PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上unit4說(shuō)課稿.doc

PEP 小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí) Unit 4 We Love Animals說(shuō) 課 稿 (lesson 1)中村小學(xué) 楊佳瑛尊敬的各位同仁：大家好！今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是PEP人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第四單元We Love Animals 的A部分 Lets Learn與Lets do，下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明：首先來(lái)說(shuō)一說(shuō)教材內(nèi)容。本節(jié)課的核心內(nèi)容是六個(gè)小動(dòng)物rabbit, dog, cat, panda, monkey, duck。本教材以一幅活潑可愛(ài)的小動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的圖片展示出來(lái)，圖片中六個(gè)小動(dòng)物各拿樂(lè)器，邊走邊演。這樣的設(shè)計(jì)，一方面讓學(xué)生樂(lè)于接受，另一方面又體現(xiàn)了各學(xué)科之間的融和，把藝術(shù)知識(shí)融入英語(yǔ)教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)接受藝術(shù)的熏陶，同時(shí)讓學(xué)生在和小動(dòng)物相處的過(guò)程中，激發(fā)出熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)。圍繞這一核心內(nèi)容，課本相應(yīng)地設(shè)計(jì)了一個(gè)“TPR（全身心反應(yīng)）”活動(dòng)讓學(xué)生模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。這個(gè)活動(dòng)節(jié)奏明快、動(dòng)感強(qiáng)，學(xué)生樂(lè)于完成，所以說(shuō)是一種很有效的鞏固生詞的方法。再來(lái)說(shuō)一說(shuō)學(xué)生的情況。本單元內(nèi)容安排在教材的第四單元，經(jīng)過(guò)前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已積累了一定的語(yǔ)言知識(shí)，對(duì)于簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)都已經(jīng)會(huì)說(shuō)，而且已經(jīng)會(huì)唱幾首英語(yǔ)歌謠，所以說(shuō)有進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多知識(shí)的愿望，這時(shí)學(xué)習(xí)同學(xué)們喜愛(ài)的動(dòng)物的單詞就很容易提起興趣，且便于掌握。接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。首先是知識(shí)方面的目標(biāo)：一是要使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要單詞rabbit, dog, cat, panda, monkey, duck。二是要引導(dǎo)學(xué)生能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：act like a dog等。其次是能力方面的目標(biāo)：即要培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶的能力，從而提高他們聽(tīng)、做、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，同時(shí)增進(jìn)身體各部分的協(xié)調(diào)能力，及語(yǔ)言綜合表達(dá)能力，這也正是新課標(biāo)所提出的要求。最后是情感方面的目標(biāo)：本節(jié)課的目的主要在于培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于模仿、敢于開(kāi)口、積極參與、主動(dòng)請(qǐng)求的情感態(tài)度，使孩子們?cè)谕瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，最終使他們形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。同時(shí)激發(fā)同學(xué)們熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)自然環(huán)境的思想意識(shí)，并讓孩子們?cè)诒硌葜信囵B(yǎng)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。第四個(gè)方面要說(shuō)一說(shuō)這堂課的教學(xué)資源。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我充分發(fā)揮光盤(pán)播放的作用，選擇性地利用光盤(pán)中的“小動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”的情景以及“Lets do”“Lets chant”等三個(gè)部分來(lái)不斷調(diào)動(dòng)孩子們的注意力，刺激他們的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，在單詞教學(xué)中我還設(shè)計(jì)了多種方式進(jìn)行鞏固，讓學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間能夠充分配合。第五個(gè)方面是教學(xué)重、難點(diǎn)的分析。本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓同學(xué)們能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯rabbit, dog, cat, panda, monkey, duck。難點(diǎn)主要有以下兩個(gè)方面：一是 dog與duck的發(fā)音對(duì)比，（需要同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的口型，跟讀模仿，個(gè)別矯正。）二是讓學(xué)生能將這六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯運(yùn)用到簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子中進(jìn)行表達(dá)。