Module 5 Unit 2 -陳姍.doc

M5 U2 Im making dumplings.教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：a. 單詞的掌握。eg: making dumplings ,cooking vegetables, loveb. 句型的掌握：學(xué)會表達(dá)對某人正在做的事情進(jìn)行詢問和回答，并且能夠熟練的運(yùn)用于口語交際中。c. 句型：A: What are you doing ? B: Im A: Do you want some ? B: Yes ,please. I love No, thank you .2、能力目標(biāo)：通過豐富的課堂活動和調(diào)查任務(wù)，把所學(xué)的語言與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力和運(yùn)用英語分析、解決問題的能力以及交流和合作的能力。3、情感目標(biāo)：樂意參與課堂活動，在課堂活動中積極說英語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語讓學(xué)生樂意參與課堂的口語表達(dá)能力。4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：能夠流利地說出句型，熟練的運(yùn)用于口語交際中，達(dá)到學(xué)習(xí)來自于生活，實(shí)踐于生活。A: What are you doing ? B: Im A: Do you want some ? B: Yes ,please. I love No, thank you .學(xué)情分析： 隨著年級的增加、學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，知識難度的增大，四年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣逐漸減低，因此如何在一節(jié)中年級課中吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心、求知欲、主動意識和進(jìn)取精神，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)是教師本節(jié)課的關(guān)鍵。課前延伸：課前預(yù)習(xí)：借助幻燈片和游戲預(yù)習(xí)新單詞。課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)和幻燈片課前展示：歌曲展示Im listening to music.（通過幻燈片播放音樂，加入動作進(jìn)行表演，同時活躍了課堂氣氛，形成了教學(xué)良好的開端。）（一）、熱身：1. Greeting:(師生問候)T: Class begins. Stand up. Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Chen. Sit down, please.2.Lets play a game.(主要是三、四模塊的動作單詞與實(shí)際動作的轉(zhuǎn)換練習(xí)，并且加入Chant和鼓勵，在這里使用在獎勵卡片的背后找單詞love,并學(xué)習(xí)，并且始終以I love you. 作為獎勵孩子的表揚(yáng)語言，使學(xué)生明白單詞的意思，加入手勢，從而使學(xué)生和老師有了一種親密感，為教學(xué)做了一個很好的鋪墊。第一步熱身環(huán)節(jié)，主要設(shè)計了兩個活動Greeting 和Lets play a game.通過問候拉近和學(xué)生的距離，也可以是學(xué)生在愉快的心情下進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中,并通過Lets play a game.來喚起對動詞進(jìn)行時的復(fù)蘇,也是為完成課文做鋪墊，將教學(xué)任務(wù)融于活動，以活動激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生下一步學(xué)習(xí)英語的愿望）課內(nèi)探究：（二）、單詞和詞組教學(xué)。T: Today we study Module 5 Unit 2 Im making dumplings.（幻燈片展示；學(xué)生齊讀課題。）在這里緊接著教師以動作的形式，請學(xué)生們猜單詞。T: What am I doing ?S: Reading a bookwriting a letter making dumplings cooking vegetables.（設(shè)計意圖：1、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知通過幻燈片展示水餃、正在包水餃、蔬菜、正在炒菜的圖片來進(jìn)行單詞教學(xué)，采取朗讀的形式是： One by one read it. Two by two read it. Four by four read it.并且加入師生合作，生生合作、小組合作小組展示和拍手讀單詞的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，并及時糾正。2、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和提高口語表達(dá)力。）（三）、句型教學(xué)： 在單詞掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用幻燈片加入Chant。What are you doing ? Making, making, making. Im making dumplings.What are you doing ?Cooking, cooking, cooking, Im cooking vegetables.導(dǎo)入今天的句型。（使用幻燈片把本節(jié)課重點(diǎn)句型展示）A: What are you doing ? B: Im A: Do you want some ? B: Yes ,please. I（love/like）dumplings/vegetables. 或者是 No, thank you .(在這里把同學(xué)帶入實(shí)際的生活場景，由老師問，請學(xué)生回答所做的食物，老師品嘗孩子所做的食物，運(yùn)用nice等詞語來修飾，然后有老師導(dǎo)入句型：Do you want some ? 學(xué)生們自然而然就會使用Yes,please. No ,thank you. 進(jìn)行回答，老師緊接著問為什么，孩子們自己說出喜歡或不喜歡，在這里再強(qiáng)調(diào)新單詞love和like的意思是相符的，進(jìn)行師生的口語交際練習(xí)，并且及時糾正學(xué)生的錯誤。（四）、課文教學(xué):在學(xué)習(xí)課文的同時，通過幻燈片展示課文，給學(xué)生布置任務(wù)讓學(xué)生帶著問題聽錄音，學(xué)習(xí)課文，體現(xiàn)了課堂教學(xué)活動化的原則，然后聽完錄音后模仿錄音原文，在模仿的過程中尋找老師提出的問題答案，教師指導(dǎo)糾正，留給學(xué)生足夠的時間進(jìn)行這一活動，從而體現(xiàn)了任務(wù)教學(xué)主體化，即以學(xué)生為主體的原則。( 五)、拓展運(yùn)用。 主要以設(shè)計了“舉行會餐”這一活動，把以前的食品加入表格，進(jìn)行一個調(diào)查，并且運(yùn)用幻燈片展示出來。Lets make a survey.A: What are you doing ? B: Im making dumplings / cooking vegetables. A: Do you want some ?C: Yes, please. I love dumplings/ vegetables. / No, thank you .(把在做的食品打）KindsNamemakingdumplingsmakingnoodlesmaking a cakecookingfishcooking vegetables（四人小組做練習(xí)，然后表演）同時也是對本節(jié)課的重點(diǎn)句型進(jìn)行操練和鞏固，體現(xiàn)了英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出的幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語的成就感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心。使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展了綜合語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)了在課堂中實(shí)踐能力基本理念的培養(yǎng)。同時它不僅是本課的一個拓展延伸，同時也增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，培養(yǎng)了他們的合作精神。（六）、歌曲教學(xué)：最后自編的一首英語歌曲不但能緊緊圍繞本課的目標(biāo)中心句，更主要的是再次激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時也是對本單元的一個總結(jié) （曲調(diào)主要以兩只老虎的韻律來進(jìn)行歌唱，通過幻燈片展示歌曲內(nèi)容。）歌曲的內(nèi)容是：What are you doing? What are you doing? Im making dumplings. Im making dumplings. Do you want some, Amy? Do you want some, Amy? Yes. Yes, please. Yes. Yes, please. What are you doing? What are you doing? Im cooking vegetables. Im cooking vegetables. D