演說(shuō)教材品社.doc

五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)研說(shuō)稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 上午好！很榮幸和大家一起交流五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)的教材研說(shuō)。下面，我將從說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議三個(gè)方面進(jìn)行研說(shuō)。說(shuō)課標(biāo)包括課程總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)；說(shuō)教材包括教材的編寫(xiě)體例、編寫(xiě)特點(diǎn)及意圖和教學(xué)內(nèi)容；說(shuō)建議包括教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議和課程資源開(kāi)發(fā)三方面。首先說(shuō)課標(biāo)，課程總目標(biāo)。一、課程目標(biāo)1、總目標(biāo)品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。2、階段目標(biāo)（每個(gè)學(xué)段都有各自的目標(biāo)，本學(xué)段的目標(biāo)從三個(gè)方面來(lái)研說(shuō)。）知識(shí)目標(biāo)1 知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃，臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分。2 了解我國(guó)的自然概況，知道我國(guó)是一個(gè)地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國(guó)家。3 知道我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)。4、 知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情。5、了解我國(guó)不同地區(qū)的差異，探究這些差異對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響。能力目標(biāo)：1能夠清楚地表達(dá)自己見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，民主地參與集體生活。2學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象。3學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息。情感目標(biāo)1珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。養(yǎng)成自尊自主、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。2在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。3熱愛(ài)祖國(guó)，珍視祖國(guó)的歷史、文化傳統(tǒng)。4關(guān)愛(ài)自然，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。二、說(shuō)教材第二，說(shuō)教材。首先研說(shuō)本冊(cè)的編寫(xiě)體例。編寫(xiě)體例：本冊(cè)教材分為目錄、第一單元、第二單元和第三單元四個(gè)模塊。第一單元一山一水一圣人第二單元心中有祖國(guó)第三單元不同的環(huán)境，多彩的生活。每個(gè)單元主題中又設(shè)有資料介紹、詩(shī)文歌曲、問(wèn)題引領(lǐng)和探究提示四個(gè)環(huán)節(jié)。其中詩(shī)文歌曲有望岳黃河魂愛(ài)我中華我的中國(guó)心黃土高坡青藏高原；探究提示又分為我的感受、我的結(jié)論、我的看法、我的分析、我的建議和我的發(fā)現(xiàn)等幾個(gè)小板塊。接下來(lái)，我將研說(shuō)本冊(cè)的編寫(xiě)特點(diǎn)及意圖1以學(xué)生的社會(huì)生活為主線，以主題構(gòu)建教科書(shū)體系。以學(xué)生生活為主線，設(shè)置綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)主題，符合學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，有利于他們情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力的和諧發(fā)展。主題內(nèi)容在每個(gè)年級(jí)的側(cè)重點(diǎn)各不相同，但又是相互聯(lián)系的。三、四年級(jí)側(cè)重于學(xué)生的家庭、學(xué)校和社區(qū)生活，兼顧祖國(guó)和世界；五、六年級(jí)側(cè)重以祖國(guó)和世界為主，也兼顧家庭、學(xué)校、社區(qū)生活的內(nèi)容。整個(gè)主題構(gòu)建呈現(xiàn)綜合交叉，螺旋上升的趨勢(shì)。2、重視德育的實(shí)效性，使兒童在多元的價(jià)值中做出正確的、合理的選擇。把學(xué)生置于特定的情境中，讓問(wèn)題在情境中提出，這樣有利于喚起學(xué)生探究的熱情。在“保護(hù)母親河”的主題活動(dòng)中，首先讓學(xué)生觀看過(guò)去和現(xiàn)在黃河的圖片，進(jìn)行對(duì)比，然后提出造成母親河現(xiàn)狀的原因，最后由學(xué)生自覺(jué)發(fā)出保護(hù)母親河的倡議。3、重視從活動(dòng)中體驗(yàn)意義，加強(qiáng)合作、分享和互動(dòng)讓學(xué)生在互動(dòng)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作與分享，在相互分享的氣氛中，學(xué)會(huì)尊重與關(guān)懷。比如主題活動(dòng)“暢游神州”，通過(guò)拼圖和你說(shuō)我指找城市的游戲，加深對(duì)祖國(guó)行政區(qū)域的認(rèn)識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。4、注重方法引導(dǎo)，追求學(xué)習(xí)方法的多元化。教材設(shè)置了問(wèn)題引領(lǐng)的環(huán)節(jié)，提出問(wèn)題，讓學(xué)生查找和分析資料，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，發(fā)表自己的意見(jiàn)，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題。比如問(wèn)題“你們家鄉(xiāng)有哪些少數(shù)民族居住，你們了解他們嗎？”這就需要學(xué)生經(jīng)過(guò)調(diào)查，才能得出結(jié)論。