(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)園地五第二學(xué)時(shí).doc

“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課 題語(yǔ)文園地五課時(shí)第二課時(shí)課 型 綜合課修改意見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1能正確朗讀并背誦古詩(shī)憫農(nóng)(其二)，激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩(shī)的興趣。2在師生共讀故事拔蘿卜中，豐富語(yǔ)言，能續(xù)編故事，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn) 能正確朗讀并背誦古詩(shī)憫農(nóng)(其二)，激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩(shī)的興趣，能續(xù)編故事。教學(xué)難點(diǎn)能正確朗讀并背誦古詩(shī)憫農(nóng)(其二)，激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩(shī)的興趣。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生，教師要給予學(xué)生信心與鼓勵(lì)，讓他們敢于獨(dú)立閱讀，進(jìn)而喜歡獨(dú)立閱讀。這樣才能將閱讀興趣從課堂引向課外。學(xué)法指導(dǎo) 讀，背，合作交流教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果預(yù)測(cè)（可能出現(xiàn)的問(wèn)題）補(bǔ)救措施修改意見(jiàn)一、檢查背誦，復(fù)習(xí)古詩(shī)二、初讀故事，整體感知三、復(fù)述故事，拓展思維四、指導(dǎo)表演，感受道理五、布置作業(yè)，分享收獲 1過(guò)渡：小朋友們，上節(jié)課我們一起連闖四關(guān)，你們高興嗎？我們?cè)诠旁?shī)海洋中采擷的那朵最美的浪花，你們背給爸爸媽媽聽(tīng)了嗎？2小結(jié)：小朋友們背誦得可真好！這節(jié)課，老師帶你們一起走進(jìn)故事王國(guó)，一起分享一個(gè)有趣的故事，好嗎？1教師范讀，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)讀音。2教師指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生按下面的提問(wèn)進(jìn)行復(fù)述。課件出示：1老公公叫誰(shuí)來(lái)幫忙了？2老婆婆叫誰(shuí)來(lái)幫忙了？3小姑娘會(huì)怎么說(shuō)呢？4接著誰(shuí)來(lái)了？5小狗會(huì)怎么說(shuō)呢？6小狗喊誰(shuí)？7小貓會(huì)怎么說(shuō)呢？8猜猜看，后來(lái)怎么樣了？師：小朋友真棒，有誰(shuí)能告訴老師，蘿卜是誰(shuí)拔出來(lái)的呢？師指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)嘗試表演，提醒學(xué)生注意：(1)拔蘿卜的動(dòng)作和表情。(2)喊人的動(dòng)作和對(duì)話。(3)老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠的走路動(dòng)作。師：回家把這個(gè)故事讀給你最喜歡的人聽(tīng)。指幾名學(xué)生背誦，全班齊背。1學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準(zhǔn)字音。讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。2同桌一起讀故事，注意讀音。3朗讀比賽。 學(xué)生答：(老婆婆)(小姑娘)(來(lái)了來(lái)了)(小狗)(汪汪汪，來(lái)了來(lái)了)(小貓)(喵喵喵，來(lái)了來(lái)了)(蘿卜拔出來(lái)了)指名回答：大家一起把蘿卜拔出來(lái)了，大家的力量真大！1.學(xué)生小組內(nèi)嘗試表演。2個(gè)別小組上臺(tái)表演。個(gè)別學(xué)生可能吐字不清晰讀故事時(shí)，語(yǔ)速。語(yǔ)調(diào)。節(jié)奏掌握得不好教師正音教師范讀板書(shū)設(shè)計(jì)拔蘿卜 團(tuán)結(jié)力量大參考書(shū)目及推薦資料教學(xué)反思這節(jié)課給了我一個(gè)重要啟示，那就是在今后進(jìn)行語(yǔ)文園地教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這樣會(huì)起到事半功倍的效果。剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，好動(dòng)愛(ài)玩，思維以形象思維為主。在他們的觀察和想象中，客觀世界是擬人化的世界，大至一片森林，小至一個(gè)小動(dòng)物，在他們眼里，都是有情感有智慧的精靈。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)組織教學(xué)，也就抓住了教學(xué)成功的關(guān)鍵。創(chuàng)設(shè)情境的做法尤為適用。本次語(yǔ)文園地的教學(xué)就利用孩子最喜歡的闖關(guān)游戲，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，激起了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固音節(jié)、區(qū)分結(jié)構(gòu)等教學(xué)任務(wù)，取得了較好的效果。所以在低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)該大