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文檔簡介

舟過安仁教學(xué)設(shè)計(jì)稷山縣稷王小學(xué) 段麗敏教學(xué)內(nèi)容：舟過安仁教學(xué)目標(biāo)：、有感情地朗讀古詩，并背誦、默寫古詩。、理解詩句的意思，并體會(huì)詩句表達(dá)的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詩句的意思，并體會(huì)漁童的童真和稚氣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入?，F(xiàn)在我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首兒童的詩。和前一首詩有所不同的是，前一首牧童只寫了一個(gè)小孩子，而這首詩中寫了兩個(gè)十分頑皮的小孩子。你們想知道他們?cè)鯓宇B皮嗎？想，那我們就一起來學(xué)習(xí)這首楊萬里寫的舟過安仁（板書課題）二、自讀感悟，理解詩句（我會(huì)讀）、自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。（注意強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音：篙、棹）、小組賽讀，看誰把這首詩讀得最準(zhǔn)，最流利。、自讀理解，借助課后注釋或結(jié)合插圖理解詩句意思，劃出不理解的詞語、句子。三、交流展示（我會(huì)說）、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們交流已讀懂的詩句、解決不理解的問題。（老師巡回指導(dǎo)）篙：撐船用的竹竿或者木桿。棹：船槳。怪生：怪不得。遮頭：為頭部遮擋風(fēng)雨。使風(fēng)：借助風(fēng)的力量。、匯報(bào)交流，小組指派代表交流，疏通整首詩的意思。（一只小漁船里坐著兩個(gè)小孩子，他們收起了劃船用的篙和槳，而撐開了一把傘。難怪他們會(huì)在沒有下雨的時(shí)候打傘，原來是想借助風(fēng)的力量來使船。）四、鞏固訓(xùn)練（我會(huì)寫）現(xiàn)在請(qǐng)大家自由讀詩，邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪了一幅怎樣的畫面，把想對(duì)兩個(gè)頑皮的孩子說的話寫在下面。 （詩中兩個(gè)孩子的頑皮舉動(dòng)，肯定會(huì)讓學(xué)生有話想說，把這些話寫下來，老師加以點(diǎn)撥就是思想感情。）五、實(shí)踐運(yùn)用、有感情的朗讀，帶著頑皮、喜愛的情感自由朗讀古詩。、通過賽讀

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