法讓學(xué)生嘗試表現(xiàn)推理思考后的結(jié)果再通過多媒體圖片、教師示范、學(xué)生交流解決學(xué)生繪畫表現(xiàn)中遇到的障礙對發(fā)光物月亮、星星、手電筒、螢火蟲等外形的描繪對光線輻射、直射的表現(xiàn)對小鳥外形頭、軀干、翅膀、尾的簡單描繪對環(huán)境樹林的適當(dāng)表現(xiàn)。教材中的“學(xué)生作業(yè)”的三幅欣賞作品僅提供學(xué)完后的指導(dǎo)。 此外本節(jié)課采用比較教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生觀察多幅作品讓其認(rèn)識表現(xiàn)形式的多種可能性并進行選擇。教學(xué)思路 談話引入教學(xué)“動畫欣賞”創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境學(xué)生進行小鳥回家的故事續(xù)編可選學(xué)生嘗試表達自己的思考結(jié)果草圖交流互評、教師點評想想有哪些發(fā)光體課件演示、怎樣在畫紙上表現(xiàn)作品展示、自評、教師評價視頻展臺表揚獎勵講講發(fā)生在同學(xué)之間互助友愛的故事即興表演“如果你迷路了該怎么辦”課堂小結(jié)學(xué)生作品展課后【板書設(shè)計】四、教學(xué)過程 導(dǎo)入 教師與學(xué)生談話后開始播放教師自制課件中的“動畫欣賞”部分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)進行推理和想像的情境 在一個晴朗的早晨小鳥告別媽媽到大森林里游玩它和蝴蝶們嬉戲、看青蛙先生表演踢踏舞天漸漸黑了森林中傳來各種可怕的聲音迷路的小鳥傷心地哭了 動畫導(dǎo)入結(jié)束后可對學(xué)生提示如果你是小鳥的朋友你會想出什么辦法幫它回家。在漆黑的樹林里怎樣才會更亮 可讓個別同學(xué)進行小鳥回家的故事續(xù)編以減少其它同學(xué)的想象難度。 學(xué)生嘗試 學(xué)生在畫紙上大膽表達推理思考后的結(jié)果教師挑選比較有新意的幾幅草圖在視頻展臺上進行展示交流并開展學(xué)生互評、教師點評。教師結(jié)合學(xué)生實際反映的問題進行及時指導(dǎo)如你還有什么不同的好方法幫小鳥回家對發(fā)光物體月亮、星星、手電筒、螢火蟲等的外形描繪播放教學(xué)課件中的“發(fā)光物體”部分對環(huán)境漆黑的夜晚、樹林的適當(dāng)表現(xiàn)在黑色熒屏上閃爍各種光影啟發(fā)學(xué)生想象思考。 對基礎(chǔ)較差的小組用添畫的方式進行制作底紙上已經(jīng)有了一只小鳥只須對小鳥的頭、軀干、翅膀、尾各部分進行涂色。 交流比較 首先讓已完成作品的同學(xué)進行自評主要說說自己的作品中用了什么好辦法讓小鳥找到了自己的家自己用什么手法表現(xiàn)出來。教師聯(lián)系作品中的一些較好的表現(xiàn)手法和有創(chuàng)意的地方進行適當(dāng)點評。 在引導(dǎo)學(xué)生觀察這些作品的時候包括教學(xué)課件中的“作品欣賞”教師特別強調(diào)大家要積極開動腦筋認(rèn)識到表現(xiàn)夜晚光亮的多種多樣性不要去模仿其它同學(xué)的或課本上的作品要大膽想像出自己的幫小鳥找家的方案對表達上的困難可請求老師或小組同學(xué)的幫助。 各小組的作品都完成后再進行互評在指出對方的缺點的同時教師提醒學(xué)生也別忘了要看到對方作品較出色的地方。 教師對完成得較為出色作品的小組進行表揚獎勵一只教師自制的卡通小鳥。 講講發(fā)生在同學(xué)之間互助友愛的故事。 如時間充足可在小組里討論一下再選派代表來講。 即興表演如果你迷路了該怎么辦 課前可準(zhǔn)備下頭飾等道具供學(xué)生選用。 課堂小結(jié) 1、在板書下張貼討論活動的總結(jié)性詞條。如“同學(xué)之間要團結(jié)一致、互相幫助”、“如果迷路了自己要開動腦筋一定會有辦法回家的”。 2、學(xué)生整理畫畫材料與工具養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。 3、收集整理學(xué)生作品辦一期班報或校報的作品展。可延伸到課后完成 五、信息資源及工具的應(yīng)用 本節(jié)課的導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境部分是整堂課的重要組成部分光憑教師的空口說教或僅用課本上的幾幅插圖是很難啟學(xué)生的活躍思維和學(xué)習(xí)興趣的。教學(xué)中教師有效充分利用自制的Flash動畫讓學(xué)生很快就進入學(xué)習(xí)的角色給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個較好的有聲音、圖像、動畫、文字的推理思考情境這種多媒體產(chǎn)生的教學(xué)效果是課本上的幾幅插圖無法比擬和取代的特別是對夜晚的渲染各種聲效產(chǎn)生了較好的氣氛更好地激發(fā)了學(xué)生的想像力活躍了學(xué)生的思維。 現(xiàn)代信息