5、體現(xiàn)地域特色，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化第一單元一山一水一圣人突出的就是本地的特色，以小見(jiàn)大，以點(diǎn)帶面，然后擴(kuò)展出去，將我國(guó)的名山大川、傳統(tǒng)文化、古老文明、歷史人物等知識(shí)有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)。6、把教科書(shū)做成能夠與兒童進(jìn)行對(duì)話的文本，營(yíng)造教科書(shū)的兒童文化有趣的卡通小博士、精美的圖畫(huà)和大量反映生活實(shí)際的照片都能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活的幸福而有意義。本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材共有三個(gè)單元。第一單元一山一水一圣人其中包括三個(gè)課題一站在泰山頂峰二來(lái)到黃河岸邊三尋跡孔子故里。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解泰山的壯美景觀和文化內(nèi)涵及其相關(guān)的古老文明。知道我國(guó)是文明古國(guó)，有悠久的歷史燦爛的文化。培養(yǎng)學(xué)生收集整理分析資料的能力，培養(yǎng)探究和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心。第二單元心中有祖國(guó)一好大一個(gè)家。二同是炎黃子孫。三為了祖國(guó)的振興。本單元以認(rèn)識(shí)祖國(guó)為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究性學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)祖國(guó)遼闊的疆域，了解我國(guó)是一個(gè)平等團(tuán)結(jié)互助的多民族國(guó)家，海內(nèi)外華人都心系祖國(guó)，為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和振興祖國(guó)的使命感。第三單元不同的環(huán)境，多彩的生活一林海雪原。二江南水鄉(xiāng)三黃土高坡四雪域高原。本單元的內(nèi)容構(gòu)建以生活問(wèn)題為基礎(chǔ)，通過(guò)資料呈現(xiàn)、問(wèn)題引領(lǐng)、探究提示等方式將我國(guó)四個(gè)具有代表性的地區(qū)呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)環(huán)境對(duì)生活、生產(chǎn)文化等方面的影響，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。第三、說(shuō)建議。首先說(shuō)的是本冊(cè)的教學(xué)建議：（一）全面把握課程目標(biāo)品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。我們改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略情感培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的情感，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。（二）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，小組討論交流要研究的課題，再通過(guò)多種感官去觀察社會(huì)，分析社會(huì)，獲得自己的第一手資料，最后提出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。比如想了解新中國(guó)成立以來(lái)，祖國(guó)取得的輝煌成就，教師和學(xué)生一起確立要了解的內(nèi)容，然后放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查資料，做調(diào)查，整理出最后的結(jié)論。(三)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)的內(nèi)容不要局限于教材，那樣會(huì)失去趣味性，要把精彩的校園活動(dòng)融入其中。“雷鋒活動(dòng)月”，學(xué)生閱讀宣傳欄，了解雷鋒的事跡；辦黑板報(bào),進(jìn)一步走近雷鋒；“學(xué)雷鋒 樹(shù)新風(fēng)”演講比賽，學(xué)生樹(shù)立起心中的榜樣；走進(jìn)社區(qū)，為敬老院打掃衛(wèi)生，為老人表演節(jié)目。一系列的活動(dòng)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得有滋有味。他們從活動(dòng)中學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)，懂得了感恩。（四）拓展教學(xué)空間教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。我在教學(xué)時(shí)，特別注重利用節(jié)假日，讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐。如學(xué)完尋跡孔子故里后，讓學(xué)生走上街頭，調(diào)查人們對(duì)孔子的了解情況，制作調(diào)查表格，然后進(jìn)行討論得出結(jié)論。這樣既豐富了學(xué)生的生活體驗(yàn)，又鍛煉了學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力。下面，我以第二單元為例，淺談一下我的教材處理建議。在學(xué)習(xí)這一單元時(shí)，我首先把第一課的“祖國(guó)有多大”和第二課“同是炎黃子孫”整合在一起，形成三個(gè)小主題。先學(xué)習(xí)“祖國(guó)有多大”，特別指出臺(tái)灣是祖國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分；接著學(xué)習(xí)“兩岸人民血濃于水”和“海外華人心系祖國(guó)”。把“我們都是一家人”單獨(dú)挑出來(lái)作為第二課。在學(xué)習(xí)第二課時(shí)， “紅歌同唱”拉開(kāi)序幕，以聽(tīng)、唱“愛(ài)我中華”和“我的中國(guó)心”為主，激起學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)之情；以觀看“大災(zāi)大愛(ài)”的系列圖片，激發(fā)學(xué)生的民族意識(shí)，五十六個(gè)民族是一家，無(wú)論是誰(shuí)都應(yīng)該不離不棄，達(dá)到情感的升華；最后“手拉手”主題活動(dòng)，把情感轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨?，為?zāi)區(qū)的同齡人獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。