而本課突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵是結(jié)合低年級(jí)學(xué)生喜歡游戲的特點(diǎn)，通過(guò)lets do的快速反應(yīng)，把單調(diào)的知識(shí)溶進(jìn)生動(dòng)的活動(dòng)之中，讓孩子們?cè)诼?tīng)、做、動(dòng)的過(guò)程中，潛移默化地掌握知識(shí)，并靈活地運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行表達(dá)。接下來(lái)我要說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課所運(yùn)用到的教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)手段。首先，在教法設(shè)計(jì)上，為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法，層層遞進(jìn)，以保持孩子們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，進(jìn)而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。其次，在學(xué)法指導(dǎo)方面，鑒于本課詞匯的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，我選擇引導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)聽(tīng)、看、讀、想、說(shuō)來(lái)逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)動(dòng)物名稱，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言思維和運(yùn)用能力。同時(shí)，在整堂課的過(guò)程中貫穿多表?yè)P(yáng)、勤鼓勵(lì)的理念，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識(shí)上均有所提高。第三是在教學(xué)手段的選用方面，我知道，教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授。為了不使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，我采用形象直觀的教學(xué)手段，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力。最后來(lái)說(shuō)一說(shuō)我這節(jié)課的教學(xué)流程。第一步是Warm up（熱身），走進(jìn)教室，我首先讓學(xué)生進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練：教師先示范運(yùn)用Good morning! / Nice to meet you. /Hello! Im Miss Yang. Whats your name? / How are you? 等一些日常用語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行交流，把學(xué)生帶進(jìn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍中。接著我播放歌曲Hello，讓同學(xué)們?cè)谝鞒袕?fù)習(xí)舊知識(shí)，同時(shí)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后我一邊出示鉛筆一邊說(shuō)：I have a pencil.引導(dǎo)學(xué)生也出示鉛筆，說(shuō)：Me too.接著播放這部分的錄音，同學(xué)們邊說(shuō)邊做，復(fù)習(xí)這一部分內(nèi)容。這樣，既提高了對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)率，又為學(xué)習(xí)新知識(shí)埋下伏筆，使課堂教學(xué)以輕松活潑的形式開(kāi)始。我的第二步是Presentation（新課展示）。首先，我用一句導(dǎo)語(yǔ)，Today is Zooms birthday. Look, Zoom is so happy. Many friends will come to Zooms birthday party. Who are they? Now, lets go and have a look.來(lái)引出本課的主線， 然后采用“總分總”模式展開(kāi)，先利用光盤(pán)中Lets learn部分“小動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”的場(chǎng)景，讓同學(xué)們整體感知要學(xué)習(xí)的六個(gè)單詞，然后再跟老師一起學(xué)習(xí)這六個(gè)單詞，并同步板書(shū)單詞，及時(shí)利用多種方式進(jìn)行鞏固（在此過(guò)程中，我選擇采用指名讀，開(kāi)火車讀，分組競(jìng)賽讀，齊讀等多種方式）。然后運(yùn)用句型“I have a ”讓同學(xué)們操練單詞，讓他們?cè)诰渲袑W(xué)詞，以句帶詞，詞不離句，這樣，就能達(dá)到在舊語(yǔ)言中學(xué)習(xí)新詞的目的，從而突破重點(diǎn)。另外，要強(qiáng)調(diào)dog和duck發(fā)音，這得要求同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)模仿，以突破難點(diǎn)。最后再利用板書(shū)進(jìn)行快認(rèn)快讀的競(jìng)賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)們各方面官能的參與，從而促進(jìn)各個(gè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在這堂課的整個(gè)過(guò)程中貫穿競(jìng)賽的理念，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生和小組進(jìn)行鼓勵(lì)。我的第三個(gè)步驟是Consolidation（鞏固）。眾所周知，“TPR”活動(dòng)深受孩子們的喜愛(ài)，節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對(duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語(yǔ)言。因此我充分利用光盤(pán)中“Lets do”部分的TPR活動(dòng)來(lái)鞏固生詞，增強(qiáng)趣味性。本部分是先讓同學(xué)們觀看大屏幕，解讀圖意，跟做動(dòng)作，然后聽(tīng)錄音，跟讀歌謠，這樣邊聽(tīng)邊讀邊做，讓學(xué)生全身心參與到活動(dòng)中來(lái)。除此之外，將課前熱身歌曲Hello中的人名換成動(dòng)物的名字，讓學(xué)生進(jìn)行操練，在歌曲中鞏固所學(xué)單詞，在樂(lè)中學(xué)，在樂(lè)中加強(qiáng)，提高了學(xué)習(xí)效率，也活躍了課堂氣氛，有助于維持學(xué)生的興趣和注意力。最后一個(gè)步驟是Summary and homework（小結(jié)和作業(yè)布置）。首先讓學(xué)生小結(jié)這節(jié)課學(xué)了什么知識(shí)