《京劇》教案.doc

京劇教材分析：本文是一篇說明性的散文，介紹了中國戲曲藝術(shù)的代表京劇的常識。分別介紹的是京劇的名稱、京劇的來歷、京劇的藝術(shù)表現(xiàn)形式、京劇的臉譜及人物的分類、京劇的音樂伴奏、京劇發(fā)展過程中形成的流派、出現(xiàn)的卓越表演藝術(shù)家。教學目標：知識與技能：1會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。3能概括課文的主要內(nèi)容及各部分的內(nèi)容，體會表達的條理性。過程與方法：1引導學生進行查閱資料，了解國粹京劇。2確定話題“京劇藝術(shù)大家談”，展開小組討論，接受京劇文化的熏陶。情感、態(tài)度與價值觀：了解課文介紹的關(guān)于京劇的常識，接受京劇文化的熏陶。重難點分析： 了解課文介紹的關(guān)于京劇的常識，接受京劇文化的熏陶。 由于課文內(nèi)容具有比較強的專業(yè)性，對于多數(shù)學生甚至教師來說，京劇也是比較陌生的領(lǐng)域，所以，通過資料補充，對課文內(nèi)容稍作細致講解。課前準備：課件、搜集有關(guān)于京劇的資料。教學過程與設(shè)計說明：教學過程設(shè)計說明第一課時一、導入，激發(fā)學習興趣。1播放學生收集的料、圖片。學生介紹自己收集的資料和圖片。2學生交流課前查閱的資料，教師進行總結(jié)，然后，展示自己收集的圖片及資料。（播放京劇臉譜）。3說一說自己的感受。4過渡：京劇是我們中國的國粹，作者給我們介紹了哪些京劇的常識呢？二、初學，了解國粹。1展示學習提示：（1）初讀課文要求讀正確、流利。（2）借助工具書理解課文中的一些專業(yè)術(shù)語。例如：唱腔、二黃、西皮、昆曲、秦腔、梆子、對白、文武場、流派 （3）小組交流：通過讀課文了解了關(guān)于京劇的哪些知識？交流預設(shè)：京劇的名稱、京劇的來歷、藝術(shù)表現(xiàn)形式、人物的分類、音樂伴奏、京劇的發(fā)展。三、再讀課文，記憶國粹。1學習提示：（1）互讀課文，給每個自然段加個小標題。（2）默讀課文，思考：京劇的什么內(nèi)容最讓你感興趣？把你最想了解的內(nèi)容讀給大家聽。四、布置作業(yè)。選擇國粹京劇的一方面寫一篇解說詞。第二課時一、復習京劇常識。把自己了解的有關(guān)京劇的常識講給大家聽。二、交流討論，體會文章表達的條理性。以圖示的形式列出課文中介紹的主要內(nèi)容和它們之間的關(guān)系。1學習課文第二自然段。學習提示： 自由朗讀課文第二自然段，思考：京劇的來歷。2班內(nèi)交流預設(shè)：課件展示 京劇以徽劇為基礎(chǔ)，以乾隆五十五年“三慶”徽班進京為標志性事件，匯集漢劇、昆曲和秦腔等劇種的精粹而成。板書。京劇的發(fā)源：安徽徽?。ɑA(chǔ)） 湖北漢劇 江蘇昆曲 陜西秦腔3體會本段的表達的條理性。4總結(jié)學習本段的方法。課件展示（1）找出本段的中心句。（2）圍繞中心句在文中找出描寫的相關(guān)內(nèi)容。（3）以學習第二自然段的板書為例，自己總結(jié)有關(guān)京劇其他內(nèi)容的板書。5學生根據(jù)提示自學課文。交流預設(shè)：（1） 京劇的角色：生（男性、正面） 旦（女性、正面） 凈（性格鮮明的男性） 丑（幽默滑稽或反面）（2）文場管弦樂（管：京胡、二胡、月琴、琵琶；弦：笛、笙、嗩吶等。）（3）武場打擊樂（鼓、鑼、鐃、鈸。） （4）京劇的流派：唱老生（譚富英、馬良連、周信芳）唱武生（蓋叫天、李萬春）唱旦角（梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生）（引導學生了解中國的著名京劇表演藝術(shù)家及代表作。）6課外延伸：推薦學生閱讀葉君健看戲一文的片段，引導學生體會梅蘭芳表演的魅力。當這個女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時候，這個平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面卷起了一陣暴風雨，觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。她開始唱了。她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。7聽歌曲說唱臉譜，討論：作為新一代的青少年，很多人不喜歡京劇，對于這一現(xiàn)象你怎么看？讓學生通過收集資料，了解京劇，從而對京劇有更深入的了解，培養(yǎng)學生收集資料的能力。發(fā)揮學生的自主性，給學生自讀自學的空間，充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢。通過反復朗讀了解課文介紹的關(guān)于京劇的常識，接受京劇文化的熏陶。給學生提供思考、總結(jié)的空間，同時這也是給學生歸納、表達的機會，鍛煉孩子們理