第三課的學(xué)習(xí)，“家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物介紹會(huì)”，向?qū)W生介紹孔繁森和李登海的先進(jìn)事跡，拉近學(xué)生與優(yōu)秀人物的距離；“聽(tīng)故事 樹(shù)榜樣”暢談為祖國(guó)振興而努力學(xué)習(xí)。主題活動(dòng)教學(xué)策略在每個(gè)單元主題活動(dòng)中，我認(rèn)為要注重課前準(zhǔn)備、過(guò)程引導(dǎo)和課后實(shí)踐三個(gè)方面。課前準(zhǔn)備，就是讓學(xué)生提前通過(guò)各種方式搜集資料，整理資料，并進(jìn)行提前感知要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；過(guò)程引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)，積極討論交流，暢談感受；課后實(shí)踐注重提前指導(dǎo)學(xué)生確定課題，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，保證學(xué)生的出行安全，最后是成果展示。學(xué)生把自己調(diào)查的結(jié)果以手抄報(bào)、調(diào)查表、研究報(bào)告等多種形式展示出來(lái)，既鍛煉了親自實(shí)踐的能力，又的培養(yǎng)了小組團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助我們改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展.我認(rèn)為評(píng)價(jià)不是單一的,而是多元化的.在教學(xué)中,我注重以下幾個(gè)方式.1教師評(píng)語(yǔ)。教師對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語(yǔ)言寫(xiě)成評(píng)語(yǔ). 2學(xué)生自評(píng)。學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。這兩種方式是相輔相成的.教師可以根據(jù)學(xué)生的自評(píng),寫(xiě)出評(píng)語(yǔ). 也可以教師先評(píng),學(xué)生再自評(píng).目的就是肯定學(xué)生的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)他爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。3小組評(píng)價(jià).這是我們班的幾個(gè)小組,單聽(tīng)名字就知道是一群活力四射的孩子.每個(gè)小組都有自己的目標(biāo)和計(jì)劃,根據(jù)他們的平時(shí)表現(xiàn),定期給他們賞評(píng).4學(xué)生互評(píng)。然后是小組內(nèi)學(xué)生之間的互評(píng)。這就是同伴賞語(yǔ)。從態(tài)度、情感能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)，尊重、理解、欣賞他人，以達(dá)到相互鼓勵(lì)，相互促進(jìn)。 5、作品評(píng)價(jià)。將學(xué)生調(diào)查、訪問(wèn)、收集資料等活動(dòng)產(chǎn)生的作品進(jìn)行展示和交流，師生共同進(jìn)行評(píng)析。這是我們班創(chuàng)作的手抄報(bào)，給予評(píng)價(jià)，讓他們感受到成功的快樂(lè)。6、 個(gè)案分析。這是我校設(shè)計(jì)的個(gè)案分析表。我們可以針對(duì)某一學(xué)生的特殊狀況進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，比如學(xué)習(xí)、生活都要進(jìn)行了解，這樣有助于我們因材施教，更有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。下面，我來(lái)淺談一下課程資源的開(kāi)發(fā)：品德與社會(huì)課程承擔(dān)著學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展的重要任務(wù)，課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材，要充分開(kāi)發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源，以利于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。首先要開(kāi)發(fā)多樣化的課程資源1、學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)人士等都是重要人文資源2圖書(shū)、報(bào)刊、圖片、地圖、圖表是不可缺少的文本資源。3、影視節(jié)目、錄音、錄像、VCD、網(wǎng)絡(luò)、軟件等音像資源，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、博物館、教育基地、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、紀(jì)念館、文化館、各種社會(huì)組織和政府機(jī)構(gòu)等社會(huì)資源，是必不可少的。5、大自然和各種人文景觀等自然資源，對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用，因此也非常重要。校內(nèi)資源則把人文資源、文本資源和音像資源融合在一起。在教學(xué)中我特別注重利用校內(nèi)資源和開(kāi)發(fā)社會(huì)資源這兩方面。學(xué)校就是一個(gè)小社會(huì)，營(yíng)造積極向上的學(xué)校氛圍，對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用。教學(xué)樓內(nèi)懸掛的名言警句、優(yōu)秀人物故事、溫馨提示，以及教室內(nèi)的學(xué)生守則行為規(guī)范三字歌，時(shí)時(shí)處處提醒著學(xué)生，如何做一名合格的好學(xué)生。開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，并在活動(dòng)中得到各方面的鍛煉。體操比賽，鍛煉的是學(xué)生的耐力和遵紀(jì)守紀(jì)律的好習(xí)慣；體育節(jié)上揮灑的是為班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)的汗水；藝術(shù)節(jié)上展示的是個(gè)性和自信的飛揚(yáng)學(xué)生是屬于社會(huì)的，因此，創(chuàng)設(shè)各種各樣的機(jī)會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)，為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。節(jié)假日，帶領(lǐng)學(xué)生參觀臨朐地質(zhì)博物館，了解臨朐的地質(zhì)形成過(guò)程；參觀奇石市場(chǎng)，向?qū)I(yè)人士