語文人教版八年級下冊寫作 借物抒情.docx

借 物 抒 情 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.感悟并理解借物抒情的寫作手法。2.運用借物抒情的寫作手法寫一篇作文。3.學(xué)習(xí)用心靈去發(fā)現(xiàn)感悟自然之靈性，用筆墨去書寫它們，歌詠它們。 教學(xué)重點：掌握什么是借物抒情的寫法，并體會其表達(dá)效果。 教學(xué)難點：學(xué)會運作“借物”抒情這一方法，引導(dǎo)學(xué)生從事物的特點出發(fā)，通過聯(lián)想和想象，深入感知和理解世界，同時表達(dá)出自己的思想感情。 教學(xué)課時1課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入 “一切景語皆情語”，寫景和抒情之間存在一定的聯(lián)系，寫景是為抒情服務(wù)的。七年級上冊第三單元，我們已經(jīng)寫過寫景類文章，當(dāng)時寫作要求能做到文從字順，情景交融即可。今天我們再來寫一類抒情類文章-借物抒情（板書）。那么何為借物抒情呢？ 二、什么叫借物抒情 1、 回顧下列課文中描寫了什么物？抒發(fā)了什么情？例句：月描繪了充滿寒光冷氣的月亮，表達(dá)了作者改變這個冰冷的世界，追求光和熱的愿望。雪描繪 ，抒發(fā)了 。 陋室銘描繪了 ， 寄托了 。 愛蓮說描寫了 ， 寄托了 2、小結(jié) 這些文章都采用了“ 借物抒情 ”的寫法，文章雖然展現(xiàn)的是“ 物 ”，可我們讀者卻感悟到了“ 情 ”，這種委婉抒情方法，可以多角度、多層次地寫出復(fù)雜的細(xì)膩的情感，可以留給讀者更多的思考、回味、想象的空間，使文章具有更高的審美價值。三、古人借物抒情 借物抒情，是一種十分美妙的寫作手法，它具有很強(qiáng)藝術(shù)感染力，從古至今很多文章里面都有借物抒情的運用。 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。詩人借什么物抒什么情？ 借對月亮的描寫抒發(fā)詩人思念家鄉(xiāng)的情感。 詩人為什么會看著月亮就會產(chǎn)生思鄉(xiāng)情呢？ 因為中秋月圓時正是萬家團(tuán)聚時，所以詩人看著皎潔的明月會情不自禁產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情。 四、課文中的借物抒情 1、 作者如何描寫北方的雪的？北方的雪“永遠(yuǎn)如粉,如沙”“在凜冽的天宇下”“奮飛”“升騰”2、抒發(fā)了什么情感？ 作者對冷酷黑暗的社會現(xiàn)實的強(qiáng)烈不滿和無比憤恨的感情,抒發(fā)了對美好事物的贊頌和 黑暗勢力作堅決斗爭的革命情懷. 3、為什么這種情感寄托在北方的雪上而不是南方的雪上？因為南方的雪雖溫潤美艷，蘊含生機(jī)與活力，但卻容易消融，而北方的雪卻冰冷、堅硬、燦爛、孤獨，有著獨立與張揚的個性，與作者的不屈不撓的抗?fàn)幘穹浅Ｏ嗨?。小結(jié)：我們可以看出，借物抒情的文章，選取的“ 物”和抒發(fā)的“ 情”之間有某種“相契點，二 者能夠借助“ 聯(lián)想與想象 ”建立聯(lián)系，從而有效抒發(fā)作者的情感，表達(dá)其思想和志趣。五、閱讀例文，再探技法： 校園里的海棠樹 我校的校園里，有一棵孤零零的海棠樹。 它是一棵古老的樹，學(xué)校擴(kuò)建修樓時，特意把它留了下來的。學(xué)校的學(xué)生和老師們，幾乎天天都從它旁邊路過。它的樹干灰褐色，很粗壯，從根部就分成好多杈。整棵樹的枝葉繁密，形成龐大的圓形樹冠。 春天，香氣馥郁的探春花在乍暖還寒的春風(fēng)里爭相吐芳，滿園的碧桃花綻開紅紅的笑臉也早早迎接春的到來?？珊Ｌ臉鋮s似乎不那么著急。它的枝頭只有幾片小小的橢圓形的綠葉，有的枝頭還光禿禿的。難道它還沒汲取夠大地的精華嗎？還在努力集聚陽光和雨露的能量嗎？ 我們從它旁邊走過，把搜尋的眼光投向離它不遠(yuǎn)的花園，追隨那兒的姹紫嫣紅。我們甚至忘了它的存在，孤零零的它獨自守候時而嬉鬧時而安靜的校園小路。不知什么時候 ，海棠樹也悄悄開花了，白色的單瓣小花，密密麻麻，綴滿枝頭，在綠葉的陪襯下，顯得素雅秀氣。此時，已經(jīng)是盛春了，淡紫的丁香，紅艷的刺玫，早就把校園打扮得花枝招展，海棠花的美麗，似乎很難受到人們的青睞。 夏天，烈日炎炎，海棠的葉子越來越茂密，顏色也越發(fā)深沉。樹底下，經(jīng)常有小孩子在嬉戲玩耍，那圓形的樹冠，似一把大傘，帶給孩子們難得的綠蔭。孩子們走了又來了，它默默不語，聆聽者孩子們的笑聲，讀書聲，甚至悄悄話。暑假來臨，孩子們揮手告別，只有它，安心守候著校園，伴著它的，是頭頂?shù)娘L(fēng)雨和腳下的大地! 秋天，海棠的葉子漸漸發(fā)黃，在秋風(fēng)的吹送下嘩啦啦作響。仔細(xì)一看，那枝頭上，掛上了一個個紅黃相間的果子。那果子比一般的蘋果小一些，長相也不怎么好看，但酸酸甜甜，清脆爽口。又一批孩子來到了校園，依然圍著它做游戲。有膽大的孩子，偷偷爬上樹，摘了果子吃。花園里的各種花木都帶上了秋的顏色。校園里，最惹人注目的恐怕是那碩果累累的海棠樹吧！ 我突然明白，在春日里努力集聚能量，在夏日里默默忍耐寂寞和風(fēng)雨，不就是為了秋日里帶著滿樹的累累碩果華麗登場嗎？ 一年又一年，春去秋來。海棠樹啊，你灑下的綠蔭，你結(jié)出的果實，伴著多少孩子慢慢長大？哦，海棠樹，其實你并不寂寞，許多像你一樣默默付出的老師們，在校園里迎接朝陽，送走晚霞。春去秋來，一年又一年！1、習(xí)作前6段用什么表達(dá)方式？ 寫了海棠樹的哪些特點？用了什么表現(xiàn)手法寫出了它的特點？ 描寫的表達(dá)方式， 寫出了海棠在春日里努力集聚能量，在夏日里默默忍耐寂寞和風(fēng)雨，在秋日里結(jié)了滿樹的累累碩果 的特點，運用 對比的表現(xiàn)手。2、最后兩段用什么表達(dá)方式？抒發(fā)了什么情感？ 運用了議論和抒情 的表達(dá)方式，抒發(fā)了對像海棠樹一樣默默無聞無私奉獻(xiàn)的老師的贊美之情 3、小結(jié)可見，借物抒情類的文章，首先要描寫事物的（ 特征），并適當(dāng)運用多種表現(xiàn)手法，描寫盡量生動具體，這是抒情的基礎(chǔ)。但寫 物只是（手段 ），抒情才是