【同步練習(xí)】《物態(tài)變化 溫度》（北師大）.docx

物態(tài)變化 溫度同步練習(xí) 選擇題.針對(duì)生活中的一些物理量的估測(cè)，下列合理的是（） .課桌的高度為.中學(xué)生百米跑平出速度為 .人體的體積為.溫暖舒適的氣溫為.一刻度均勻但示數(shù)不準(zhǔn)確的溫度計(jì)，用它測(cè)標(biāo)準(zhǔn)氣壓下冰水混合物的溫度時(shí)為，測(cè)沸水的溫度時(shí)為，若用它來(lái)測(cè)得室內(nèi)溫度為，則室內(nèi)的實(shí)際溫度約為（） 填空題.溫度計(jì)上的符號(hào)表示的是攝氏溫度。攝氏溫度是這樣規(guī)定的：把在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下 混合物的溫度定為攝氏度， 的溫度定為攝氏度，分別用和表示；和之間分成個(gè)等份，每個(gè)等份代表。例如，人的正常體溫是 左右（口腔溫度）；北京一月份的平均氣溫是“，讀做“負(fù)攝氏度，”或“零下攝氏度”。.常用溫度計(jì)是根據(jù)液體的 性質(zhì)制成的，在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰水混合物的溫度是 。.有一支溫度計(jì)，它上面所標(biāo)的之間有個(gè)刻度線(xiàn)，用它測(cè)量溫度時(shí)，多次發(fā)覺(jué)它和用別的溫度計(jì)測(cè)量的讀數(shù)不同。于是，小明同學(xué)決定檢驗(yàn)一下。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：當(dāng)插在冰水混合物中時(shí)，示數(shù)為；當(dāng)插在實(shí)際為的沸水中時(shí)，示數(shù)。那么，這支溫度計(jì)的實(shí)際分度值（每格表示的實(shí)際溫度） （選填“大于”、“等于”或“小于”）；如果用這支溫度計(jì)測(cè)得教室里的溫度為（此讀數(shù)有估計(jì)值），則教室里的實(shí)際溫度為 。.如圖所示，甲是體溫計(jì)，乙是實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)，它們都是利用液體 的性質(zhì)制成的。可用來(lái)測(cè)沸水溫度的是 ；體溫計(jì)可以離開(kāi)被測(cè)物體來(lái)讀數(shù)，是因?yàn)轶w溫計(jì)上有個(gè) 。體溫計(jì)的量程是： 攝氏度。 實(shí)驗(yàn)探究題.我國(guó)及世界上絕大多數(shù)國(guó)家日常生活中使用瑞典人攝爾修斯創(chuàng)立的攝氏溫度（），美國(guó)等少數(shù)國(guó)家使用德國(guó)人華倫海特創(chuàng)立的華氏溫度（單位符號(hào)）。下表為華氏溫度與攝氏溫度的對(duì)應(yīng)關(guān)系，請(qǐng)你根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)關(guān)系歸納出華氏溫度與攝氏溫度之間的關(guān)系式。 。 .如圖，有、四種測(cè)量水溫的操作。請(qǐng)你評(píng)價(jià)這四種操作方法的正誤。如果是錯(cuò)誤的，指出錯(cuò)在哪里。 ： ： ： ：正確。 答案與解析 選擇題 解： 、學(xué)校課桌的高度為，故不符合實(shí)際情況； 、中學(xué)生百米跑的速度約為，故符合實(shí)際情況； 、中學(xué)生的質(zhì)量為，人體的密度和水的密度差不多，人的體積為m50kg1.0103kg/m3，故不符合實(shí)際情況； 、人的正常體溫為，溫暖舒適的氣溫為，故不符合實(shí)際。 故選。 首先對(duì)題目中涉及的物理量有個(gè)初步的了解，對(duì)于選項(xiàng)中的單位，可根據(jù)需要進(jìn)行相應(yīng)的換算或轉(zhuǎn)換，排除與生活實(shí)際相差較遠(yuǎn)的選項(xiàng)，找出符合生活實(shí)際的答案。 對(duì)于生活中數(shù)據(jù)的估測(cè)，應(yīng)從實(shí)際的角度出發(fā)進(jìn)行判斷，也可從自己的角度出發(fā)判斷，如自己的身高、自己的體重、自己正常時(shí)的體溫及正常行走的速度等方面來(lái)與題目中的數(shù)據(jù)比較，只要相差不大，即該數(shù)據(jù)就是合理的。 解： 設(shè)此溫度計(jì)測(cè)室內(nèi)的溫度為時(shí)實(shí)際溫度為，由題意知， ， 解得：。 故選。 （）溫度計(jì)是測(cè)量物體溫度的工具，它是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的； （）攝氏溫度的規(guī)定：標(biāo)準(zhǔn)氣壓下，冰水混合物的溫度是，沸水的溫度是；在和之間，平均分成等份，每一份就是； （）利用溫度計(jì)的實(shí)際分度值與標(biāo)準(zhǔn)分度值之間的關(guān)系，可求出實(shí)際溫度。 