高三地理教研工作計劃.doc

高三地理教研工作計劃高三地理的復(fù)習正進入基礎(chǔ)知識的扎實、準確、熟練階段，其中區(qū)域地理的復(fù)習占有重要地位。區(qū)域地理是自然地理和人文地理的“出發(fā)點和歸宿”。以下是小編整理的高三地理教研工作計劃，歡迎閱讀。高三地理教研工作計劃1一、學情分析學生經(jīng)過高二上學期的地理學習，基本掌握了高中地理必修三冊和中國地理的基本內(nèi)容，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學習與復(fù)習打下了一定的基礎(chǔ)。但學生在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎(chǔ)知識嚴重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經(jīng)過高二上學期后期的地球地圖部分的復(fù)習學生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力，這也為今后的教學減輕了些難度。二、教材分析高二第二學期，文科班爭取在有限的時間內(nèi)完成包括區(qū)域地理世界地理部分，以及選修5自然災(zāi)害與防治，選修6環(huán)境保護在內(nèi)的三本書，復(fù)習世界地理，中國地理，學習任務(wù)重。本學期地理教學安排，先學習世界地理，再學習選修5，選修6。由于高考改革特殊性，高二地理的學習主要由于高考的改革和高中地理學習與復(fù)習的自身特殊性，學生要在有限的時間內(nèi)完成包括初中世界地理、中國地理在內(nèi)的知識和高中地理必修三冊書的學習與復(fù)習，學習任務(wù)重。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。而高中地理以案例形式的具體分析中國的區(qū)域差異。具體內(nèi)容如下：世界地理主要介紹地球上海陸分布，大洲、大洋、海、海峽、半島、島嶼，世界的國家、地區(qū)及居民。世界地形、氣候、植被、自然資源的特點及分布。世界各大洲的基本情況及主要國家的基本情況。日本、印度、埃及、南非、俄羅斯、德國、英國、法國、哈薩克、美國、巴西、阿根廷、澳大利亞。世界地理主要是幾大洲重要國家的氣候、地形、農(nóng)業(yè)以及工業(yè)的發(fā)展情況，還有經(jīng)濟和人文文化對世界的影響，世界重要的農(nóng)業(yè)城市和工業(yè)城市的發(fā)展主要自然災(zāi)害的預(yù)防與防治如地質(zhì)災(zāi)害、水文災(zāi)害、氣象災(zāi)害、生物災(zāi)害等。還有環(huán)境與環(huán)境問題、環(huán)境污染與防治、自然資源的利用與保護、生態(tài)環(huán)境保護、環(huán)境管理及公眾參與等。三、教學任務(wù)1、圖文結(jié)合學習經(jīng)緯網(wǎng)、地圖、等值線、地形、世界氣候等地理基礎(chǔ)知識，用于分析世界地理和中國地理。在分析、學習過程中，注重知識的遷移和能力的真正掌握。2、學習世界地理知識，重點使學生認世界各區(qū)域地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認識各區(qū)存在差異的原因及影響。3、復(fù)習初中區(qū)域地理知識世界地理總論，重點使學生認識各地理區(qū)域的地理位置，地形、氣候、河湖以及各區(qū)域的自然資源等知識。4、教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實材料，解決實際問題，全面提高學生的綜合運用能力。5、 進一步提高學生的思想道德品質(zhì)文化科學知識審美情趣和身體心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神實踐能力終身學習的能力和適應(yīng)社會生活的能力，促進學生的全面發(fā)展。四、教學措施1、精心備課，充分挖掘教材，進一步處理好重點和難點，充分提高課堂40分鐘的效益，抓好基礎(chǔ)知識基本能力的基礎(chǔ)上，要加強對學生綜合能力的要求，落實知識重點及難點的解決途徑，加強教學的針對性。2、充分利用現(xiàn)有電教媒體進行教學，增強學生學習地理的興趣。3、加強學科內(nèi)和學科間的滲透，注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和分析問題的能力，掌握地理學習的方法。4、精講精練，以鞏固和強化重難點知識，熟悉各種高考題型，以適應(yīng)綜合考試的要求。5、在教學方式上，雖然注意到了學生主體性的發(fā)揮，但在導(dǎo)向上，仍以教師為主，學生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時過于周密的設(shè)計往往會導(dǎo)致過度的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有 比較強的傳統(tǒng)教學的痕跡。