（2016年秋季版）《a o e i u ü》教學(xué)設(shè)計1.doc

a o e i u 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。2、學(xué)會aoeiu六個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。3、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。4、會在四線格內(nèi)抄寫六個單韻母。5、初步接觸漢字，認(rèn)識16個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音并通過觀察圖畫和聯(lián)系生活實際，初步了解字義。教學(xué)重難點1、能讀準(zhǔn)6個單韻母，能正確書寫韻母。2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。3、學(xué)習(xí)獨立識字。能借助讀物中的圖畫閱讀。4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范，端正、整潔。教學(xué)內(nèi)容本課漢語拼音教學(xué)內(nèi)容是單韻母aoe，教材包括三個主要部分：1、aoe的讀音和形體。2、4個聲調(diào)符號和aoe的四聲讀法。3、漢語拼音四線格和aoe的書寫規(guī)則。教學(xué)課時3課時教學(xué)過程第一課時一、看圖激趣，引出漢語拼音。1談話導(dǎo)入：小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會讀書識字呢？首先要學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音就能識很多字，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。2下面跟老師學(xué)兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。二、指導(dǎo)看圖，引出字母。（1）請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間？什么地方？誰在干什么？（早晨，太陽出來了，一年級小學(xué)生背著書包高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝呃呃叫，大公雞喔喔啼，好像都在向她問早）她看見了正去買菜的阿姨，會說什么呀？（阿姨早）你看小學(xué)生多有禮貌呀！（2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見了阿姨問聲早。（3）揭示課題：今天我們就學(xué)第一課a o e。三、學(xué)習(xí)單韻母a o e1學(xué)習(xí)a的讀音。（1）教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口形，聽準(zhǔn)讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。（2）指名試讀，正音。分組讀，齊讀。 2依次分別學(xué)習(xí)o和e的讀音，方法同上。3各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)別。4指名讀a o e，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。5指名說說a o e的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。6利用插圖，識記a o e的讀音和形體。（1）看插圖，想想怎樣識記a o e的讀音和形體。（2）指名說說你是怎樣用插圖來幫助識記a o e的音和形的。7思考、表達：還有哪些方法可以幫助我們識記a o e的音和形的？（自由發(fā)言）相機教順口溜：a a a，嘴張大，像豆瓣，寫好它。o o o，嘴攏圓，很好寫，畫個圈。e e e，鵝唱歌，下嘴唇，開個豁。8小結(jié)談話：a o e都是單韻母。（領(lǐng)說“單韻母”三遍）單韻母共有6個，今天先學(xué)這3個。四、鞏固練習(xí)。1出示字母卡片，學(xué)生順著讀兩遍，再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。2指名讀，“開火車”讀。五、指導(dǎo)書寫。掛出四線格小黑板。1認(rèn)識四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格領(lǐng)讀三遍）2 教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導(dǎo)他們在書上第7頁下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。八、小結(jié) 同學(xué)們，今天我們和拼音王國里的三個單韻母a、o、e交上了朋友，并且掌握了他們的正確讀音和書寫方法，小朋友們可要牢記它們。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？2抽讀a o e卡片。二、學(xué)習(xí)a o e的四聲1認(rèn)識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。（1）漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。（2）板書：“- 、”。講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“-”的表示第一聲，標(biāo)“”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。2寫出a o e的四聲讀法。（1）出示： 教讀單韻母a的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。（2）根據(jù)第7頁上方的四聲示意圖，講述四聲的實際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降低后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。（3）各人練讀a的四聲。（4）指名讀a的四聲，正音。（5）分組讀，齊讀。（6）出示：仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e的四聲。（7）出示： 教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的是第幾聲，喔喔叫的是第幾聲，小鵝的是第幾聲。（阿姨的是第一聲，喔喔叫的也是第一聲，小鵝的是第二聲）點示：這就說明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。三、鞏固練習(xí)1抽讀a o e的四聲卡片。2聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。3看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶a o e3個單韻母。4抄寫a o e，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個a、4個o、4個e。八、小結(jié) 這節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)識了四個聲調(diào)符號，他們?nèi)缤膫€兄弟，并且我們把它們弟兄四個分別戴在了單韻母a o e的頭頂上，正確的讀出了它們，我們的收獲可真大呀！第三課時一、復(fù)習(xí)1出示“a、o、e”字母卡片請同學(xué)讀。2讀“a、o、e”的四聲。3請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母“a、o、e”的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示“i、u、”三幅圖和三個字母，讓學(xué)生看圖，自己說說怎樣記住“i、u、”的音形？二、學(xué)習(xí)單韻母“i”1觀察“i”的圖（1）圖上畫的是什么？（2）這個字母怎么讀？借助衣服的“衣”讀“i”的音。（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。（4）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。（5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。（6）開火車讀。2學(xué)習(xí)“i”的形（1）你們仔細觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀?。?）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對齊“iii”3學(xué)習(xí)“i”的四聲（1）出示單韻母“i”，問：你們知道“i”怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說？（2）師強調(diào)：給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時，要去掉“i”頭上的小點。教師念：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。板書：“”。（3）自己試著讀一讀“i”的四聲。（4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）（5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。（7）問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀?。ㄡt(yī)院；懷疑；可以；藝術(shù)）（8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“”（9）指名讀四聲。三、學(xué)習(xí)單韻母“u”1觀察“u”的圖（1）圖上畫的是什么？（2）這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。（5）指名讀。（6）同桌互讀，相互糾正。2學(xué)習(xí)“u”的形（1）觀察插圖：你覺得哪部分與“u”相似？（2）學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“uuu”。3學(xué)習(xí)“u”的四聲（1）出示“u”的四聲“”，自己試著讀一讀。（2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。（3）問：誰能用“u”的四聲練習(xí)組詞？（4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“”三、指導(dǎo)書寫“i、u”（2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請同學(xué)們說“i”的筆順。（3）說書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。3指導(dǎo)書寫“u”（1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。（2）請同學(xué)試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。（4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？（5）學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。（6）再次展示學(xué)生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵，調(diào)動學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗。四、學(xué)習(xí)單韻母“”。1觀察字母“”的圖：（1）圖上畫的是什么？（2）這個字母念什么？（3）師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“”。（4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。（5）學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。（7）指名讀、開火車讀。2學(xué)習(xí)“”的形（1）問：“”的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記“”的形呀？（2）看圖，它與“”哪一部分相似？（3）讀記憶小兒歌：像吹笛子“”。3學(xué)習(xí)“”的四聲（1）出示“i”的四聲與“”的四聲進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）師強調(diào)：單韻母“”標(biāo)四聲調(diào)時小點不能去掉，要帶點寫成“”。（3）自己試著讀讀“”的四聲。（4）指名讀。（5）請發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。（6）教師強調(diào)二聲和三聲的讀法。（7）請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。（8）打亂順序讀“”的四聲。3指導(dǎo)書寫（1）引導(dǎo)學(xué)生看書上“”的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個“點兒”的位置。（2）教師范寫，強調(diào)兩個“點兒”稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。（3）書寫韻母“”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。（4）學(xué)生練習(xí)書寫“”，教師巡視，表揚寫字姿勢、