Unit 11 Illness Lesson 2 What’s the matter 教學設計1.doc

Unit 11 Illness Lesson 2 Whats the matter?教學設計教學目標1.能結合插圖讀懂故事主要內容，理清故事主要情節(jié)；2.能模仿朗讀故事人物對話；3.能用“Whats the matter? How are you?”詢問別人的身體狀況，能用“I have”說明自己哪里不舒服；4.能理解歌曲內容，跟隨錄音演唱所學歌曲。教學重點借助插圖理解并正確朗讀故事。教學難點詢問及說明身體狀況的句型。教具準備配套教學光盤，自制課件，詞卡，磁帶，人物面具。教學過程Get Ready游戲熱身（1）組織TPR活動，教師說指令，學生指身體部位。然后，教師指部位，讓學生說相應的身體部位名稱。（2）教師呈現感冒、發(fā)燒、頭疼等常見疾病的圖片或做出相應的動作模仿，讓學生猜是什么疾病。然后，讓學生自己模仿做動作，其他的學生一起猜。Listen and Read1.導入故事（1）利用人物面具、greenberry的圖片等組成示意圖，引導學生回憶故事主要情節(jié)。（2）呈現插圖5，讓學生預測Uncle Booky是否能幫助Ken, Ken是否會好轉，引入新故事學習。2.學習故事（1）讓學生瀏覽連環(huán)畫，了解故事大意，確認Ken是否好轉。（2）問學生Uncle Booky給Ken做了哪些診斷和治療，讓學生看連環(huán)畫、讀故事。（3）呈現插圖7、插圖8、插圖9，讓學生看插圖，聽錄音，教師做相應的動作，或結合插圖引導學生理解open your mouth, say aaaah, drink this等內容。（4）完整播放故事動畫，讓學生看故事。讓學生說一說為什么Uncle Booky夸獎Ken. 讓學生看插圖9和插圖10，試著說一說。（5）讓學生看故事插圖11，說一說Ken最后是否好轉。引導學生通過窗外太陽的位置、Ken的表情等判斷時間和人物身體狀況，理解對話的內容。最后，讓學生說一說對Ken有什么建議，滲透注意飲食安全以及培養(yǎng)良好衛(wèi)生習慣的意識。3.模仿表演（1）播放故事動畫，讓學生跟讀人物對話。（2）讓學生看連環(huán)畫，獨立閱讀故事人物對話。（3）利用人物面具、Uncle Booky手中的醫(yī)療器械和藥品等圖片，呈現故事主要情節(jié)示意圖，引導學生回顧故事情節(jié)及相應的人物對話。（4）把學生分成小組，練習朗讀人物對話或表演部分情節(jié)。Talk Together1.呈現情景讓學生看插圖，說一說插圖的場景是哪里、小男孩怎么了、得了什么病，可以讓學生猜一猜他們在說什么。2.學習表達（1）讓學生試著讀對話，然后教師播放錄音，呈現have a cold詞組。然后教師播放對話錄音或朗讀對話，讓學生在聽的同時指相應的人物。（2）讓學生看右側的小插圖。教師結合對話，呈現have a fever等三個詞組。教師播放錄音或教師示范朗讀，讓學生跟讀并指相應的插圖。（3）播放對話錄音，讓學生跟讀對話。3.練習運用（1）把學生分成兩人一組，選取其中一幅插圖，扮演醫(yī)生給小朋友看病的情景，模仿對話。（2）把學生分成四人小組，一人扮演醫(yī)生，其余的扮演小患者，開展對話。提醒學生可以選擇第一課學習的詞匯，如leg hurts等。（3）叫幾組學生演示他們的對話。Lets Sing（1）讓學生看插圖、讀歌詞，猜一猜歌曲內容是什么。（2）播放錄音，讓學生完整聽一遍錄音，說一說他們聽到歌曲中有哪些內容。（3）教師演唱歌曲，同時帶領學生一起根據歌詞依次觸摸頭、肩膀、膝蓋、腳趾。教師先示