如何讓學生學得更主動，探究的空間更大，值得我們作進一步研究。6、要提高學生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學生去獨立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學資料變成學生學習的資料，在學生活動的深度、廣度上做文章。7、要注意到學生的個別差異，既要考慮到發(fā)揮好學生的作用，更要照顧到后進生的參與和提高，使各層次學生都能自主地參與學習，并學有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上，能進一步提高。高三地理教研工作計劃2一、教學目標：本學期是至關(guān)重要的一個學期，關(guān)系到2016年高考的成敗，關(guān)系到本屆畢業(yè)生的前途，所以本學期教學工作絕不能懈怠，必須盡全力保質(zhì)保量完成，確保2016屆高考圓滿成功。為此特制定本期工作計劃。二、指導(dǎo)思想：以20xx年高考說明地理科考試大綱為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革，加強學法指導(dǎo)，以“專題復(fù)習”、“專題訓(xùn)練”和“專題測試和綜合測試結(jié)合”為主，重在抓知識間的聯(lián)系，實現(xiàn)對地理主干知識的鞏固、完善，對學科思維能力的提升、發(fā)展。三、教學內(nèi)容分析：高三地理教學內(nèi)容的安排，要符合中學教學計劃的要求，注意地理知識本身的科學性和系統(tǒng)性，由淺入深，由易到難，從感性到理性，循序漸進，符合學生的認識規(guī)律，并且要照顧到同其他學科的配合。高三復(fù)習的內(nèi)容不是講教材重新在講一遍，而是經(jīng)過整合后的一個全面的復(fù)習方案。復(fù)習方案的依據(jù)根據(jù)課程標準的內(nèi)容和高考考試的對初、高中必修和選修的教材內(nèi)容進行整合，分為“地球、地圖與地理信息技術(shù)的應(yīng)用”、“自然地理”、“人文地理”、“區(qū)域地理”四大部分進行。整合的目的是使學科知識能夠體現(xiàn)系統(tǒng)性，學生在學習是易于形成學科系統(tǒng)的知識，對分析地理問題能夠更加具有系統(tǒng)性和邏輯性，便于理解學科知識間的關(guān)系。對于高三階段的復(fù)習來講，知道如何按照學科的知識體系去落實課程標準和高考考試的要求。四、主要措施1、加強教研，備課組幾位教師相互學習，取長補短，多進行集中研討。2、細心輔導(dǎo)學生，認真講評試卷，強化學生的解題能力。3、分工協(xié)作，整合地理知識。4、注重高考信息，注重研究考綱。#p#分頁標題#e#高三地理教研工作計劃3一、指導(dǎo)思想高考命題的趨向更加注意能力和素質(zhì)的考查，增加了能力型和應(yīng)用型試題，強調(diào)理論聯(lián)系實際，注意考察學生分析問題和解決問題的能力，而針對考生存在的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固;解決實際問題的能力不強;圖表信息的提取能力不強;自然地理難點知識理解困難;文字表述不準確、規(guī)范等問題，結(jié)合我校學生實際情況，根據(jù)新的課程改革的基本理念，我們認為在高考地理復(fù)習中應(yīng)關(guān)注：緊扣考試說明，運用“圖導(dǎo)法”全面系統(tǒng)地復(fù)習地理基礎(chǔ)知識和主干知識，建構(gòu)學科知識體系，提高地理能力，因為學生只有具備了相應(yīng)的扎實知識體系，考試才有“源”和“本”。有針對性地做練習，有針對性地訓(xùn)練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。二、所教班級基本情況1。 史地班1個26人，物地班2個52人。少部分學生基礎(chǔ)知識好，但大多數(shù)基礎(chǔ)知識掌握不牢，屬于中后學生多，前頭學生少的情況。2。 普遍存在對知識運用不夠靈活。特別是遇到一些難度較大的讀圖綜合題卻無叢下手。三、本學期復(fù)習總體思路結(jié)合我校學生實際，本學期進行第一輪復(fù)習抓基礎(chǔ)落實圖1、抓住重點骨干知識，突破難知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，復(fù)習過程中不留盲點，重點放在梳理知識系統(tǒng)，強化知識的邏輯性與層次性。2、重視主干知識，訓(xùn)練掌握出現(xiàn)率高的知識點。3、充分重視利用地圖，提高對圖表信息的提取、分析、比較與推理能力。4、教學研究上關(guān)注課程改革，研究高考，提升質(zhì)量。課程改革的逐漸深入，必然會對高考模式和高考內(nèi)容產(chǎn)生影響。高考試卷的命題趨勢和走向，會在堅持對重點知識，基礎(chǔ)知識和技能的考查的同時，突出對能力的考查，適當加大試題的開放性、靈活性、時代性和綜合性。因此我們要求同組教師認真學習課程標準和考試說明，以及近年來的高考試題，備課討論交流。