本題考查溫度計(jì)的原理以及攝氏溫度的規(guī)定，是學(xué)生最容易出錯(cuò)的題目，解題時(shí)注意思路和方法。 填空題3. 解： 攝氏溫度的規(guī)定：把一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度規(guī)定為度，把沸水的溫度規(guī)定為度，分別用和表示。 人的正常體溫是。 故答案為：冰水；沸水；。 攝氏溫標(biāo)是將一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度規(guī)定為，把沸水的溫度規(guī)定為，在度和度之間等份，則每一份是。 人的正常體溫是。 此題考查了攝氏溫度的規(guī)定和人體的正常體溫，是基礎(chǔ)知識(shí)，一定要掌握。 . 解：液體溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的；冰水混合物的溫度是。 故答案為：熱脹冷縮；。 固體溫度計(jì)是根據(jù)固體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的；液體溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的；氣體溫度計(jì)是根據(jù)氣體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的；冰水混合物的溫度是。 實(shí)驗(yàn)室中常用的溫度計(jì)是液體溫度計(jì)，掌握液體溫度計(jì)的正確使用方法和正確讀數(shù)。 . 解： 此溫度計(jì)上每格表示的實(shí)際溫度為10096-4格10092格，則分度值為10092，這支溫度計(jì)的實(shí)際分度值大于； 用這支溫度計(jì)測(cè)得教室里的溫度為，溫度計(jì)上的示數(shù)從變化到，變化了格，所以實(shí)際溫度為10092格。則教室里的實(shí)際溫度為。 故答案為：大于；。 先算出溫度計(jì)的實(shí)際分度值與標(biāo)準(zhǔn)分度值之間的關(guān)系，再計(jì)算用這支溫度計(jì)測(cè)溫時(shí)溫度計(jì)的溫度變化，最后把這支溫度計(jì)的溫度換算成標(biāo)準(zhǔn)溫度。 本題是溫度計(jì)的分度值修正問(wèn)題，解題的關(guān)鍵是理解溫度計(jì)的分度方法，溫度計(jì)的實(shí)際分度值與標(biāo)準(zhǔn)分度值之間的關(guān)系。 . 解： 體溫計(jì)是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。可用來(lái)測(cè)沸水溫度的是乙；體溫計(jì)可以離開(kāi)被測(cè)物體來(lái)讀數(shù)，是因?yàn)轶w溫計(jì)上有個(gè)縮口。它的量程是：，分度值為：，此時(shí)體溫計(jì)的讀數(shù)為。 故答案為：熱脹冷縮；乙；縮口；。 常用溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮性質(zhì)制成的。 體溫計(jì)和常用溫度計(jì)的區(qū)別有三個(gè)：一是量程不同，由于體溫計(jì)是測(cè)量人體的溫度，所以測(cè)量范圍是；二是它的分度值不同，一般溫度計(jì)的分度值是，它的分度值是；三是它的構(gòu)造不同，它的玻璃泡上方有一段很細(xì)的縮口，遇熱液柱可以通過(guò)縮口上升，遇冷液柱會(huì)在縮口處斷開(kāi)而不能自行下降，使用之前必須用手向下甩，才能使停在玻璃管內(nèi)的水銀回到玻璃泡內(nèi)。 此題考查的是體溫計(jì)的原理、量程、分度值和使用方法，屬于基本技能，需要熟練掌握。 實(shí)驗(yàn)探究題. 解： 設(shè)攝氏溫度為（）與華氏溫度為（）之間的函數(shù)關(guān)系式為，由題意得： ， ， 由解得：； 即（）。 故答案為：（）。 設(shè)攝氏溫度為（）與華氏溫度為（）之間的函數(shù)關(guān)系式為，由待定系數(shù)法求出其解。 根據(jù)已知數(shù)據(jù)得到正確的方程組，解方程組得到解析式，是解答此題的關(guān)鍵。 . 答：由圖知： 、溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底； 、溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器壁； 、溫度計(jì)的玻璃泡沒(méi)有完全浸入液體中； 、測(cè)量方法正確。 故答案為： 、溫度計(jì)的