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教學(xué)計劃物理范文 教學(xué)進度計劃1.開學(xué)第1周到第3周結(jié)束新課（至3月中旬）2.3月下旬始復(fù)習九年級物理，并輔導(dǎo)學(xué)生實驗。 （至5月初）3.5月上旬復(fù)習八年級物理上下冊并迎接實驗加試。 （至5月底）4.3月到5月月考三次。 5.5月下旬分塊和專題復(fù)習。 分為力、電、熱、光等幾個方面進行復(fù)習。 這是對上一階段的復(fù)習再次掃描。 進行專題復(fù)習作圖、實驗、計算、綜合探究等。 時間大概是2個星期左右。 6.6月強化訓(xùn)練與反饋領(lǐng)悟階段。 模擬試題進行強化訓(xùn)練，試題講評、總結(jié)、歸納、延伸，學(xué)生反饋、領(lǐng)悟、升華，實實在在地弄懂弄透，提升解題能力，時間大約1個星期。 7.6月最后一周讓學(xué)生回歸課本內(nèi)容，進行鞏固與加深。 及時復(fù)習自己的薄弱環(huán)節(jié)。 附中考總復(fù)習計劃。 第一輪復(fù)習(時間3月中-5月中)鞏固階段的復(fù)習。 把學(xué)生學(xué)過的物理概念、物理規(guī)律、物理現(xiàn)象、物理實驗（包括測量工具的使用）進行系統(tǒng)地回顧、，既不加深也不降低要求，做到既能滿足絕大部分學(xué)生要求，又能突破難點，使學(xué)生能將所學(xué)的知識融會貫通。 在這階段的復(fù)習中主要要做到1回歸課本，夯實基礎(chǔ)。 因為課本是中考命題的依據(jù)，在復(fù)習的過程中，要改變以往那種要求學(xué)生死記硬背的方法，而是要求學(xué)生能依據(jù)具體事例，建立物理模型，會辨認出應(yīng)該用的物理原理或公式，從而達到能解決實際問題的目的。 2復(fù)習過程中要注意關(guān)注每一個學(xué)生，注意他們的個體差別，層次差別，分別給予個別指導(dǎo)，及時補缺補漏，轉(zhuǎn)化后進生。 3加強實驗課復(fù)習。 根據(jù)本學(xué)科特點以及以往學(xué)生對實驗較為薄弱的特點，加強復(fù)習，特別要指導(dǎo)學(xué)生明確每個實驗現(xiàn)象發(fā)生的條件，產(chǎn)生的原因和解釋現(xiàn)象的方法。 并增加開放性實驗，提高他們的實驗?zāi)芰Α?4精煉習題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。 寧可教師多做習題，不讓學(xué)生做無用功。 設(shè)計，精選，優(yōu)化題目后再給學(xué)生練習，發(fā)展他們的能力，幫助他們積累經(jīng)驗，做到以不變應(yīng)萬變，提高復(fù)習的效果。 5安排單元過關(guān)測試。 每復(fù)習一至二個單元就進行一次單元過關(guān)測試，注重對學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。 適當設(shè)計探索性，開放性及涉及社會熱點，科技前沿的題目讓他們訓(xùn)練，考后及時分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題則給予及時補缺補漏。 第二輪復(fù)習(時間5月中6月初)綜合階段復(fù)習。 在普遍復(fù)習的基礎(chǔ)上，我們可把所學(xué)知識進一步分成專題進行復(fù)習。 這個階段所要達到的目標是通過歸納和總結(jié)，找出解決問題的思路和技巧，將知識轉(zhuǎn)化成能力，從而提高自己的素質(zhì)。 在這個階段的復(fù)習中,大致要做到以下兩點:1抓住主線，掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系.初中物理大致可以分成力、熱、光、電四大板塊。 每一部分一般都有“概念、材料、能源這根主線”。 復(fù)習過程中，要抓住這根主線將零星的概念穿成一個知識網(wǎng)。 它有利于學(xué)生開拓思路、發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應(yīng)用的能力。 2利用類比，抓住知識的本質(zhì) (1)有些物理概念，盡管物理知識不同，但定義方法相同或類似，在復(fù)習過程中可以歸類比較，著重復(fù)習一兩個概念，舉一反三，觸類旁通。 (2)對于一些本質(zhì)不同，容易混淆的知識點則進行對比、比較，可消除模糊認識。 (3)把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。 第三輪復(fù)習(時間6月初-6月中)提高階段復(fù)習。 在這一階段的復(fù)習中,我們提出以綜合模擬為主，進行適應(yīng)性的強化訓(xùn)練的要求。 主要是為增強考生自主學(xué)習的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。 老師應(yīng)根據(jù)實際情況有選擇地模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生的解題速度和正確率。 并通過練、評、反思及時發(fā)現(xiàn)問題，插漏補缺。 教師在這個階段注意學(xué)生的狀態(tài)變化，適時地