在教學與復(fù)習中，注意培養(yǎng)學生的學科能力，重點落實考試說明的能力水平要求，把教學內(nèi)容與之對號入座，使知識與能力形成網(wǎng)絡(luò)。我們在教學中，還要十分注意聯(lián)系生產(chǎn)、社會生活的重點和熱點問題;重視培養(yǎng)學生運用已有知識解決生產(chǎn)實際、社會生活實際中的問題的能力。高三的學生時間很寶貴，只有科學有效的安排好課堂，才能減少浪費。因此要“精講、精練、精批、精評”，做到講練結(jié)合，單元過關(guān)：解決好以講代練問題，學生懂的不要講，從而提高效率。另外，近年來XX省地理高考命題強調(diào)是穩(wěn)中求變，變中求新。在難度上不會有太大的變化。我們備課組教師及教研組的老師都要注意收集各方面信息，作為教學與復(fù)習的參考。高高三地理教研工作計劃4一、教學指導(dǎo)思想高三地理教學要面向高考，在實現(xiàn)教學目標和完成教學要求的過程中，要以培養(yǎng)能力為主導(dǎo)，考察學生所學課程的基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎(chǔ)知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學課程內(nèi)容能夠融會貫通，能夠做到理論聯(lián)系實際，用所學是知識解決身邊的地理現(xiàn)象，學以至用。二、教學要求1。教師必備的教材和相關(guān)材料全日制普通高級中學教科書地理必修一、二、三;全日制普通高級中學教科書地理選修;初中地理14冊（人教版）;全日制普通高級中學地理教學大綱;高中地理新課程標準;20xx年、20xx年、20xx年全國文科綜合試卷、新課程卷和廣東省地理單科試卷等其他省市的高考試卷以及對高考試題的試卷分析。2。教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。3。教師要不斷地提高自身的素質(zhì)，加強教學基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識，虛心學習，取長補短，以適應(yīng)教育教學發(fā)展的需要，同時為本校和全區(qū)的高三地理教學創(chuàng)出佳績。三、各階段復(fù)習要求全年度的高三復(fù)習分為四個階段，明確每個階段的時間安排、知識內(nèi)容、指導(dǎo)思想、目標要求。第一階段：時間安排：開學第一學期期中指導(dǎo)思想：明確高考要求，進入復(fù)習狀態(tài)，強調(diào)基礎(chǔ)知識的復(fù)習教學任務(wù)：地圖知識、中國地理（與高中地理必修三相結(jié)合）、世界地理進行全面系統(tǒng)的復(fù)習。注意教學重點是基礎(chǔ)知識的落實，明確單元知識體系、認識知識點間內(nèi)在關(guān)系，避免將知識點零碎的羅列給學生。目標要求：落實區(qū)域位置、掌握區(qū)域特征，學會用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系，用對比的方法復(fù)習世界區(qū)域地理的內(nèi)容，從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)域差異。學會找出事物共性和差異性的方法，以能力培養(yǎng)為目標。第二階段：時間安排：第一學期期中第一學期期末指導(dǎo)思想：在系統(tǒng)復(fù)習、落實基礎(chǔ)同時，強調(diào)對基本原理、基本規(guī)律的理解和運用，適當強調(diào)靈活性，培養(yǎng)學生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基礎(chǔ)知識的落實、基本能力的培養(yǎng)，學習方法的建立，能做到綱舉目張。各校自命題的階段檢測以檢測基礎(chǔ)知識的落實為本階段的目標。教學任務(wù)：完成高中地理必修一和必修二前三個單元的復(fù)習。目標要求：強調(diào)對基本原理、基本規(guī)律的學習和落實，各校自命題的階段檢測以檢測基礎(chǔ)知識和綜合分析、解決問題的能力為目標。第三階段：時間安排：開學廣州一?？荚嚕?月7日）指導(dǎo)思想：以自然、人文、專題復(fù)習的全面復(fù)習為主。在某一區(qū)域范圍的基礎(chǔ)上，會進行相關(guān)的自然、人文相關(guān)知識的綜合復(fù)習。明確自然地理環(huán)境與人類發(fā)展的關(guān)系和人類活動對環(huán)境的影響這兩大核心問題是本階段復(fù)習的主線。教學任務(wù)：分為兩部分，一部分是高中地理必修二后三個單元，一部分是專題復(fù)習。運用知識結(jié)構(gòu)，在知識塊的基礎(chǔ)上進行知識間的橫向聯(lián)系。（第一輪復(fù)習結(jié)束）目標要求：達到掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系，具備結(jié)合實際進行自然、人文、區(qū)域特征的分析及綜合分析問題的能力。初步適應(yīng)高考。第四階段：時間安排：XX一模考試以后指導(dǎo)思想：